Презентации по Математике

127,8 Устный счёт 12,78 · 10 = 14,52 · 100 = 2,5 : 100 = 9,745 · 100 = 0,0021 · 1000 = 0,74 : 1000 = 1) 3) 4) 5) 6) 2) 1452 0,025 974,5 2,1 0,00074   Число n называется порядком числа b

Метод подстановки Пример № 1. Метод подстановки основывается на следующем: Выразить одну переменную через другую в первом уравнении; Подставить выраженную переменную во второе уравнение системы; Решить получившееся уравнение с одной переменной; Подставить полученную переменную в первое уравнение системы; Записать ответ.

«Типичная» таблица данных ПКТ – качество жизни после разных типов ангиопастики; Качество жизни – основная зависимая переменная Сколько факторов влияет? Как сравнивать? А еще – есть качество жизни через полгода и год, и рестенозы…

Цель исследовательской работы: определение значения геометрии в жизни людей. Задачи: - изучить историю возникновения геометрии; - познакомиться с различными сферами деятельности, напрямую связанными с геометрией и более подробно с архитектурой; - познакомиться с методом изучения личности с помощью геометрических фигур; -провести исследование по изучению особенностей характера у одноклассников; - провести анализ полученных результатов.

I. Objectives explore decimal place value. read and write decimals using tenths, hundredths, and thousandths. compare decimals using greater-than and less-than notation. SUGGESTED TIME ALLOWANCE This lesson can be divided into two or three smaller lessons, each lasting about 20-25 minutes. MATERIALS SMART BOARD, BOOK, CARDS and so on ……..

Игра «Верю- не верю» Результат умножения – это произведение. Высказывания могут быть истинными и ложными. В записи двузначного числа есть десятки и единицы. Первый компонент вычитания –это слагаемое. 5. Сумма –это результат сложения. 6. Если из вычитаемого вычесть уменьшаемое, то получится разность. 7. 1м=100см

Мера центральных тенденций. Сущность и значение средних показателей Средняя величина – обобщенная количественная характеристика признака в статистической совокупности в конкретных условиях места и времени Сущность средней – в ней взаимопоглощаются отклонения значения признака отдельных единиц совокупности Средняя отражает типичный уровень признака Сущность и значение средних показателей Логическая формула средней: Суммарное значение Средняя = Число единиц

Человек, вооруженный знаниями способен решить любые задачи. Оглавление Что такое площадь многоугольника? Свойства площадей Площадь квадрата Площадь прямоугольника Площадь параллелограмма Площадь треугольника Площадь трапеции Практика Ключи Геометрический диктант

1) x2+6x+8=0 x=-2; x=-4 2) x2-10x+9=0 x=9; x=1 3) x2-8x+7=0 x=7; x=1 4) x2-x-2=0 x=2; x=-1 5) x2-3x+2=0 x=2; x=1 6) x2+x-2=0 x=-2; x=1 7) x2+14+48=0 x=-6; x=-8 8) x2-2x+1=0 x=1 Франсуа Виет 9) Разложите на множители:a) x2+x-2= б) x2+14+48= (x+2)(x-1) (x+6)(x+8) САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1в. 2в. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 6*. Разложите многочлены на множители а) а) б) б) 5. Решите уравнение

ЧАСТЬ 1 Поиск аналитических зависимостей методом наименьших квадратов Назначение и идея метода Назначение метода: Поиск аналитической зависимости z = f(x) по данным эксперимента. Идея метода Полагаем известными: а) предполагаемый вид исходной зависимости z = f(x); б) таблицу, определяющую экспериментально полученную зависимость уi (xi), где i - номер эксперимента Идея состоит в поиске коэффициентов функции z=f(x) которые бы минимизировали функцию S вида:  

5.1. Історія розвитку теорії графів Ейлер 1736 p. Головоломка про кенігсберські мости, у якій знайдено умову існування у зв'язному графі циклу, що містить всі ребра графа без повторень. Кірхгоф 1847 р. Вивчення електричних ланцюгів, абстрагуючись від фізичної природи пристроїв, алгоритм знаходження максимального підграфу без циклів. Келі 1857 р. Задача в органічної хімії про перелічення всіх дерев зі степенями вершин 1 і 4, що пов'язана з описом ізомерів насичених вуглеводнів СnН2n+2 з даним числом (n) атомів вуглецю. Гамільтон 1859 р. Задача комівояжера, який виходить і повертається до вихідного міста так, щоб відвідати решту пунктів і тільки один раз. Проблема чотирьох фарб — кожну конкретну геоґрафічну карту можна розфарбувати чотирма фарбами так, щоб будь-які дві сусідні (що мають загальну лінійну (а не точкову) ділянку границі) країни були пофарбовані у різні кольори. з 30-х років XIX століття, популярність графів і кількість праць з чистої теорії графів та її застосувань неухильно зростає. За допомогою графа моделюються будь-які схеми, в яких виділяються більш прості частини (вершини) і зв'язки між ними (ребра).

