Презентации по Литературе

Школа – лаборатория. Цель проекта: Узнать каково влияние искусства на человека? Задачи проекта: 1.Овладеть интернетом как источником информации. 2.Проанализировать воздействие предметов эстетического цикла на учащихся нашей школы? 3.Каковы результаты успеваемости и посещаемости учащихся школы, которые вовлечены в изучение предметов эстетического цикла и во внеурочное время? Нравственное воздействие искусства Экология и человек. Термин экология образован от двух греческих слов (ойкос — дом, жилище, родина, и логос — наука), означающих дословно "наука о местообитании". Речь идет об особом и очень распространенном понимании природы нравственного воздействия искусства. Искусство действительно обладает способностью «заражать» зрителя, особенно молодого, формами, нормами, манерой поведения своих героев. Отсюда и возникает мысль о том, что главное нравственное назначение искусства - создавать достойные образцы для подражания. История художественной культуры запечатлела немало случаев, когда восприятие искусства послужило непосредственным импульсом для совершения тех или иных поступков, для изменения образа жизни. Формируя и оттачивая на искусстве вкус к красоте, люди стремятся внести красоту во все области человеческой жизни, в самую жизнь, в поведение и отношения людей, в окружающую их среду.

"Угадай рассказ" Карточка 1 Карточка 2 Карточка 3 "Доскажи словечко"

При чтении биографии, карандашом выставляй пометки на полях: V – уже знал + - узнал новое ? – хочу узнать Биография В.Драгунского Родился 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке, в еврейской семье переселенцев из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. Драгунскому надо было зарабатывать на жизнь самостоятельно. После школы он поступил учеником токаря на завод «Самоточка», откуда его вскоре уволили за трудовую провинность. Устроился учеником шорника на фабрику «Спорт-туризм» (1930). Поступил в «Литературно-театральные мастерские» (руководитель А.Дикий) учиться актерскому ремеслу. После окончания курса был принят в Театр транспорта (ныне Театр им. Н.В.Гоголя). Позднее выступавший на смотре молодых талантов актер был приглашен в Театр сатиры. В 1940 были опубликованы его первые фельетоны и юмористические рассказы. Во время Великой Отечественной войны Драгунский был в ополчении, затем выступал с фронтовыми концертными бригадами. Немногим более года работал в цирке клоуном, потом вернулся в театр. С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про вымышленного мальчика Дениса Кораблёва и его друга Мишку Слонова под общим названием «Денискины рассказы», по мотивам которых выходят фильмы «Весёлые истории» (1962 г.), «Девочка на шаре» (1966 г.), «Денискины рассказы» (1970 г.), «По секрету всему свету» (1976), «Удивительные приключения Дениса Кораблёва» (1979 г.), короткометражки «Где это видано, где это слыхано», «Капитан», «Пожар во флигеле» и«Подзорная труба» (1973 г.). Эти рассказы принесли их автору большую популярность. Имя Дениска было выбрано не случайно — так звали его сына. Кроме того, Драгунский был сценаристом фильма «Волшебная сила искусства (1970)», в котором в качестве героя также выведен Дениска Кораблёв. Виктор Драгунский писал прозаические произведения и для взрослых тоже. В 1961 году вышла повесть «Он упал на траву» о самых первых днях войны . Писатель умер в Москве 6 мая 1972 года.

Жители горы Олимп В греческий пантеон Олимпийских богов входило 12 богов, Обычно это были: Зевс,Гера,Афина,Аполлон,Артемида,Афродита,Деметра,Гестия,Арес,Гермес,Гефест,Дионис,также часто включали в пантеон Аида и Посейдона. Эти боги жили на священной горе Олимп в Олимпии, у берегов Эгейского моря.  

Тема: « » Русская народная сказка в обработке Л.Толстого

Замок Сюлли, X-XIвв., Франция Замок с подъемным мостом был окружен рвом. Центральная башня - донжон. Вокруг него —двор с жилыми и служебными постройками. Опыт строительства замков был впоследствии перенесен на монастырские комплексы, представлявшие собой целые поселки и города-крепости. Гернроде - раннероманская церковь св. Кириака

Исем Кем? Нәрсә? ӘБИ МАЛАЙ БАЛА ЭШЧЕ УКУЧЫ БАБАЙ ТӨЗҮЧЕ УКЫТУЧЫ КИТАП ТИЕН МӘКТӘП УРЫНДЫК ТӘРӘЗӘ РӘСЕМ ӨЙ ТИМЕРАЯК

Не торопись отвечать, торопись думать Найди слова с одинаковым количеством слогов ЛУК КАРАНДАШ ЗАЯЦ САМОЛЁТ ВАГОН СЛОН

Иван Сергеевич Тургенев «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел… В моих глазах враг этот имел определённый образ, носил известное имя: враг этот был - крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил всё, против чего я решил бороться до конца – с чем я поклялся никогда не примиряться». И.С. Тургенев

Бу музей 1959 елда ачылган. Музейда 25 меңнән артык экспонат саклана.

Цель курса: -развивать познавательный интерес к литературе путем  расширения  и обогащения знаний учащихся о  литературе  родного края; - развить практические навыки исследовательской работы с литературно-краеведческим материалом. Темы занятий. 1. История фольклора народов Прикамья. 2. Сказки о животных. 3. Бытовые сказки. 4. Волшебные сказки. 5. Детский фольклор. 6. Загадки. Скороговорки. 7. Итоговые занятия. Итоговое занятие

Иван Андреевич Крылов 1769-1844 Этот человек – загадка, и великая. К. Батюшков Важные даты биографии: Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) в Москве В 1809 - первая книга басен Крылова.

Пролог Исправьте орфографические ошибки в предложенном тексте. Первым урокам, как назло, был француский. Лидия михайловна, поправу класнова рукавадитиля, интиресавалась нами больше других учитилей, и скрыть от ниё что либо была трудно Первым урокОм, как назло, был француЗский. Лидия Михайловна, по праву класСноГО рукОвОдитЕля, интЕресОвалась нами больше других учитЕлей, и скрыть от нЕё что-либо былО трудно.

Метод «Шесть шляп мышления» Синяя шляпа Управление процессом.

Игра «Посчитай слово.» 1.лак+ но + уп –а – лу + ка =.н..к. 2.ф + ок + р –о +ы- ф + ло =..ы.о 3.о + гом + ру – ум + од = о…р.д 4.бо + у + з + ма – зо + га =б…а.. 5.че + зи + р -и +а – аз + дак = ч..д.к

Цель: Вспомнить, чем различаются гласные и согласные звуки. Проанализировать схему классификации согласных звуков. – раздел языкознания, изучающий звуки речи. гласные согласные Фонетика Звуки речи

Цель: раскрытие значения символического образа паруса в стихотворении и отношение поэта к окружающему миру в стихотворении « Парус». Задачи: 1) учить анализировать поэтический текст, находить в стихотворении художественно-выразительные средства языка; 2) познакомить учащихся с инверсией; 3) работать над формированием навыков выразительного чтения; 4) развивать творческие способности учащихся.

Тема: «Введение литературоведческих понятий баллады и поэтического перевода путем сравнительного анализа текстов «Перчатки» Ф.Шиллера, В.А.Жуковского, М.Ю.Лермонтова и «подстрочника». Учитель: Куликовская Е.А. Цели и задачи урока: 1.Введение понятий баллады, литературного перевода(прозаического и поэтического). 2.Развитие умения сравнительного анализа произведений. 3.Формирование навыков видения индивидуальных особенностей личности. 4.Развитие творческих способностей.