Презентации на тему Образование

Номинация – Просвещение Наименование проекта: I Всероссийский интеллектуальный молодёжный форум, посвящённый 155-летию первого хакасского учёного, тюрколога Н. Ф. Катанова. Сроки реализации: заочные туры - с 03 по 26 апреля 2017 г. ; очный тур - 26-27 апреля 2017 г. Формы участия: заочно, очно, дистанционно (online). Участники Форума: школьники, студенты, магистранты, аспиранты и молодые ученые. География проекта: Российская Федерация: г. Киров, г. Красноярск, г. Новосибирск, г. Магадан, Москва, г. Томск; Республика Хакасия: г. Абакан, учащиеся школ Аскизского района (Аскизский лицей-интернат, Базинская, Катановская, Усть-Камыштинская). Республика Казахстан: г. Костанай, Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова. Описание проекта: Концепция Форума: проводился в связи со 155-летием со дня рождения (1862 г.) Н.Ф. Катанова, чей жизненный путь, отношение к науке, любовь к Хакасии являются достойным примером того, как в непростых условиях человек может добиться реализации своих целей. Форум был организован как интеллектуальная площадка для молодежи, на которой можно было узнать не только о жизни и деятельности Н. Ф. Катанова, но и о том, как стать таким как он. Все мероприятия форума были обращены к истории Родного края, его историко-культурному наследию. На Форуме были продемонстрированы возможности для роста молодых людей, созданы условия для самореализации научного и творческого потенциала, обмена опытом и установления новых социальных связей. Стратегия позитивного настроя, которую транслировал Форум, была выражен в формуле: «Знаю о Катанове – знаю о Родном крае – знаю о своей Стране – знаю о себе и верю в свой успех!». Первый хакасский ученый Николай Федорович Катанов – тюрколог, этнограф, фольклорист, общественный деятель, профессор Казанского университета.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства Воспитание есть работа со смыслами, ценностями, системой ценностно-смысловых отношений личности И.А. Зимняя

команда Science нашего чаптера, в течении года будет помогать вам в обеспечении знании Вашего интеллектуального развития

ЕЩЕ НЕДАВНО МЫ БЫЛИ ТАКИМИ В ПРОШЛОМ ГОДУ МЫ НЕ БЕЗ ПРИКЛЮЧЕНИЙ СХОДИЛИ НА ТУРСЛЕТ…

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель и задачи роста или масштабирования бизнеса Зачем пришли в программу? ЧТО СДЕЛАНО? Какие основные шаги были предприняты для достижения поставленных цели и задач Перечислить (возможно короткое описание)

Школа будущего представляется как образовательный центр, в который войдет: дошкольное образование, начальное образование, среднее общее образование. Функционирование школы будущего можно разделить на 7 направлений

СУЩНОСТЬ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8 Целесообразную деятельность человека Научное исследование - процесс изучения, экспериментирования, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ НА : Предмет научного труда Фундаментальные получение принципиально новых знаний и дальнейшее развитие системы уже накопленных знаний Прикладные поиск и решение практических задач на основе результатов фундаментальных исследований Разработки использование результатов прикладных исследований для создания и отработки опытных моделей техники НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Средства научного труда «Вот, что получается, когда исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и ощупью с природой, форсирует вопрос и приподнимает завесу: на, получай Шарикова и ешь его с кашей» (Михаил Булгаков, советский писатель) 9 КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ По методам решения поставленных задач Теоретические Теоретико-экспериментальные Экспериментальные По составу исследуемых свойств объекта Комплексные Дифференцированные По признаку места их проведения Лабораторные Производственные По стадиям выполнения исследования Поисковые Научно-исследовательские Опытные конструкторские разработки

Наука - это специфическая деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний. Научным является не всякое знание, а лишь хорошо проверенное и обоснованное. Наука зародилась в древности: гении Аристотеля, Архимеда, Евклида тому свидетельство. Становление и развитие современного общества без науки невозможно. 1. Наука как вид духовного производства и особая сфера культуры 1. Если научное познание опирается на четкие, обоснованные, сущностные закономерности природных и общественных явлений, то обыденное познание - на поверхностные представления о мире. 2. Если научное познание опирается на четкие, обоснованные, сущностные закономерности природных и общественных явлений, то обыденное познание - на поверхностные представления о мире. Отличия познавательного процесса от научного познания

