Презентации по Литературе

Цель: развитие и закрепление знаний и умений по теме «Имя прилагательное как часть речи». Образовательные задачи урока: Вспомнить, что такое имя прилагательное; Вспомнить значение имени прилагательного в речи; Дать знания о грамматических признаках и лексической роли прилагательного в предложении; Обобщить и закрепить изученный материал, учащимся научиться самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность; Воспитательные задачи урока: Прививать интерес к русскому языку; Воспитывать умение работать в группе, самостоятельно; Воспитывать потребность в практическом использовании языка воспитание культуры общения Повышать мотивацию к изучению русского языка

Картина Сурикова "ВЗЯТИЕ СНЕЖНОГО ГОРОДКА Картина Сурикова "ВЗЯТИЕ СНЕЖНОГО ГОРОДКА" вернуться в раздел галереи "Картины Сурикова" >> Дата создания произведения: 1891 г. Картина И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Раунд I Он был музыкантом в одном из рассказов писателя, который любил писать о природе. (7 букв) corowina.ucoz.com Правильный ответ: Медведь. В.Бианки «Музыкант»

Принято выделять архитектурные стили глобального значения: Первобытная архитектура Античная архитектураVIII в. до н. э. — V в. н. э.

Мать Тютчева Екатерина Львовна Отец Тютчева Иван Николаевич подмосковное имение Троицкое 1805 - 1806 Воспитатель поэт и переводчик С.Е. Раич

«Неизмерим подвиг Жуковского и велико значение его в русской литературе…» В.Г.Белинский «Пример добрых дел есть лучшее , что мы можем даровать тем , кто живёт вместе с нами; память добрых дел есть лучшее , что можем оставить тем , кто будет жить после нас» В.А.Жуковский «При мысли великой , что я человек , Всегда возвышаюсь душою» В.А.Жуковский Его стихов пленительная сладость Пройдёт веков завистливую даль, И, внемля им , вздохнёт о славе младость, Утешится безмолвная печаль И резвая задумается радость. А.Пушкин

Актуальность Сочинение – это тот вид деятельности, который оказывается одним из наиболее востребованных в эпоху развития глобальных коммуникаций. Цель - активизация мышления и творческого начала учащихся, выработка умения использовать богатейшие лексические, фразеологические, словообразовательные и грамматические ресурсы языка. Задачи: освоить культуру устной и письменной речи; расширить и углубить знания о различных жанрах сочинений; понимать специфические особенности различных жанров сочинений, определять пригодность того или иного жанра к данной теме, данному материалу, к данному адресату; выработать авторское достоинство, пробуждающее подлинный интерес к написанию сочинений различных жанров, воспитать ответственность за творческую работу.

Учись отчётливо произносить звуки. Са – са – са – в лесу бегает _______ ; Со – со – со – у Вовы ____________ ; Ос – ос – ос – на поляне много ____ ; Су – су – су – было холодно в _____ ; Усь – усь – усь – на лугу пасётся ___. Читай без ошибок. Произноси быстро. Купила бабуся бусы Марусе. Восстанови текст. Надо, надо умы____________ По ут______ и вече________ , А нечистым тру____________ Стыд и с________! С________ и срам!

познакомить детей с жизнью и творчеством Эдуарда Успенского. Цель работы: Задачи: познакомить детей с творчеством детского писателя; формировать у детей интерес к чтению; способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща. развивать творческую фантазию ребят через иллюстрирование прочитанных произведений. воспитывать уважение к окружающим, бережное отношение к книгам, интерес к художественному слову.

Помоги Вове дополнить числа до 10: 10 Составь по две разности к каждому из равенств и найди их значение: 7 + 6 = 13 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7 8 + 4 = 12 12 – 8 = 4 12 – 4 = 8 9 + 5 = 14 14 – 9 = 5 14 – 5 = 9

Формирование знаний о богатстве недр Южного Урала. Развитие познавательного интереса к родному краю. Воспитание любви к родному краю через искусство, художественную литературу. Формировать читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте краеведения. Подготовить к самостоятельному общению с искусством слова (творческая мастерская). ЦЕЛИ УРОКА: Формировать умение работать с источниками краеведческой информации. Приобщить к словесному искусству, в том числе развить художественное восприятие и эстетический вкус. Развить познавательно-исследовательскую деятельность учащихся. Обогатить опыт детей в рамках группового творческого взаимодействия. Воспитать чувство гордости и сопричастности к судьбе родного края, к его культурным ценностям и наследию. ЗАДАЧИ УРОКА:

Жизнь и творчество А.И. Куприна 1870 - 1938 Годы учёбы в кадетском корпусе Десяти лет Куприн был отдан во 2 –ю московскую военную гимназию, реорганизованную вскоре в кадетский корпус с суровым солдатским режимом и телесными наказаниями. Порывистый, горячий, непокорный мальчик много потерпел от жестоких корпусных порядков. С детства Куприн возненавидел насилие, стал чутким к чужому страданию. Тягостная жизнь «казённого мальчика» была изображена им впоследствии в повести «На переломе».

