Презентации по Математике

Составьте выражение, используя данные числовые выражения 16: 4 ∙ 9 40 : 5+15:3 6∙ 8 – 24 20:4 15+30 13+7 :2 98-27 100 :10 3∙7 28 :4 +8 12:2∙8 50 :5+ 14 :7 Запиши выражение и найди его значение Сумма трёх чисел, первое из которых 183, а каждое следующее слагаемое на 20 меньше предыдущего. Сколько раз по 100 содержится в 1 кг? Сколько раз по 100 содержится в 1 км?

Бирем. Турыпочмаклыкны 4 өлешкә бүлү. Дидактик уен “Төшеп калган санны күрсәт”

Так было … а теперь

Устный счёт 0,1,2,3, ..,5,.. , .., ..,9,10 Поставь на место числа Устный счёт ПРОВЕРИМ? 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10

6 4 100 200 19 19 19 13 12 5 6 6 4 18

Какую таблицу вы хотели бы выучить? 2 3 4 5 6 7 8 9 Обидно, но вы ошиблись!

Аннотация Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно- коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.   Практика показала, что при использовании ИКТ в детском саду значительно возрастает интерес детей к образовательной деятельности, повышается уровень познавательных возможностей. В непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности мы используем различные игры на развитие интеллектуальных способностей детей. Игры на развитие внимания, памяти и мышления.

Приходи к нему лечиться И корова и волчица, И жучок, и червячок, и медведица! Кто их сможет сосчитать? Сколько всего зверей? (5) Сколько ночей Айболит! Не ест, не пьет и не спит, Сколько ночей подряд Он лечит несчастных зверят. (10) Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот – задом наперед, А за ним комарики – на воздушном шарике, А за ними раки – на хромой собаке, Волки на кобыле, львы в автомобиле, Зайчики в трамвайчике, жаба на метле… Сосчитай поскорей – сколько всего зверят ехали за медведями? (7)

х 5 = 10 16 : 2 = 8 2 х 4 = 8 6 : 2 = 3 7 х 2 = 14 2 : 2 = 1 9 х 2 = 18 12 : 2 = 6 2 х 8 = 16 4 : 2 = 2

Цели урока: Образовательные: обучение умению называть сочетательное свойство сложения; обучение умению пользоваться новым алгоритмом  в разных видах выражений; обучение навыку применения свойств сложения при нахождении значения числового выражения; обучение умению применять новый алгоритм при решении задач. Воспитательные: Формировать систему ценностей направленную на максимальный вклад каждого учащегося в коллективное взаимодействие. Развивающие: формирование способности к построению алгоритма сочетательного свойства сложения; сформировать способность к умению применять свойства сложения; сформировать способность к творческому умению находить рациональные способы вычисления значений выражений.     Девиз урока: «Торопись- да не ошибись!»

×4 ×7 -60 :3 ×10 15-----О-----О-----О-----О-----О 60, 420, 360, 120, 1200. ШКОЛА 1936 1900 1897 1990 1918 1922 1897 1900 1918 1922 1936 1990

Логическая разминка Задала печка такую задачу: «Сосчитайте все квадраты, тогда скажу, куда лебеди Иванушку унесли». - Сколько же квадратов? - Как догадались? - Как не ошибиться? Что надо сделать? 1. Запишите число, в котором 8 дес. и 1 ед.; 2 дес. (а сколько это единиц?); 3 дес. и 9 ед. 2. 3апишите сумму чисел 20 и 10. 3. Уменьшаемое 40, вычитаемое 1. Найдите разность. 4. Какое число надо прибавить к 20, чтобы получить 25? 5. На елке горело 10 синих лампочек, а красных на 5 меньше. Сколько горело красных лампочек? Устный счёт

Устная разминка Найдите закономерность. Продолжите ряды. А) 4, 8, 12, …, …, … . Б)90,70,50 ,…, … . В)19,28,37,…, …, … .

Оно не ждёт и не стоит, Оно всегда вперёд бежит, Все берегут его. Друзья, Его вернуть, увы, нельзя. Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего занятия Время Лучами обнимает, Всю землю согревает. Отгадайте загадку и вспомните, что служило человеку в древности указателем времени Солнце Движение Солнца по небу позволило человеку отмерять равные промежутки времени

