Презентации по Литературе

«Задумчивый край…» Каждой части Мещёры присущи свои неповторимые черты. Составляющие Мещёры – это

Симпозиум – это совещание, собрание учёных по специальному научному вопросу. План работы симпозиума: «Да-нет» Шифровка Эврика! Работа секций Научная литература Подведение итогов Птица ?

Изобразительно-выразительные средства языка. Знать: изобразительные средства языка, их виды. Уметь: находить изобразительные средства языка в тексте; определять их роль; употреблять выразительные средства языка в речи.

Маршак Самуил Яковлевич 1887—1964

Широко открытыми глазами следила она за вечно бегущей волной, силясь представить в своем воображении те неизведанные края, куда и откуда бежала река. Ей хотелось увидеть иные страны, иной мир, например, австралийскую собаку динго. Потом ей хотелось еще быть пилотом и при этом немного петь. … только сердце её не знало, что же ему нужно? … будто на собственных руках хотелось ему взвесить, тяжело ли это горе дочери… «Если человек остается один, он рискует попасть на плохую дорогу,» - подумал Филька. «Если человек плачет один, то лучше его оставить так: пусть плачет»

Урокын цельже: К.Коршуновын «Аксар ден Юлавий» драмыжым иктешлен,тунемше – влакын шинчымашыштым терген налаш; Текстыште улшо факт – влак дене пашам ыштен моштымаш; Кугезе кочанан илыме йÿлаж да историйжым утларак палаш кумыландаш. Произведенийын жанр ойыртемже: Тиде произедений драме огыл, а трагедий? Трагедийыште геройын але герой – влакын колымашышт дене пыта. Курай ден Ялантай князь-влак мучаште колат. Чын мо? Факт:

Знают куколка Мальвина И веселый Буратино: Если враг со всех сторон, Победит в бою неравном Верный друг — надежный, славный, Храбрый пудель… Артемон Кто говорил в какой сказке следующие слова? Сивка-Бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой. Иванушка

Заполните данную ниже таблицу до прочтения романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Первая учебная ситуация. Игра с заглавием. Какие персонажи могут встречаться в романе с названием «Отцы и дети»? Какие отношения между ними возможны? Запишите свои ассоциации в таблицу.

Дорогой друг! Внимательно прочитай пословицу и выбери нужное слово. Если ты ответишь правильно, то перейдёшь к следующему вопросу. Желаю удачи!   За (какой?) головой, как за каменной стеной. умной большой старой

1. ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ «СКАЗАНИЕ О КИШЕ»

Кто важней, кто главней? ?

ИМПРЕССИОНИЗМ (от франц. impression — впечатление), направление в искусстве последней трети 19 — нач. 20 вв., представители которого стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления. Мане Эдуард (23 января 1832— 30 апреля 1883) Французский живописец. Один из основоположников импрессионизма. Ранним работам Мане присущи свежесть и острота восприятия («Завтрак в мастерской», 1868; «Бар «Фоли-Бержер», 1881-1882 , «Аржантей», 1874, «Цветы»)

Цели: Формирование навыков поискового чтения, обучение словесному анализу, расширение лексического опыта. Развитие смысловой догадки, памяти, мышления. Воспитание любви к природе, к родному краю. Из каких произведений эти отрывки? Л.Н.Толстой «Прыжок»

Михаил Евграфович Салтыков родился в старой дворянской семье в селе Спас-Угол, в Тверской губернии. Отец, Евграф Васильевич Салтыков, был потомственным дворянином, коллежским советником. Мать - Забелина Ольга Михайловна. Шестой ребёнок в семье. «Я вырос на лоне крепостного права, вскормлен молоком крепостной кормилицы, воспитан крепостными мамками и, наконец, обучен грамоте крепостным грамотеем». Первым его учителем был живописец Павел Соколов (крепостной), затем с ним занимались старшая сестра, священник соседского села, гувернантка.

Словарь С. И. Ожегова: волк-одиночка (обл.) Перен. Нелюдимый и угрюмый человек (разгов.) Смотреть бирюком.

