Презентации по Математике

Прочитайте математические термины Квадрат Множитель Делитель Частное Множитель Делимое Произведение Устный счёт а) Из чисел 4, 8, 10, 12, 15, 20, 25 выпишите те, которые делятся: только на 2; только на 5; на 2 и на 5. б) Запишите число 24 в виде произведения трёх множителей двумя способами.

Тема урока: Закрепление пройденного материала по теме: «Состав числа 10.» Найди «лишний» предмет. Объясни свой выбор, употребив частицу «не».

Тема урока: «Таблица единиц времени» Цели урока: - повторить ... - составить ... - закрепить ... - проверить ... - развивать ...

Лист бумаги согнули пополам, потом ещё раз пополам и по линиям сгиба разрезали. Сколько получилось листочков? ОТВЕТ: получилось 4 листочка. Сообразите, сколько отметок карандашом нужно сделать на доске, чтобы распилить её на 4 части.

Терпение и труд дивные всходы дают! 21 февраля. Классная работа.  

Интегрированные уроки – одно из средств привития интереса к учебным предметам. Содержание современного образования ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, а также формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы, картины мира (Закон РФ “Об образовании”).

2+1 3 4 1 3+1 4 2 5

1 2 3 4 1 четырёхугольник 1 2 3 4 1 2 3 4 4 3 2 1

Смор1а 40а 3ко 100лица 3буна 100л С3ж ла100чка Ви3на 100янка 7я сви ,3 100, ребусы У двух матерей Сто один брат, все в один ряд, По пяти сыновей, Вместе связаны стоят. Всем одно имя. На четырех парней Два конца, два кольца, Одна шапка одета. Посредине гвоздик. Сидит дед- в сто шуб одет, Сто одежек Кто его раздевает, и все без застежек. Тот слезы проливает. загадки

12 18 х 4 х х 2 8 3 х х 4= 12 18: х = 2 х: 8= 3 х= 12: 4 х + 4 = 12 18- х = 2 х – 8= 3 х= 18: 2 х = 8 х 3 х = 3 х = 9 х = 24 Алгоритм решения Найти компоненты, соответствующие сторонам и площади прямоугольника Неизвестна сторона? Применить правило: чтобы найти сторону, надо площадь разделить на другую сторону. Применить правило: чтобы найти площадь, стороны надо перемножить да нет

Закрепление. Решение задач Устный счет Цифра Икс Равенство Квадрат

Тема урока: «Разносторонний, равнобедренный и равносторонний треугольники» Цели урока: содержательная: с помощью практических заданий научить находить отличия между треугольниками, изображать геометрическую фигуры (треугольник), выполнять построение с помощью линейки, находить новые способы классификации треугольников; деятельностная: самостоятельно формулировать цели урока, сравнивать и группировать треугольники, сотрудничать в совместном решении проблемы; развивающая: способствовать развитию умения строить алгоритм деятельности, умения работать в сотрудничестве с учителем, умения находить информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; воспитательные: способствовать формированию умения работать в паре, группой, воспитанию аккуратности в работе, взаимопомощи.

2 х 6 = 2 х 9 = 2 х 7 = 2 х 4 = 4 12 14 18 16 10 6 8 12 2 х 2 = 2 х 5 = 2 х 3 = 2 х 8 = 2 х 6 = 2 х 9 = 2 х 7 = 2 х 4 = 4 12 14 18 16 10 6 8 18 2 х 2 = 2 х 5 = 2 х 3 = 2 х 8 =

Чем похожи многоугольники? В чём их отличие? Какому многоугольнику соответствует каждое выражение и что оно обозначает? 3 2 + 2 + 2 + 1 + 4 . 3 + 3 + 3 + 3 + 3 3 5 . 3 4 + 3 . Оля, Вера, Таня и Лена собирали грибы. Оля нашла грибов столько же, сколько Вера, Таня – столько же, сколько Оля, а Лена – столько же, сколько Таня. Сколько всего грибов нашли девочки? О. В. Т. Л. . . . . . . . . ? а) Как дополнить условие , чтобы можно было ответить на вопрос задачи? Задача.

Закреплять знания детей о различных видах спорта; Развивать конструктивные способности, пространственное воображение в игре на плоскостное моделирование; Развивать творческое воображение, логическое мышление, память и зрительный глазомер; Воспитывать дружеские отношения, выручку, желание помочь другу.

В ящике было 80 яблок. Из них 30 красных, а остальные - зелёные. На сколько меньше было красных яблок, чем зелёных? 2) 50 – 30 = 20 ( яб.) красных меньше 1) 80 – 30 = 50 (яб.) зелёные ОТВЕТ: на 20 яблок. Римма нарисовала 9 белок и ежей. На сколько больше она нарисовала ежей, если она нарисовала 4 белки? 2) 5 – 4 = 1 ( еж.) больше 1) 9 – 4 = 5 ( еж.) ОТВЕТ: на 1 ежа.

Объект исследования – познавательная активность у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики Предмет исследования – формирование познавательной активности у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики через дидактическую игру использование нашей методики будет результативно сказываться на повышении познавательной активности у детей с нарушением интеллекта на уроках математики Гипотеза

Работа в парах : 7 + 9 : 9 * 50 + 36 : 8 * 90 : 10 – 1 * 5 63 72 Проверим… : 7 + 9 : 9 * 50 + 36 : 8 * 90 : 10 – 1 * 5 810 63 9 18 2 100 136 9 72 81 80 400

Задачи: Образовательная: Закрепление представлений о геометрических фигурах. Учить различать геометрические фигуры, используя зрительный анализатор. Развивающие: - активизировать память, внимание, мышление; - развивать двигательную активность детей; - развивать коммуникативные навыки. Воспитательные: - воспитывать умение слушать воспитателя. Интеграция образовательных областей. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Посмотрите-ка вокруг! Пальчиком рисуем круг. Куклы были вместе в ряд, А теперь в кругу сидят. Наше солнышко в окне - Золотой круг в вышине. Круглый мячик здесь лежит, В ручки к вам он поспешит.

Как называется результат действия сложения? 1) РАЗНОСТЬ 2) ПРОИЗВЕДЕНИЕ 3) СУММА 4) ЧАСТНОЕ Как найти неизвестное слагаемое? 1) Надо к первому слагаемому прибавить второе слагаемое 2) Надо к сумме прибавит известное слагаемое 3) Надо из суммы вычесть известное слагаемое

Какую закономерность в ряду чисел ты заметил? 18 21 24 27 30 33 36 Проверь себя 18 21 24 27 30 33 36 +3 +3 +3 +3 +3 +3