Разнообразна по содержанию социально-ориентационная деятельность, в процессе которой у детей в начальных классах формируется отношение к обществу, Родине, своему народу,его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину. В ходе названной деятельности дети знакомятся с общественным устройством своей страны, её общественным устройством своей страны, её государственным строем, символикой, узнают о своих правах. Начальная школа – это время формирования человеческой личности. Формирования личности идёт не только во время внеклассной работы, но и на каждом уроке. Специфика работы учителя начальной школы в том, что он преподаёт не один предмет, а все предметы учебного плана. На каждом уроке можно найти возможность решать проблему воспитания гражданина и патриота своей Родины. Хочу рассказать, как я использую уроки по математике в своей работе для достижения этой цели на основе местного краеведческого материала. Эти задачи разработаны и подготовлены мною на протяжении нескольких лет. Назначение пособия — активизировать мыслительную деятельность учащихся начальных классов, возбудить интерес к учебе, усилить воспитательные и развивающие функции урока, реализовать межпредметные связи в процессе изучения математики. Математические понятия на таких уроках усваиваются с интересом и прочно закрепляются в сознании детей. Представленные в пособии учебные задания направлены на формирование основных знаний, умений и навыков, предусмотренных программой. Овладение вычислительными навыками — одна из основных задач обучения математике в 1—4 классах. Для записи упражнений использованы различного вида схемы, таблицы, цепочки. Необычная же запись примеров способствует возбуж­дению интереса у учащихся к выполнению задания. Для осуществления проверки правильности выполнения упражнения используется идея соответствия между множествами («цифра-буква», «число-буква). Работа на уроке с предлагаемыми заданиями может быть как коллективной, так и индивидуальной. В коллективной работе можно записать на доске математическое условие упражнения и таблицу-код. Ученики вычисляют в уме и записывают результаты вычислений в строчку, а под ними буквы. Если получилось слово, имеющее смысл, задание выполнено верно, в противном случае необходимо найти ошибку и исправить ее.

цвет форма размер материал назначение вкус Признаки предметов Урок 6. МАТЕМАТИКА 1. Что общего у предметов на каждом рисунке Вовы? По каким признакам их можно разделить на группы? Признаки предметов Урок 6. МАТЕМАТИКА 2.Помоги Вове назвать каждую фигуру на рисунке Кати. квадрат овал круг прямоугольник Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

Прежде, чем работать сесть, Посмотрели все ли есть. Начинаем урок, он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб получать отметку 5. Игра «Весёлый счет» Задача 1. Цена одной чашки 60 руб. Сколько нужно заплатить за 6 таких чашек? Задача 2. Цена одной чашки 60 руб. Сколько нужно заплатить за 7 таких чашек?

РАВНОСТОРОННИЙ ТРЕУГОЛЬНИК А В С АВ = ВС = СА РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК А В С АВ = АС – боковые стороны треугольника ВС – основание треугольника

2) К разности чисел 280 и 30 прибавить 18 3) Делимое 630 делитель 70.Чему равно частное?

Логическая задача У Тёмы было несколько груш. Он решил их разделить между двумя своими сёстрами. Рите он дал половину всех груш и ещё 1 грушу, а Эле оставшиеся 2груши. Сколько груш было у Тёмы? Рите Эле 1 2 ?груш 1)1+2=3(г.)-половина всех Ответ: всего у Тёмы было 6 груш. 2) 3∙2=6(г.)-всего Прочитайте числа: 400030 40003000 400300000 29300006 9560002729

2 + 4 = ? 1 + 8 = ?

ИКТ – современно. Видеоряд урока с опорой на наглядно-образное мышление ребенка - сообразно возрастным и психологическим особенностям. Презентации, созданные при помощи программы Роwег Роint, делают процесс восприятия учебного материала более динамичным, мобильным и привлекательным. Оптимизация процессов запоминания и усвоения учебного материала, повышение мотивации и эффективности обучения. Недостаточно используются тестовые программы для контроля и коррекции умений учащихся при выполнении учебно-практических заданий. Актуальность Тестовые программы в начальной школе Контроль за уровнем достижения планируемых результатов Тренаж по изученным темам по цели Самоконтроль за уровнем достижения планируемого результата по организационным формам фронтальная индивидуальная групповая по используемым средствам ИКТ презентация Роwег Роint + мультимедиапроектор один персональный компьютер кабинет информатики тестирующие программы с использование мультимедиапроектора по видам заданий подготовительные тренировочные контрольно-повторительные

Арифметический диктант №2. (Обозначте ответы условными обозначениями «да» «+» , «нет» «-») Число 400 больше 40 на 360; Если число 350 увеличить на 50, получится 300; Сумма чисел 170 и 30, равна двум сотням; Уменьшаемое 580, вычитаемое 20, разность 600; Если к числу 240 прибавить 300, получится 270; 6. Если число 890 уменьшить на 40, получится 490; 7. Сумма чисел 330 и 70 равна 400; 8.5 сотен больше, чем 5 десятков, на 450; 9.Первое слагаемое – 230, второе – 300, сумма 530. 10.Если из 970 вычесть 200, получится 770.