Презентации по Математике

Математическое путешествие

* Презентация к уроку математики 3 класс УМК «Школа 2100» * Какие это числа? 1, 2, 3, 4, 5, 6, …, …, 9, …, …, 12. Как называются числа в этом ряду?

Три друга — Алёша, Боря и Витя — учатся в одном классе. Один из них ездит домой из школы на автобусе, другой — на трамвае, третий — на троллейбусе. Однажды после уроков Алеша пошел проводить своего друга до остановки троллейбуса. Когда мимо них проходил автобус, третий друг крикнул из окна: “- Боря, ты забыл в школе тетрадку!”. Кто на чем ездит домой? Кто на чем ездит домой? + - Алёша пошёл проводить своего друга до остановки троллейбуса. Третий крикнул из окна автобуса: “- Боря, ты забыл в школе тетрадку!”. - - - - - + +

с у м м а л л м и е м т п е р м е р т н а с м и и т т и р е д п л о щ а ь Результат действия сложения р Самая маленькая изученная единица длины Сумма длин всех сторон фигуры Единица длины равная 10 мм Чтобы найти … прямоугольника, нужно длину умножить на ширину. Сапегина Светлана Пименовна, учитель начальных классов первой категории МОУ СОШ п.Бор Приглашаем на чай! Сапегина Светлана Пименовна, учитель начальных классов первой категории МОУ СОШ п.Бор

23 сентября. Классная работа. Считаем на время

39+1= + 5 = -1= - 4= 40 40 45 45 44 44 40 Лиса поймала 4 рыбки, а волк поймал 3 рыбки. Сколько рыбок поймали волк и лиса вместе? 7 р. 4 р. ? ? 4 р. 3 р. 7 р. ? 3 р.

7 8 9 7-3=4 9-5=4 8-4=4 7 9 9 9 7 8 4 6 5 5 3 9 10 10 10 ? ? ? ? ? ? ? ? + - 10

Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются? Можно ли утверждать, что решения этих задач будут одинаковыми? Возле дома росло 7 яблонь и 3 вишни. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? Возле дома росло 7 яблонь, 3 вишни и 2 берёзы. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? На какие из вопросов ты сможешь ответить, пользуясь условием второй задачи: На сколько больше было яблонь, чем вишен? 2. На сколько меньше было берёз, чем яблонь? 3. Сколько всего деревьев росло возле дома? 4. Сколько ёлок росло возле дома? Можно ли назвать эти тексты задачами и записать их решения: Сколько лап у двух собак? Сколько колёс у трёх машин? Сколько хвостов у пяти собак? Сколько ног у трёх кур? 4 + 4 = 8 (л.) 2) 4 + 4 + 4 = 12 (к.) 3) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 (хв.) 4) 2 + 2 + 2 = 6 (н.)

Цели урока: 1.Познакомить с приёмом умножения двухзначного числа на число, оканчивающееся нулём. 2. Развивать внимание, логическое мышление, интерес к урокам математики. 3. Упражнять в устном счёте, решении задач. Давайте, ребята, учиться считать Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа.

Цель: обобщение знаний о единицах времени, совершенствование вычислительных навыков. Задачи и результаты урока Предметные: • Систематизировать знания учащихся о единицах времени; • Развивать умение преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот; • Совершенствовать вычислительные навыки; Метапредметные • Развивать познавательные УУД: анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи; • Коммуникативные УУД Личностные • Развивать познавательный интерес; • Воспитывать математическую речь;

Наш урок сейчас Науке посвящается, Что математикой у нас С любовью называется.

3 р. 2 шт. ? р. 2 р. 5 шт. ? р. 4 р. 2 шт. ? р. Нахождение стоимости 3 р. 6 р. ? шт. 2 р. 10 р. ? шт. 4 р. 8 р. ? шт. Нахождение количества

Героев, из какой сказки вы видите на экране ?

Помоги найти лишнюю фигуру

Логическая цепочка 54 -30 +6 +9 +40 -7 -50 +8 Реши примеры 46 + 30 60 - 20 45 + 4 60 - 4 76 + 6 60 - 24

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся через получение геометрических знаний и умений. Задачи: -найти и изучить методическую литературу по данной теме; -подобрать и апробировать задания геометрической направленности способствующие активизации познавательного процесса; -разработать (подобрать) содержательное наполнение дидактического материала; -определить средства контроля (модель управления) Цели обучения геометрии в начальной школе: - развитие пространственного мышления; - «упорядочение, расчленение и структурирование» окружающего мира ребенка, т.е. познание окружающего мира с геометрических позиций: знакомство с пространственными отношениями между реальными объектами, геометрическими телами, плоскими фигурами на основе восприятия окружающего мира и работы с моделями геометрических фигур.(расширение опыта деятельности детей) обучение конструктивному мышлению и логическим умозаключениям, основанным на опыте оперирования конкретными предметами.

г.Удомля ст.Задачкино ст.Вычислялкино Страна Математики ст.Смекалкино ст.Измерялкино ВЕЛИЧИНЫ ст.Смекалкино. Определяем основной вопрос урока

Гуси - лебеди - Печка, печка, скажи, куда Гуси-лебеди полетели? - Выполнишь моё задание, скажу. Назовите все математические слова, которые вы используете на уроке.

Цель: научить ребят работать в паре (умение донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого). Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Свет солнца в ладони возьму И к сердцу я приложу. И станет вокруг всё добрее, Нежнее, светлее, милее.

64 34 23 45 15 33 3 21 39 9 13 Какие из чисел можно уменьшить на 3 десятка? Уменьши каждое число на 1. 33 14 8 2 43 24 12 18 Увеличь каждое число на 10.

51 х 2 17 х 4 31 х 3 45 х 0 a x 0 = 0 Делить на 0 нельзя