Презентации на тему Образование

Целинный район с. Ложкино

Общие требования к презентации ВКР 1.Для презентации ВКР необходимо 10—15 слайдов (общая продолжительность не более 7 минут). 2.Соблюдайте единый стиль оформления. 3.Для фона выбирайте более холодные тона. 4.На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов. 5.Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации. 6.На одном слайде необходимо располагать не более 4 рисунков. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ СЛАЙДОВ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ Первый слайд (титульный) на фоне которого учащийся представляет: тему исследовательской работы; специальность; фамилию, имя автора; фамилию, имя научного руководителя; год защиты. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ СЛАЙДОВ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Основные направленности деятельности ОДОД Школьный спортивный клуб «ТРИУМФ»: Футбол Волейбол Большой теннис Акробатика Карате Спортивное ориентирование и туризм Бальные танцы Спортивные танцы Техническая: Фотодизайн и компьютерные технологии Социально-педагогическая: Юные инспектора дорожного движения Школа экскурсоводов Взгляд в прошлое Журналистика Туристско-краеведческая: Краеведческий туризм Владимир Владимирович Кушак Молодой специалист Учитель награжден грамотами за подготовку победителей и призеров соревнований по мини-футболу: Районный этап Всероссийских соревнований по футболу «Мини-футбол – в школу!» 2000-2001 г.р. – II место, 2003-2004 г.р. – I место Футбол, Волейбол

Добрый день, новаторы! Приглашаем вас принять участие в международном проекте по коммерциализации идей и изобретений на краудфандинговых площадках. KICKSTARTER и Indiegogo В самом начале Участник проекта заполняет форму. **Обязательно проверяйте идею на наличие аналогов. 1 2 Вы придумываете идею для создания полезного товара из категории «mass market». 3 4 AliExpress ГДЕ ПРОВЕРИТЬ НА АНАЛОГИ Идеи поступают в инвест.банк White Hill-это начало отбора проектов. Затем, отобранные идеи, оцениваются в Enventys Ozon Ebay Alibaba * Мы сохраняем конфиденциальность заявок

Официальный сайт Социальные сети

Ярмарка учебных мест — помощь в выборе профессии! Проект «Ярмарка учебных мест» – одна из эффективных форм работы с обучающимися образовательных организаций по содействию в выборе направления подготовки (специальности) и места обучения.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Лаборатория среднего профессионального образования в сфере педагогического образования Бирюкова Екатерина Владимировна, куратор лаборатории среднего профессионального образования в сфере педагогического образования ФГОС СПО 2021 3 Постоянное обновление содержания и технологий профессионального образования и обучения в соответствии с актуальными и перспективными требованиями к квалификации работников, развитием технологий. НОВЫЙ МАКЕТ ФГОС СПО предусматривает: введение широкой квалификации (узкая квалификация (направленность) – устанавливается в примерной основной образовательной программе) изменение структуры программы (социально-гуманитарный цикл вместо циклов ОГСЭ и ЕН) перенос требований к содержанию (знания, умения, навыки) – в ПООП (144-ФЗ) оптимизация сроков обучения введение цифрового модуля по всем профессиям и специальностям (цифровизация профессий, например «цифровой» агроном, «цифровой» модельер) п .2.3. освоение основ бережливого производства, финансовой грамотности уход от закрепления во ФГОС перечня рабочих профессий и служащих, по которым можно пройти профессиональное обучение в рамках ОП Разработан макет ФГОС по принципу модели «конструктора компетенций» Результат: гибкость разработки программ, возможность из видов деятельности выбирать те, которые необходимы рынку труда в конкретном регионе

III. Цели и задачи развития дополнительного образования детей Целями Концепции являются: обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию; расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования; развитие инновационного потенциала общества. III. Цели и задачи развития дополнительного образования детей Для достижения целей Концепции необходимо решить следующие задачи: развитие дополнительного персонального образования как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту; проектирование мотивирующих образовательных сред как необходимого условия "социальной ситуации развития" подрастающих поколений; интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования в целом; разработка инструментов оценки достижений детей и подростков, способствующих росту их самооценки и познавательных интересов в общем и дополнительном образовании, диагностика мотивации достижений личности; повышение вариативности, качества и доступности дополнительного образования для каждого; обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества; обеспечение условий для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям; развитие инфраструктуры дополнительного образования детей за счет государственной поддержки и обеспечения инвестиционной привлекательности; создание механизма финансовой поддержки права детей на участие в дополнительных общеобразовательных программах независимо от места проживания, состояния здоровья, социально-экономического положения семьи; формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей; создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.