1. Введение. 2. Основная часть: - задачи на движение навстречу друг другу - задачи на движение в одном направлении - задачи на нахождение длины движущегося объекта 3. Заключение. 4. Литература. 5. Приложение (сборник задач). Оглавление Введение Цель работы: научиться решать всевозможные задачи на движение из вариантов ЕГЭ 2011, 2012гг. 1)движение навстречу друг другу 2)движение в одном направлении 3)нахождение длины движущегося объекта ; Задачи: 1) Разобрать теоретический материал, необходимый для решения задач на движение; 2) Иллюстрировать решение этих задач с помощью схем, чертежей, таблиц; 3) Найти общие черты в задачах и в их решениях, а так же составить сборник задач на движение из вариантов ЕГЭ 2011-2012 гг.

M Проверка домашнего задания: №82(а) Проверка домашнего задания: №82(б) M

Урок повторения в 9 классе. Тема урока: «Решение уравнений» ( подготовка к экзамену). Учитель математики МОУ-СОШ №1 С.Ногир Качмазова Ира Даниловна Устная работа

Рациональные дроби Цели: -систематизировать знания учащихся по теме; -актуализировать умения и навыки упрощения и преобразования дробно-рациональных выражений; -готовить к экзаменам Проверка д/з

АзТУ, ф-т АКТ, гр.650р 2 АзТУ, ф-т АКТ, гр.650р 3

Случай 1. А Случай 2. А

Математическая лаборатория Повторение темы прошлого урока: Степень – это… Основание степени – это… Показатель степени – это… 25 = … 33 = … 53 = … 106 = …

Правила игры Каждый играет за себя Ответы записываются в бланке ответов За правильно решенное задание – 5 баллов Задания выбирают по очереди Выигрывает тот, кто набрал больше всего баллов Решаем! Играем! Творчески мыслим! 1 7 11 17 20 2 3 15 19 10 6 4 12 23 21 8 5 22 9 25 14 27 18 16 13 24 26

Изменения величин 22.02.13 научиться применять положительные и отрицательные числа для выражения изменения величин Цель урока:

1 Особенности сетей Петри и области их применения Теория сетей Петри зародилась в 1962 году. Сети Петри разрабатывались специально для моделирования тех систем, которые содержат взаимодействующие параллельные компоненты. Впервые сети Петри предложил Карл Адам Петри. В своей докторской диссертации "Kommunikation mit Automaten" ("Связь автоматов") Петри сформулировал основные понятия теории связи асинхронных компонент вычислительной системы. В частности, он подробно рассмотрел описание причинных связей между событиями. Его диссертация посвящена главным образом теоретической разработке основных понятий, с которых начали развитие сети Петри. Работа Петри привлекла внимание сотрудников из проекта Information System Theory (Теория информационных систем) фирмы Applied Data Research (ADR). Ими была развита большая часть начал теории, предложены обозначения и представления сетей Петри, показано, как сети Петри можно применить к анализу и моделированию систем, включающих параллельные компоненты. В настоящее время сети Петри являются распространенной моделью, позволяющей описывать структуру и взаимодействие параллельно действующих объектов и процессов. Достоинства аппарата сетей Петри: 1) Сети Петри позволяют моделировать асинхронность и недетерминизм параллельных, независимых событий, параллелизм конвейерного типа, конфликтные ситуации между процессами.

Посмотри на рисунок. Составь (устно) несколько задач на сложение и вычитание. В саду расцвело 7 роз и 6 нарциссов. Сколько всего цветов в саду? В саду расцвело 7 роз, а нарциссов на 1 меньше. Сколько нарциссов в саду? В саду расцвело 6 нарциссов, а роз на 1 больше. Сколько роз в саду? В саду расцвело 13 цветов, из них 7 роз. Сколько нарциссов расцвело в саду? В саду расцвело 13 цветов, из них 6 нарциссов. Сколько роз расцвело в саду? Росло 6 нарциссов, это на 1 штуку меньше, чем роз. Сколько росло роз? В саду росло 7 роз и 6 нарциссов. На сколько больше роз, чем нарциссов? ВОПРОС. Какую бы формулу вы составили для решения этих задач? НАПРИМЕР: a = b + c b = a – c c = a – b Задачи на нахождение целого и части и разностное сравнение Таня сорвала в саду 12 вишен и 3 клубнички. Во сколько раз клубничек меньше, чем вишен? Таня сорвала в саду 3 клубнички. Это в 4 раза меньше, чем вишен. Сколько вишен сорвала Таня? Таня сорвала 12 вишен, а клубничек в 4 раза меньше. Сколько клубничек сорвала Таня? Таня сорвала 3 клубнички, а вишен в 4 раза больше. Сколько вишен сорвала Таня? Посмотри на рисунок. А к этому рисунку какие бы вы составили задачи? НАПРИМЕР: ВОПРОС. Какую бы формулу вы составили для решения этих задач? a = b ⋅ c b = a : c c = a : b Задачи на решение с помощью таблицы и кратное сравнение

З А Д А Ч А - ТЕКСТ, СОДЕРЖАЩИЙ ЧИСЛЕННЫЕ КОМПОНЕНТЫ (Белошистая Анна Витальевна Доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного и начального образования Мурманского педагогического университета) АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – СУГУБО МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ОТОБРАЖЕНИЯ РЕАЛЬНЫХ БЛИЗКИХ ДЕТЯМ СИТУАЦИЙ В своих книгах Екатерина Иосифовна Щербакова «Знакомимся с математикой» и др. не только вводит дошкольника в новый для него мир, но и учит его анализировать, думать, развивть воображение и мышление.