Презентации по Литературе

Великий русский поэт, писатель, публицист, признанный классик мировой литературы. Родился 28 ноября (10 октября) 1821 года в семье мелкопоместного дворянина в местечке Немиров Подольской губернии. Кроме Николая Некрасова в семье было еще 13 детей.  Отец Некрасова был человеком деспотичным, что оставило след на характере и дальнейшем творчестве поэта. Первым учителем Николая Некрасова была его мать, женщина образованная и прекрасно воспитанная. Она привила поэту любовь к литературе и русскому языку. Мать Николая Некрасова, Елена Закревская, была из богатой семьи, и вышла замуж  за порутчика Алексея Некрасова против воли родителей, которые не соглашались выдать прекрасно воспитанную дочь за небогатого и малообразованного армейского офицера. Однако брак этот не был счастливым. Вспоминая о детстве, поэт всегда говорил о своей матери как о страдалице, жертве мужа-деспота. Своей матери он посвятил целый ряд стихотворений — «Последние песни», поэму «Мать», «Рыцарь на час», в которых он нарисовал светлый образ матери.

Речевая разминка В мире много сказок, грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них. Лампа Аладдина, в сказку нас веди. Башмачок хрустальный, помоги в пути. Мальчик Чиполлино, мишка Винни-Пух… Каждый нам в дороге настоящий друг. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло! Словарная работа Сирота – ребёнок, у которого умер один или оба родителя. За бабушкин подол держится – всего боится. Урожайный на кедровые орехи год – богатый урожай орехов.

Оксфорд – небольшой городок на берегу Темзы. Более 10% населения являются студентами. Но студенты, буквально, заполоняют город, словно их не 10, а все 90%. Именно благодаря этому в таком небольшом городке кипит жизнь. В Оксфорде расположена церковь Святой Девы Марии (St. Mary the Virgin) – самая посещаемая приходская церковь в Англии. Первое упоминание о церкви Святой Марии идет в 1315 году – дате завершения ее строительства. На уровне 15-16 вв. церковь была разрушена пожаром и отстроена заново. От старого здания сохранилась только башня.

Презентация посвящена жизни и творчеству Сергея Александровича Есенина. Она содержит подробный иллюстративный и биографический материал. Презентация предназначена для использования на учебном занятии. Представленная в презентации информация в наглядной и доступной форме способствует изучению материала. Презентация может быть использована студентами при самостоятельной подготовке. Сергей Александрович Есенин

В песчаных степях аравийской земли Три гордые пальмы высоко росли. И шёл, колыхаясь, как в море челнок, Верблюд за верблюдом, взрывая песок

ГРАФ ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ – ПОТОМОК ДВУХ ЗНАТНЫХ ДВОРЯНСКИХ РОДОВ: ГРАФОВ ТОЛСТЫХ И КНЯЗЕЙ ВОЛКОНСКИХ. Герб рода графов Толстых Герб рода князей Волконских

Д Р И З етство адость доровье Стихотворение: "Секрет старой палки". - Рассказать тебе секрет, - как-то мне сказала мама, - Про озорника мышонка, что тайком залез на стол? Он от кофе отвернулся, К огурцу не прикоснулся, На селедку не взглянул, Колбасы кусок стянул…

Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)

Реализация проекта содействует формированию социальной ответственности, умению работать с информацией, выполнять разные роли и обязанности в группе, направлена на развитие креативности ребёнка – умения и качества высокого уровня мышления. В проекте обучающиеся добывают знания из разных предметных областей: литературное чтение, русский язык, история, технология, искусство. Проект предполагает участие обучающихся 2-3 класса. Проект имеет игровой сюжет: детям предлагается роль добрых волшебников, которые учатся совершать добрые дела в семье, библиотеке, школе, при этом успешно осваивая программный материал. Проект реализуется в том числе методами сказкотерапии. Проект содействует формированию нравственного иммунитета ребёнка. Содержание проекта

Подготовила внеклассное мероприятия учитель русского языка и литературы МБОУ гимназии №3 Солодухина Светлана Васильевна г. Грязи 2013г Писатели – сказочники 1. А. Пушкин. 2. С. Аксаков. 3. П. Ершов 4. Г. Андерсен 5. С. Маршак. 6. А. Толстой

На–на–на – во дворе весна Он-он-он – мой папа чемпион Ай-ай-ай – едет трамвай Ар-ар-ар – широкий тротуар Ар-ар-ар – красивый бульвар 1 2 3 4 5 6 7 Б Щ К У С Р А К Е О Н П О П У Г А Й Ч Е Р Е П А Ш А К С О М С К В О Р Е Ц Д Я Т Е Л

МАЛЬЧИКИ СНАЧАЛА НЕ СЛЫХАЛИ ТОГО, ЧТО ИМ КРИЧАЛИ. И НЕ ВИДЕЛИ АКУЛЫ, НО ПОТОМ ОДИН ИЗ НИХ ОГЛЯНУЛСЯ, И МАЛЬЧИКИ ПОПЛЫЛИ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ.