Чего не хватает в современных школах для создания более интересного урока? Использование ИКТ и современных интерактивных образовательных задач дают возможность заинтересовать внимание учеников и как-то разнообразить ход урока. От скучных лекций и переписывания с доски тезауруса мы все больше и больше углубляемся в создание интерактивного урока. Большое количество ресурсов, большое количество интересных разработок помогают учителям быть на одной волне с учениками которые «в теме». А что если учитель внесет новую методику проведения урока вместе с интерактивными заданиями? Как правило урок начинается с приветствия учеников и настрой их на работу. Далее опрос домашнего задания и объяснение нового материала. А что если с детьми поздоровается не учитель, а голосовой помощник? И на мой взгляд интересно было бы устроить опрос детей вместе с голосовым помощником. Как это может выглядеть? Все просто. Учитель задает вопрос из домашнего задания, ученик отвечает. И тут, самое время спросить у Маруси, а правильно ли он ответил?

Итак, всё начинается с ….? ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА? НЕТ!!!! С ОБЩИХ ПАРАМЕТРОВ СТРАНИЦЫ!!! ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ: 1 – задаются в меню автоматически; 2 – шрифт – Times New Roman, размер (кегль) – 14 3- межстрочный интервал – полуторный 4 – абзац -1,27 (во всех заголовках и подзаголовках – абзац – 0) 5- расстановка переносов - авто Оформление: 1 – выполняется в скрытой таблице (2 столбца) 2 – по центру п/ж шрифтом – Оглавление; 3 – в 1 столбце – главы (п/ж шрифт) и параграфы (обычный) 4 – 2 столбец - страницы 5 – соблюдается рубрикация (отступы)

Содержание Составляющими дистанционного учебного курса являются: Элементы дистанционного учебного курса

Мақсаты Оқушылардың білімге деген құштарлығын арттыру, қызықтыру арқылы білімін тереңдету, математикалық ой-өрісін кеңейту, іздену қабілеттерін дамыту, өмірде кездесетін қиыншылықтарды оқушының өзі шеше білуіне ықпал жасау, өз күшіне сенімін арттыру Кезеңдері: Танысу сәті (аты, ұраны); 2. «Көп ойлан, сөз ойла!» (Сергіту сәті) 3. 7 жұмбақ 4. Жалғасын тап 5. Формулалар сайысы 6. Жорға Капитандар сайысы

Оформление своей работы Презентация это основной способ представления результатов своей работы в современном научном обществе Хорошо сделанная презентация 70 % вашего успеха перед аудиторией А речь презентующего оставшиеся 30 % Первый шаг правильный выбор шаблона для презентации серьезной работы Правильное написание и выделенность заголовков на структуре слайда Классический вид презентации: черный текст на белом фоне

Реферат Реферат (лат. referre—докладывать, сообщать) —доклад на определенную тему, которая предусматривает обзор соответствующих литературных и других источников; изложение содержания научной работы, книги, статьи. Реферат излагают своими словами, используя при этом особенно значащие определения, цитаты, а также высказывания, с которыми референт не согласен. Цитирование предполагает ссылку на источник с указанием страниц. План реферата исследователь составляет лично. Композиция реферата должна охватывать такие обязательные компоненты: Введение. Содержит краткие сведения об авторе, названия и краткая оценка реферируемых работ, формулируются цели реферата. Главная часть. Ее задача состоит в исчерпывающем изложении сути научной информации по теме. Может состоять из нескольких глав или подглав (параграфов), что зависит от темы, проблематики и объема материала реферата. Выводы. Их излагают в форме соображений, обобщений, замечаний референта относительно затронутых в реферате вопросов, суммирование результатов выполненной работы. Объем реферата зависит от значимости проблемы, усвоенного материала. Как правило, он достигает 10–12 страниц машинописного текста. Стилистика реферата При написании рефератов нередко возникают трудности с выбором языковых (речевых) структур, овладение которыми при определенных стараниях является делом времени. Речестилевые особенности научной, учебно-исследовательской работы зависят от владение их авторами лексикой, другими выразительными средствами. Например, в историографической части реферата, как и любой другой научной работы, целесообразно использование таких речевых (языковых) структур: 1. Структуры, используемые для акцентирования внимания на основных проблемах и вопросах, которые анализируются автором: Автор рассматривает вопросы(чего)? очерчивает вопрос, связанный (с чем?) анализирует проблемы (чего?) раскрывает свое понимание (чего?) излагает основные положения (чего?) ведет речь (о чем?) 2. Конструкции, используемые для фиксации проблем, которые выделяются автором: Автор подчеркивает, отмечает важность(чего?) указывает (на что? ) уделяет особое внимание (чему?) концентрирует особое внимание (на чем?) сосредоточивает внимание (на чем?)