Владимир Федорович Одоевский родился 11 августа 1803 г. в Москве в семье крупного чиновника. Впрочем, в разных источниках называются и 8, и 9 августа, а также 1804 г. вместо 1803. Одоевский принадлежал к старинному княжескому роду (отец вел свою родословную от легендарного варяга Рюрика), Род Одоевских обеднел к моменту его рождения, а отец его умер, когда мальчику не было и пяти лет. Мать вторично вышла замуж, ребенок рос в семье родственников отца, назначенных его опекунами; отношения с ними были сложными. В раннем детстве начинается дружба с двоюродным братом – будущим декабристом А.И. Одоевским. В 1816 г. Владимир Федорович Одоевский поступает в Московский университетский благородный пансион, дававший глубокое и всестороннее образование. Здесь юноша с особенным интересом изучал философию. Также он активно посещает литературные кружки, заседания Общества любителей российской словесности. Печататься Одоевский начинает уже в годы учебы: первые произведения («Разговор о том, как опасно быть тщеславным», «Дни досад») выходят в журнале «Вестник Европы».

«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он не удобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики»   Л. Н. Толстой В последние годы всё более прочные позиции в практике учителей завоевывают нетрадиционные формы уроков. Ученик, обучающийся на таком уроке, развивается более успешно и является активным субъектом обучения, причем эта активность осознанная.

Задачи: - провести исследовательскую работу по тексту рассказа; - изучить дополнительные источники информации; (критические статьи, газетные публикации, интернет-ресурсы) -доказать актуальность нравственных проблем произведения. Методы: анализ текста , анализ дополнительных источников информации Гипотеза : если не будет на земле людей-праведников, то общество потеряет свои нравственные ориентиры. Объект : нравственные проблемы в произведении. Предмет: проблема предназначения человеческой жизни и проблема взаимоотношения людей. Матрёна-праведница Гипотеза: если Матрёна- -праведница, то какие поступки делают её жизнь праведной?

ХОД УРОКА I Вступительное слово учителя. “Вы прочитали рассказы разных авторов. Прокомментируйте названия произведений. Можно ли по заголовку выявить авторское отношение?” (Предполагаемые ответы.) “ Авторскую позицию можно выявить через систему точек зрения. Попробуйте это сделать.” II Теоретическая часть. Дети работают с памяткой “ Система точек зрения в художественном произведении”. Оценочная точка зрения-это восприятие и оценка (героев, ситуаций, поступков) автором и действующими лицами. В произведении могут быть представлены либо одна оценочная точка зрения (например автора, героя,c позицией которого ведётся повествование),либо, что бывает гораздо чаще, несколько оценочных позиций. Под психологической точкой зрения понимается способ описания героя “извне” или “изнутри”. Пространственно-временная точка зрения рассматривает соотношение времени и пространства и поведения персонажей. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА III Практическая часть. Приступим к исследованию. Попробуем выявить авторскую позицию через систему точек зрения в рассказах. Кто главный герой рассказа и почему ? Кто оценивает старика и одинакова ли эта оценка ? В 1-ом рассказе – автор и внук ( оценка положительная ) Во 2-ом рассказе – автор и девушка ( противопоставление) сын и невестка Вывод: Авторы сочувствуют герою, но во втором рассказе можно уловить горечь ,безысходностью. Почему это происходит? Возможно, ответить на этот вопрос нам поможет анализ психологической точки зрения. Как авторы передают внутреннее состояние героев?(Использует позицию “извне” и “изнутри”) О каких фактах прежней жизни стариков мы узнаем? Как описывается внутренний мир героев ? Выводы: В первом рассказе мы узнаём о том, что Василию не хватало тепла , но он не озлобился (3 раза повторяется глагол ”улыбался”). Во втором рассказе автор обращает внимание на руки старика. Они свидетели тяжёлой , трудной жизни. Также подчёркивается одиночество героя (старик в доме сына). Исследуя психологическую точку зрения, мы пришли к выводу: оба автора убеждают нас в том ,что главное в жизни- добро, взаимопонимание ,сострадание, человеческое участие. Своей любовью можно продлить человеку жизнь.

УЧИМСЯ НАБЛЮДАТЬ И КОПИМ ВПЕЧАТЛЕНИЯ Добро пожаловать в клуб «Ключ и Заря» «Учимся обнаруживать красоту природы и искусства» «Учимся наблюдать то, что можно увидеть глазами»

ЗАХОДЕР БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ Родился 9 сентября 1918 года в г. Когуле (Молдавия)