Александр Николаевич Островский 1823-1886 «Колумб Замоскворечья» или чужестранец? Мир Островского-не наш мир,и до известной степени мы,люди другой культуры ,посещаем его как чужестранцы... Ю.Айхенвальд Детство и юность Александр Николаевич Островский родился 31 марта (12 преля) 1823 года в Москве. Детство и юность будущего драматурга прошли в Замоскворечье. Отец Островского,Николай Федорович, в свое время окончил курс в Духовной Академии. Служил в Гражданской палате, занимался частной адвокатурой. Под конец жизни заслужил и приобрел чин потомственного дворянина. Мать Островского, Любовь Ивановна, урожденная Саввина, была дочерью священника. Родила мужу одиннадцать детей, из которых выжило четверо. Умерла в 1831 году. Детей воспитывала няня, Авдотья Ивановна Кутузова, а впоследствии – вторая жена Николая Федоровича.

Предварительное задание: 1. Прочитать стихотворение С. Есенина «Не бродить, не мять в кустах багряных...» 2. Найти в тексте стихотворения изобразительно-выразительные средства. Предварительное задание: 1. Прочитать стихотворение С. Есенина «Не бродить, не мять в кустах багряных...» 2. Найти в тексте стихотворения изобразительно-выразительные средства. Цели урока: ввести учащихся в ясный и свежий по своей образности, но внутренне сложный мир поэзии Есенина; обучить анализу стихотворения; показать глубокое чувство родной природы и Родины в стихотворении С. Есенина. (Связь с эпиграфом.) Цели урока: ввести учащихся в ясный и свежий по своей образности, но внутренне сложный мир поэзии Есенина; обучить анализу стихотворения; показать глубокое чувство родной природы и Родины в стихотворении С. Есенина. (Связь с эпиграфом.)

Хранительница очага, ты разрушаешь очаг, Синий огонь кипит в отчаянных очах. Воительница в любви, что драма тебе, что срам? И ты разрушаешь дом, чтобы построить храм. П. Вегин Вопрос о жанре Пьеса «Гроза» - драма или трагедия? Определение трагедии: «…особо напряженный, непримиримый конфликт, оканчивающийся чаще всего гибелью героя. Герой оказывается перед превосходящим его силы препятствием»

Александр Сергеевич Пушкин Великий русский и всемирно известный поэт, его произведения переведены на многие языки мира. Дети и взрослые с удовольствием читают произведения А.С.Пушкина Детские годы А.С.Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. Он был сыном небогатого помещика Сергея Львовича Пушкина. Пушкин рано научился читать и по-русски, и по-французски. Любил слушать сказки и песни, которые рассказывали ему бабушка и няня

Цель работы: Дать общую характеристику творчества современных авторов, разобрать его основные черты на примере творчества поэтов Семикаракорского района. Задачи проекта: выявление основных характеристик творчества современных поэтов; определение мотивов, воодушевивших современников на создания художественных произведений; привлечение к деятельности учащихся групп училища и колледжа

Самуил Яковлевич Маршак

«Путаница». «Арболит» «Муха-Цеце» «Кармалей» «Гадость» «Нофелет» «Крашеное солнце» «Пуганица» Федорино море «Худо-дерево» «Бэбигон»

Тест по теме «Устное народное творчество» Вопрос 1. Определи жанр произведения. У Сашки в кармашке шишки да шашки. Вопрос 2. Найди пословицу о труде.

Подготовка к сочинению. Прочитай стихотворение несколько раз. Узнай сведения об авторе стихотворения. Найди материал, касающийся рассматриваемого стихотворения , историю его создания (эти сведения помогут осмыслить стихотворение, его тему и главные образы, к тому же их можно использовать во вступлении). Какую картину рисует поэт? Представь её себе, запиши, что представил. Попросту перескажи стихотворение своими словами.   Какие чувства передаёт поэт в стихотворении? Какие именно ключевые слова формируют эти чувства? Запиши в черновик, пользуясь при затруднении словарём настроений (смотри ниже).  Какие изобразительно-выразительные средства помогли создать эту картину? (Найди слова в переносном значении, сравнения, подчеркни их в стихотворении, дай им определение, пользуясь словарём терминов.) Какие образы помогают нарисовать данные изобразительно-выразительные средства? Выдели главные, центральные образы. Подумай, о чём стихотворение (это будет его темой). Что же хотел сказать поэт в своём произведении, какую мысль высказал? (Это будет основной мыслью стихотворения). Запиши в черновик. Какие чувства вызывает стихотворение у тебя? Что ты представляешь, когда читаешь стихотворение? Запиши. Собери все черновые записи и систематизируй их, пользуясь планом сочинения анализа сочинения (смотри ниже). В конце работы проверь, нет ли речевых недочётов, ошибок в содержании, исправь их, а затем проверяй орфографические и пунктуационные ошибки. План сочинения Кто автор? Год издания стихотворения. Тема и основная мысль стихотворения. Какую картину рисует поэт? Какое настроение передаёт? Главные образы. Изобразительно-выразительные средства. Какие чувства вызывает стихотворение?