Вопрос 1: Кто стал мужем бедной девушки? В1 генерал В1 знатный юноша В1 бедный парень В1 принц В2 крестьянин В2 рыбак В2 медведь В2 король Вопрос 2: Кто спас детей и выудил их из воды? Вопрос 3: Кого встретила девочка Золотая Коса у ограды волшебного сада? В3 мать и отца В3 старую женщину В3 волшебника В3 злую старуху Вопрос 4: Кто рассказал родителям правду об их детях? В4 злая старуха В4 говорящая птица В4 золотые рыбки В4 соседи Ильиных Лидия Михайловна, учитель начальных классов МБОУ МО г. Нягань СОШ №6 СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!!! Ильиных Лидия Михайловна, учитель начальных классов МБОУ МО г. Нягань СОШ №6

КӨЗГЕ УРМАН 2013 ел – экологик культура һәм әйләнә – тирә мохитне саклау елы (Год экологической культуры и охраны окружающей среды)

Сыйфат патшалыгы 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 С Ы Й Ф А Т нәрсәне белдерә?

КЕШЕНЕҢ ХОЛКЫ—КЕШЕНЕҢ ЯЗМЫШЫ Айдарга хас сыйфатлар: Ихтыяр көче Гаделлек Үз-үзенә ышану Куйган максатына ирешүчәнлек Кызгану Ярату Матурлыкны күрә белү Тәвәккәллек Беркатлылык Дуамаллык Кызу канлылык Уйламыйча эшләү

«Ветхая избушка» Александр Блок Шалунишка Ребятишки Застудят Раздаются Ветхая

РЕДУТ полевое сооружение в виде квадрата, прямоугольника или многоугольника. Редуты являлись опорными пунктами в системе укрепленных позиций. Картечь это небольшие артиллерийские  снаряды для поражения живой  силы противника на близких расстояниях.

Ехал мужик с горшками и потерял один горшок.   Прилетела муха-горюха и спрашивает:

Родился 3 января 1936 года в поселке Емецк Архангельской области. После смерти матери Николая отправляют в детдом. (Н.М. Рубцов второй справа)

Памятники – архитектурные и скульптурные сооружения в честь какого-либо лица или события. С литературой непосредственно связаны памятники писателям, которых благодарные читатели ценят и любят. Памятник А.С.Пушкину в Москве. Скульптор Опекушин,1880 год.

Что такое Басня? – это литературный жанр, в виде краткого рассказа, нередко стихотворный, всегда нравоучительного характера. В начале или в конце произведения сформулирован вывод, основная поучительная мысль – мораль. Мораль - система воззрений на жизненное назначение человека, охватывающая понятия добра и зла, справедливости, совести, смысла жизни. Почему на басню нельзя рассердиться? Гениальный способ придумали в древности мудрецы, как, не причинив человеку прямой обиды, все же сказать ему правду в глаза. Они давали людям заглянуть в чудесное зеркало, в котором отражались всякие звери и диковинные вещи, являвшие собой зрелище сколь занимательное, столь и поучительное. Мудрецы назвали это зеркало басней, и, что бы ни делали звери, все, и разумное и глупое, люди поневоле относили к себе и при этом думали: эта басня сложена про тебя. Поэтому и рассердиться на басню никто не мог.

«Мысль семейная» в драме А.Н.Островского «Гроза» Отследить«мысль семейную» в драме Островского «Гроза», как звена концентрической модели, для определения принципов устройства успешной семьи Тест по биографии и творчеству Островского 1) Островского прозвали а) «Колумб Замоскворечья» 2) Островский учился в) в Московском университете 3) Драма «Гроза» была впервые напечатана в б) 1859 году 4) В каком суде работал Островский а) в совестном 5) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза» а) реализм 6) Действие драмы «Гроза» происходит в) в Калинове 7) С каким театром было связано творчество Островского б) Малый театр 8) К какому жанру «не прибегал» Островский в) трагедия