Подготовка к практике включает: Организационное собрание Выпуск Приказа о направлении на Практику Прохождение практики Защита отчета о практике Практика и срок прохождения практики практика – 2 недели Срок прохождения: с 09.02.2016 по 22.02.2016 года До 02 февраля в деканат надо сдать: Гарантийное письмо и Договор о практике. Приказ о направлении на практику выходит 03 февраля. По окончании практики 22.02.2016 руководителю практики от университета сдается Справка о прохождении практики; Дневник-Отчет и в приложении, выполненные задания.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» Дошкольное образование – уровень общего образования и неотъемлемая часть системы непрерывного образования Федеральный государственный образовательный стандарт Вариативные примерные основные образовательные ПРОГРАММЫ Экспертиза ПРОГРАММ Реестр ПРОГРАММ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Итоговое сочинение: опыт, проблемы, перспективы РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОШЛОГО ГОДА Общее количество выпускников, писавших сочинение 3 декабря 2014 года в Московской области, – 30085. Зачет получили 29738 учащихся, что составляет 98,84% от числа экзаменуемых в основной день. Не получили зачёта 347 выпускников – 1,16% от количества писавших итоговое сочинение 3 декабря 2014 г. По РФ и Москве 5% одиннадцатиклассников не получили зачёта.

Объем дисциплины по видам учебной работы: Всего: 108 часов. Из них: Контактная работа – 16 часов (лекции) Самостоятельная работа – 92 часа Цель освоения дисциплины: формирование компетенций в области психолого-педагогического и организационного обеспечения деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного процесса, ориентированного на обучающихся разных категорий. БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ: 1. Реферат (анализ научных публикаций по проблеме индивидуализации образовательного процесса) 2. Эссе 3. Образовательное событие: Дискуссия по теме «Инклюзия – возможность или реальность?»(Лубовский В.В. Инклюзия - тупиковый путь для обучения детей с ограниченными возможностями // Специальное образование, 2016. - № 4 - С. 44-87). ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ: Письменная работа «Инновационные образовательные технологии в индивидуализации образовательного процесса» (по выбору студента) Самостоятельная работа

Цель мониторинговых исследований качества преподавания и уровня знаний обучающихся 5-11-х классов общеобразовательных организаций по русскому языку и литературе: оценка качества учебных достижений обучающихся 5-11-х классов общеобразовательных организаций по русскому языку и литературе; определения уровня коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций обучающихся 5-11-х классов общеобразовательных организаций; уровня метапредметных результатов обучения по русскому языку; уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся; отслеживание механизма преемственности различных ступеней (уровней) образования, реализации учителями русского языка и литературы системно-деятельностного подхода на уроках литературы; формирование системы внешнего оценивания качества деятельности педагогических работников и готовности обучающихся 5-11-х классов общеобразовательных организаций к оцениванию знаний в независимых формах. 4 направления мониторинговых исследований: Направление «Мониторинг №1» «Внешний выборочный мониторинг качества учебных достижений обучающихся в рамках изучения состояния преподавания базовых учебных дисциплин» русский язык (5,8,10 классы, все общеобразовательные организации) Направление «Мониторинг №2» «Уровень метапредметных результатов обучения по русскому языку» (9, 11 классы; на базе общеобразовательных организаций г.г. Донецк (Калининского, Кировского районов), Торез, Харцызск, Шахтёрск; Амвросиевского, Старобешевского районов Направление «Мониторинг №3» «Уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся» (6-7-е классы (русский язык) – в школах Донецка (Ленинском и Пролетарском районах), Макеевки, Горловки, Снежного, Новоазовского района) Направление «Мониторинг №4» «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках литературы» (категория – учителя русского языка и литературы; общеобразовательные организации г.г. Донецк (г. Донецк, Будённовский, Ворошиловский районы), Кировское, Ждановка, Макеевка; Тельмановского района).

Актуальность курса ОУИДС Об исследовательской, проектной деятельности в последнее время много говорится, как о чем-то принципиально новом в российской образовании Исследовательская деятельность требует непрерывного созидания идей, мыследеятельности, практической деятельности, которая служит критерием проверки выдвигаемых гипотез на предмет их истинности. Такая деятельность является предметной основой для построения организованного процесса обучения В различное время вопросам организации исследовательской деятельности уделяли внимание крупные ученые и общественные деятели России Г.Г.Воробьева, А.С.Макаренко, В.А.Сластенина, Ю.К.Бабанский, М.М.Поташник. П.И.Пидкасистый, В.П.Симонов и другие ученые. В работах В.П.Беспалько, В.И.Журавлева, П.И.Карташова, Т.И.Шамовой и других анализируются методы научного исследования, рассматриваются вопросы моделирования и управления учебным процессом в средней и высшей школе. Вопросы исследовательской деятельности учителя рассматривает В.И.Загвязинский, модели формирования учебно-исследовательской деятельности предлагают в своих в своих работах В.И.Андреев, Б.П.Есипов, И.Я.Лернер, П.М.Эрдниев и др. Исследовательская деятельность обучаемых как инновационная образовательная технология, средство комплексного решения задач воспитания, образования, развития в современном социуме получила свое развитие в работах и программах Н.Г.Алексеева, А.В.Леонтовича, А.В.Обухова, Л.Ф.Фоминой. Цель и задачи дисциплины Предметом учебного курса «Основы научно-исследовательской деятельности студентов» являются изучение и применение в процессе обучения методологии и практики научных исследований ( научной деятельности). Методология научного исследования (от «метод» и «логия») есть учение о структуре, логической организации, методах и средствах исследовательской деятельности. Ценностью исследования определенно является его неизменно деятельностный характер. Развитие способности и навыков исследовательской деятельности студента является важной задачей его профессионального образования роста.