FAMOUS GRADUATES Медицина ғылымдарының докторы, профессор, Гамбургтегі Интернационалды Медициналық Білім академиясының мүшесі, Халықаралық педиатрлар қоғамының мүшесі1999 жылдың желтоқсан айында асқорыту ағзаларының ауруларымен зардап шеккен балаларды зерттеу және емдеу үшін Қазақстанда бірінші және жалғыз Республикалық Балалар Гастроэнтерологиялық Орталығының бастаушысы және ұйымдастырушысы болды. 38 медицина ғылымдарының кандидаттық және 6 докторлық жұмыстары дайындалды. Профессор З.Х. Мажитованың жеткешілігмен интеллектуалды меншік Институтының предпатенттерімен нақтыланған, балалардағы ауруларды диагностикалау мен емдеудің 18 астам әдістері жасалды. Қазақстан Республикасының үкіметі «Шапағат» төс белгісімен марапаттады. Мажитова Зайра Хамитовна Famous Graduates Басыр Хабижанович Хабижанов Медицина ғылымдарының докторы, профессор, 1953 жылы Қазақ Мемлекеттік Медициналық Институтын аяқтады. Кейіннен, ассистент, доцент болып жұмыс жасайды. 1976-1980 жылдары Семей Мемлекеттік Медициналық Институтының проректоры болады. 50-ден астам ғылыми жұмыстардың авторы

Колледж тарихы__________________________________________________3бет Колледж басшысы туралы________________________________________ _4 бет Миссия. Стратегия. Мақсат. _______________________________________5 бет Талантты түлектер________________________________________________7 бет Материалдық база________________________________________________8 бет Аудиториялық қор________________________________________________9 бет Студенттік өмір___________________________________________________10 бет 5 жылдық қаржы_________________________________________________ 11 бет Мамандықтар тізімі ______________________________________________ 12-13 бет Дуалды оқыту _________________________________________________14-20 бет Модулді оқыту__________________________________________________ 21 бет Кітапхана қоры________________________________________________22-24 бет Колледждің материалдық техникалық базасымен танысу____________25 -27бет Студенттер контингенті __________________________________________28 бет Білім сапасы жалпы колледж бойынша ___________________________ 29 бет Бітірушілердің жұмысқа орналасуы______________________________30-31 бет Колледж білім алушыларының әлеуметтік осал топтары бойынша __32 бет Инженер- педагогтардың сапалық құрамы_______________________33-35 бет ИПК біліктілік көтеруі жайлы мағлұмат ___________________________36 бет Оқу үрдісінде қолданатын жаңа технологиялар _____________________37 бет Мұғалімдердің ақпараттық технологияны игеру мониторингі________38 бет Ақпараттандыру ________________________________________________39 бет Стейкхолдерлардың талаптары, мүдделері _________________________40 -41бет Оқытушылар мен студенттер жетістігі ___________________________42-45бет ССТ тобы бойынша қысқаша мағлұмат ___________________________46-47бет МА бойынша ССТ қорытындысы _________________________________48-74 бет Мазмұны «№9 Меркі колледжі» КМҚК Оқу ғимараты  Еңбек нарығындағы әртүрлі салалар бойынша туындаған мамандарға қажеттілікті, сұранысты өтеу арқылы «№9 Меркі колледжі» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны қоғамдағы өзіндік дәрежесін, заманауилығын, маман даярлауда бәсекеге қабілеттілігін дәлелдеп келе жатқан білім ордасы. Колледждің іргетасы Меркі ауданында 1953 жылы №102 Ауылшаруашылық механизациялау училищесі, яғни «УМСХ» болып ашылды. Сол жылдардан бастап кәсіпорын атауы әртүрлі болып өзгертілді. 1953 жыл – УМСХ; 1958 жыл – СПТУ; 1990 жыл – ПТШ; 2004 жыл – ПШ ; 2007 жыл – ПЛ. 2012 жыл – Меркі колледжі Кәсіпорынның қазіргі атауы Жамбыл облысы әкімдігінің 2012 жылғы «28» маусымдағы №198 қаулысының негізінде қайта құрылуына байланысты «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасының «№9 Меркі колледжі» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны» болып аталды. №9 Меркі колледжі 7 мамандық, 11 біліктілік бойынша мамандар даярлайтын аймақтағы бәсекеге қабілетті 67 жылдық тарихы бар білім ордасы. Бүгінде колледж түлектері еліміздің өркендеуі үшін әртүрлі салаларда игілікті жұмыстар атқаруда. КОЛЛЕДЖ ТАРИХЫ

