Презентации по Математике

Ребусы Задачи -тесты Логические задачи Ребусы

Получи цветочек от Зайца! м Числа при делении называются… первый множитель, второй множитель первое слагаемое, второе слагаемое уменьшаемое, вычитаемое делимое, делитель 15 : 3 м

Что такое творчество? Творчество – это создание нового, прекрасного, оно противостоит шаблону, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. Творчество неотделимо от знаний и умений. Способность и готовность к творчеству становится чертой личности человека, креативностью. Творчеству благоприятствует развитие наблюдательности, лёгкость комбинирования извлекаемой из памяти информации. Творческие возможности зависят не только от умственных способностей, но и от определённых черт характера. . Условия творческого развития А) Свободная атмосфера в школе и классе. Б) Доверие и уважение к ученикам со стороны учителя, помощь детям. В) Высокий уровень познавательных интересов среди учащихся, игровые методики учителя. Г) Внимание к интересам каждого ученика, его склонностям, здоровью, к его способностям.

Вы ошиблись! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6х2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». Мы пришли сюда уч… . Не лениться, а тру… . Только тот кто много зна… В жизни что-то дости… . иться диться ет гает Проверка д/з Р/т-с.62, №102 2 7 2 3 7 3 1 4 8 9 7 5 4 3 6 1 13

ДЕВИЗ УРОКА: Я буду внимателен Я буду старателен Я буду трудолюбив Я буду доброжелателен Я буду активен Я буду успешен МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА Сколько лет в 1 веке? Сколько месяцев в году?   Сколько суток в 1 неделе?   Сколько часов в 1 сутках?       Сколько минут в 1 часе?                     Сколько секунд в 1 минуте?                                                                        

6 + 8 + 13 + 1 = 28 (птиц) 18 + (18 + 20) = 56 (снежинок) 8 + (8 + 5) = 21 (игрушек)

Настроенье, каково! - Во!  Все такого мнения! - Все без исключения!  Может Вы уже устали? - Мы с собой таких, не брали!  Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!  Устный счёт. Найдите ошибку, которую допустил ученик при выполнении деления. 35 |4_ 50 |8_ 27 |3_ 32 |8 40 |5 24 |8 5 (ост.) 10 (ост.) 3 (ост.)

= ДЦАТЬ 10 ОДИН-НА-ДЦАТЬ 10+1=11

Как расположить числа 310, 31, 103, 301, 333, 111, 13 в порядке возрастания?

Найди произведение чисел 1 и 10. 10 Уменьши число 18 на 2 16

Методическая тема: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики». Этому способствуют задания развивающего характера ,например , «наблюдательные разминки» ,при выполнении которых учащиеся производят мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение доказательных суждений. Активизировать мыслительную деятельность помогают дидактические игры, самостоятельные работы с применением дидактического раздаточного материала -карточек. Приёмы слуховой, зрительной, двигательной наглядности, занимательные вопросы, задачи-шутки, моменты неожиданности также способствуют активизации познавательной деятельности. Использование материала различной трудности дает возможность осуществить индивидуальный подход, обеспечивать участие учащихся с разным уровнем знаний. Чередование письменных заданий с выполнением схем, чертежей, таблиц, рисунков активизируют мыслительную деятельность.

40 : 20 = 2(г) 1. Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 1/20 от массы шара. Сколько весит жук? 20 × 20 = 400 (кг) 2. Масса тюлененка 20 кг. Это является 1/20 массы взрослого тюленя. Какова масса взрослого тюленя? 2 ( а + b) x 5 а x 5 + b x 4 ( t + 56) – 6 t + 40 d + 12 + f + 8 21 + d + f > = < 3

Цели: Закрепить использование приёма перестановки слагаемых для решения примеров вида +5,6,7,8 ,9 Закрепить умение решать задачи в два действия. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность. Поставь машину в гараж. 9 10 8+1 4+5 3+8 9+1 3+6 4+6 3+7

Описание работы: Данный материал рекомендован воспитателям дошкольных учреждений, которые работают с детьми среднего дошкольного возраста, а также родителям. Данная игра может быть использована в совместной игровой деятельности воспитанников и педагога, а также как часть непосредственно организованного образовательного процесса. Задачи Образовательная: Закрепить умение узнавать на ощупь геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) Закрепить умение узнавать на ощупь цифры и называть их (от 1 до 5) Формировать умение оценивать расположение фигур и цифр. Формировать пространственную ориентировку. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук. Развивать тактильное восприятие, внимания.

ПРАВИЛА: Слушать. Слышать друг друга. Дополнять. Исправлять, помогать. УСТНЫЙ СЧЁТ Вычисли удобным способом: 37 +85 + 115 + 33 2. Миша нашёл а грибов, а Паша в 4 раза больше. Сколько грибов нашли мальчики? На сколько грибов Паша нашёл больше? 3. Прочитай число: 198400002. Сколько в нём сотен? Сколько единиц 1 класса? 4. Ленту длиной 2 м разрезали на 5 частей . Какой длины оказалась каждая часть? 5. 1 : 2 = ?

чистописание Математическая разминка

Сәгать ничә? Сәгать ничә?

Математика Длина тела обычного попугая 24 см, а самого большого попугая 1 м. На сколько см длина тела большого попугая больше, чем длина тела обычного? Выбери верное выражение для решения задачи. Умение: проверять правильность хода решения задачи Базовый уровень Критерии: правильно выбранный ход решения – 1 балл Неверно выбранный – 0 баллов а) 100 - 24 б) 24 – 1 в) 100 + 24 г) 24 + 1 Математика Повышенный уровень Ребята решили задачу: Длина тела обычного попугая 24 см, а самого большого попугая 1 м. На сколько см длина тела большого попугая больше, чем длина тела обычного? Объясни, какие ошибки допустили ребята в ходе решения задачи. Критерии: За полный верный ответ – 2 балла, не полный ответ (не указали все ошибки) – 1 балл, за неверный ответ – 0 баллов Маша 1 м = 100 см 100 – 24 Ответ: на 76 см Петя 1 – 24 = Ответ: на 23 см 1 м = 100 см 100 + 24 Ответ: на 124 см Вася

СТАНЦИЯ « РЕБУСНАЯ» И 100 РИЯ Станция «Историческая"

Цели урока: 1.Повторить известное о единицах площади. 2.Учиться сравнивать различные единицы длины. 3. Ознакомиться с таблицей единиц площади. 4. Развивать мышление и память. Аксал Абаж Йагупоп