История колледжа Конец 20-х и конец 40-х годов Впервые колледж был открыт 1 октября 1929 года. И тогда он назывался не колледж педагогического образования, информатики и права, а просто Хакасский педагогический техникум. В первые годы в техникуме обучались в 4-х группах 100 учащихся, вели обучение 9 преподавателей. Однако в годы Великой Отечественной Войны многие мужчины ушли воевать за свою родину и учёба остановилась.

«Информационная образовательная среда современной школы» Информационно-образовательная среда (ИОС) – программно-телекоммуникационная среда обеспечивающая едиными технологическими средствами ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в среде Интернет любому числу пользователей. «Информационная образовательная среда современной школы» Информационные ресурсы - в широком смысле - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.

Заходите на наш сайт https://www.vspc34.ru 2. Выбираете Дистанционное образование. 3. Нажимаете на Вход в правом верхнем углу

№ 9 тақырып Пластикалық бейнелеуді оқытудың сипаттамасы. _Дизайн іс әрекеті Бүгінгі таңда өзекті мәселелердің бірі бакалавр бағытында бейнелеу өнері және дизайн мамандарын даярлаудың теориялық-әдіснамалық негіздеу арқылы графикалық мәдениетті көтеру мәселесі қойылып отыр. Бұл мәселеге көңіл әліде болса өз деңгейінде қарастырылып отырған жоқ. Бакалавр бағытында бейнелеу өнері және дизайн мамандарын даярлаудың теориялық-әдіснамалық негіздеу бүгінгі күн талабына сай жасалмағандықтан қарама-қайшылық туындаған болуы керек. Дизайн іс әрекеттерін қай жағынан алып қарасақ та, барлық қоғамдағы барлық жағдайлармен тығыз байланысты. Дегенмен бала бақшадан бастап, дизайн негіздерін пәнаралық байланыста игерту мәселесі туындап отыр.

Лекция 3. Техническое знание в системе наук о природе и обществе.  Вопросы Место технического знания в общей системе научного знания 2. Специфика научного технического знания 3. Требований к законам развития технических систем 4. Этапы развития технических систем 5. Особенности развития сложных технических систем 6. Общая структура научного технического знания 7. Познавательные процессы в технических науках 8. Закономерности развития технического объекта 9. Источники возникновения технических идей 10.Основополагающие принципы технической теории 11.Законы развития техники 1.1. Место технического знания в общей системе научного знания

ХОГВАРТС ПО-РУССКИ ПРОЕКТ «ЛЕТОВО» Школа «Летово» — проект Вадима Мошковича, российского бизнесмена владельца ГК «Русагро» Открылась в Москве в сентябре 2018 года Тип содержания – пансион с проживанием Система – коммерческая, с возможностью стипендии Возраст учеников – 7-11 классы

Студенческий Парламент На современном этапе студенческий Парламент управляет жизнедеятельностью всего студенческого коллектива, которое основано на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности и взаимопомощи. Основная цель - формирование гражданской культуры, активной гражданской позиции обучающихся колледжа, содействие к развитию и самостоятельности, способности к самоорганизации. Основной задачей в 2017 году Студенческого Парламента БПОУ РК « Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой» являлось вовлечение большинства студентов колледжа в активное участие общественной деятельности. Студенческий Парламент привлекает студентов к решению всех предложений связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов, развитие исследовательских задач, в организации досуга и быта студентов, в пропаганде здорового образа жизни. Содействие реализации молодежной политики, посредством участия, в мероприятиях проводимых республиканским центром молодежи. Привлечение к занятиям спорта, путем организации спортивных мероприятий.

Волжский государственный университет водного транспорта РЫБИНСК КАЗАНЬ АСТРАХАНЬ ПЕРМЬ УФА САМАРА НИЖНИЙ НОВГОРОД Волжский государственный университет водного транспорта ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ до 2025 года ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ЮРИСПРУДЕНЦИЯ