В соответствии с письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак «Под инновационными методами в высшем …образовании подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижениях науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.). Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Колледж осуществляет приём на обучение в 2019 году по следующим основным профессиональным образовательным программам СПО (бюджетная основа): 51.02.01 Народное художественное творчество Вид: Театральное творчество Вид: Хореографическое творчество 51.02.02 Социально-культурная деятельность Вид: Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений 51.02.03 Библиотековедение Базовая подготовка (заочная форма обучения) 54.02.01 Дизайн в области культуры и искусства 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Вид: Художественное ткачество и ковроткачество 54.02.05 Живопись Вид: Станковая живопись Театральное творчество Квалификация: руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель (углубленная подготовка) Срок обучения: 3 года 10 мес. Форма обучения: очная

РАЗМИНКА Закончите пословицы. 1.      Что посеешь, … 2.      Без труда… 3.      Кончил дело – … 4.      Волков бояться – … 5.      С кем поведешься – … 6.      Как аукнется – … 7.      За двумя зайцами погонишься – … 8.      Тяжело в учении – … 9.      Любишь кататься –  10.  Учение – свет, … 11.  Семь раз отмерь… 12.  Не имей сто рублей,…

Ключевые слова ФГОС, фундаментальное ядро, базовые национальные ценности, тематическое планирование, УУД, предметные умения, метапредметные умения Начиная с 2004 года система образования претерпевает постоянные изменения. Не прошло и 7 лет после появления стандартов второго поколения, рассчитанных на 11 лет, как школам было предложено перейти на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).

Существует две независимые противоположные позиции в отношении того, какой вклад вносит образование в формирование социального неравенства, и в целом в установление неравенства между различными категориями граждан. Они формулируются исследователями следующим образом: Образование помогает постепенно выравнивать социальные возможности, которыми владеет человек в обществе; Образование – это один из механизмов воспроизводства принципов социального неравенства в современном социуме. Существуют две принципиальные позиции относительно вклада образования в установление и поддержание социального равенства или неравенства в обществе – 1. Образование способствует выравниванию социальных возможностей людей в обществе. Эта позиция представлена структурно-функционалистским направлением в социологии, согласно которому образование является механизмом обеспечения равных возможностей в обществе, так как в школе все учащиеся находятся в равных условиях и академический успех достигается только благодаря их индивидуальным усилиям. 2. Образование является механизмом воспроизводства социального неравенства в обществе. Согласно сторонникам этой позиции учащиеся в школе изначально находятся в неравных условиях, поэтому хорошую или плохую успеваемость нельзя считать только «заслугой» их самих.

Защита практики ПМ 01. «Ввод и обработка цифровой информации» по специальности 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации» Подготовил: Студент ___ гр. Ф.И. Подпорожье 2016 С 08.06. по 28.06. 2017 г Программа практики по ПМ 06. Ввод и обработка цифровой информации

- год основания 52ой математической школы Склянкин Александр Николаевич 1958 Ул. Строителей Первые учителя 52-ой серьёзное отношение к УЧЁБЕ создали главную традицию школы -

Образование как движущая сила мирового развития Значение высшего образования и высших учебных заведений в обществе будет постоянно возрастать. Кроме того, учитывая нововведения и технический прогресс, экономика будет нуждаться во все более широких профессиональных знаниях, требующих высокого уровня обучения. Мобильность студентов Главная цель мобильности − дать студенту возможность получить разностороннее образование по выбранному направлению подготовки, обеспечить ему доступ в признанные центры знаний, расширить познания студента во всех областях культуры.