Презентации на тему Образование

повышение профессионального мастерства начинающих старших воспитателей и заместителей заведующих по воспитательной и методической работе дошкольных образовательных учреждений города и их личностной культуры для достижения положительных результатов образовательного процесса и качества образования. Цель клуба 1. Знакомить начинающих старших воспитателей и заместителей заведующих по воспитательной и методической работе дошкольных образовательных учреждений города с достижениями педагогической науки и практики, новыми педагогическими технологиями и методиками как средствами достижения нового качества образования, соответствующие ФГОС ДО. 2. Способствовать развитию рефлексивной деятельности как основы для анализа собственной педагогической деятельности у начинающих старших воспитателей и заместителей заведующих по воспитательной и методической работе дошкольных образовательных учреждений города и определения путей решения выявленных проблем. 3. Развивать готовность старших воспитателей и заместителей заведующих по воспитательной и методической работе дошкольных образовательных учреждений города к позитивному взаимодействию. 4. Собрать и популяризировать лучший опыт старших воспитателей и заместителей заведующих по воспитательной и методической работе дошкольных образовательных учреждений города по направлению деятельности. Задачи клуба

Формируемые профессиональные компетенции ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки. ПК 1.2. Проводить уроки. ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. ПК 1.4. Анализировать уроки. ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования. Количество уроков на практике Русский язык – 3 урока Литературное чтение – 3 урока Математика – 4 урока Окружающий мир – 2 урока Технология – 1 урок Изобразительное искусство – 1 урок Музыка – 1 урок Физкультура – 1 урок Истоки – 1 урок Информатика – 1 урок

«Старт–ап РДШ и ресурсы развития». Столетие Детского общественного движения с участием представителей «Русского мира» = множественность направлений и форм детского движения (2009 год.) Презентация «Традиции дет.движения» «Старт–ап РДШ и ресурсы развития». «Современное детское движение России и Русского Зарубежья сильно широтой своей палитры и многовекторностью развития. Именно это позволяет ему быстро и эффективно отвечать на вызовы современного мира, разностороннего, многоликого и многополярного. Ошибочными являются отдельные попытки искусственного сужения рамок детского движения, «втискивания его в прокрустово ложе» объединения под единым руководством политических или квази-государственных структур. Наоборот, важнейшей задачей сегодня является создание равных условий для различных детских организаций, обеспечивающих поддержание их многообразия.» (из резолюции конференции)

А зачем нам нужна практика??? Практика – это: Получение опыта преподавания; Получение опыта проведения воспитательной работы; Составление УМК; Развитие творческих навыков в процессе работы; Получение положительных эмоций!

С 1 января 2017 г. компания «MINETECH MACHINERY» является единственным официальным дистрибьютором горного оборудования Hitachi Construction Machinery Co. Ltd. на всей территории Российской Федерации MINETECH MACHINERY Чтобы понять технику, нужен человек Даже самые высококлассные машины и оборудование не могут работать без участия человека. Именно поэтому мы уверенны в том, что главная ценность нашей компании — это люди. Коллектив нашей компании составляют высококвалифицированные и мотивированные специалисты, что позволяет создавать для наших клиентов высочайший уровень сервиса и поддержки. Ценности, которые разделяют все сотрудники нашей компании: Честность – мы строим отношения с сотрудниками и с нашими клиентами открыто и искренне. Профессионализм – каждый сотрудник нашей компании является профессионалом в своей сфере, стремится к постоянному развитию и совершенствованию своих профессиональных знаний, умений и навыков. Ответственность – мы без сомнения берем на себя ответственность за все свои действия. Мы радуемся своим удачам, и находим источник знаний и опыта в трудностях. Работа в MINETECH MACHINERY

"...человечество действительно нуждается в чрезвычайно многочисленных гениях и замечательных талантах. Если это так, то откуда они возьмутся? Их нужно выискивать, развивать и давать им возможность реализации». Владимир Павлович Эфроимсон (1908-1989), генетик, эволюционист Решение педагогического сообщества по итогам августовской конференции работников образования Томского района (резолюция) Развитие системы поддержки талантливых детей: - продолжить работу по реализации концепции сопровождения и поддержки одаренных и высоко мотивированных детей; - продумать систему мотивации одаренных и высокомотивированных детей – победителей регионального и заключительного этапов ВСОШ; - продолжить систематизировать работу по улучшению качества подготовки для участия школьников в олимпиадах, конкурсах, проектах, соревнованиях, спартакиадах и пр.; - продолжить совместную деятельность с ТГУ по реализации проекта «Олимпийский центр».

Исследовательские умения: умение решать проблемы на основе выдвижения и обоснования гипотез; ставить цель и планировать деятельность; осуществлять сбор и анализ необходимой информации; выбирать наиболее оптимальные методы; выполнять эксперимент; представлять результаты исследования. Научно-исследовательская деятельность— это вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний. Учебно-исследовательская деятельность— это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение школьников, развитие у них исследовательского типа мышления.

Общие положения Все переводы и восстановления производятся до начала нового семестра. В исключительных случаях через месяц после начала семестра; Переводы и восстановления производятся на свободные бюджетные места; Переводы и восстановления могут осуществляться на любые направления; Проверяется разница программ и рассматривается возможность ликвидации этой разницы; Разница должна составлять не более 5 единиц. Переводы (из иных организаций) Перевод осуществляется с любой формы обучения на любую форму обучения. Переводы на 1 курсе осуществляются в исключительных случаях; После согласования с принимающей стороной студент берет справку с одобрением о зачислении; 3) В прежней организации предоставляет справку, отчисляется, берет справку об обучении и выписку из приказа об отчислении; 4) Студент допускается к занятиям в новом университете на месяц пока проходит всю бюрократию.

Заходим в дневник, смотрим задания, которые необходимо выполнить Нажимаем на кнопку «почта»

Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В.Ф.Одоевский Технология обучения Совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации Наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых или информационных средств Педагогическое мастерство (отобрать содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами)

КЛЮЧЕВОЙ ИНСТРУМЕНТ – ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ВЫВЕДЕТ УНИВЕРСИТЕТ В ГЛОБАЛЬНОЕ АКАДЕМИЧЕСКОЕ И НАУЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАМЫСЕЛ (как правило письменно не оформляется, но постоянно держится «в голове»: в каком направлении хочет двигаться исследователь, какое новое научное знание он хочет получить) МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ (показывается, какие задачи стоят перед практикой, перед наукой в аспекте избранного направления в конкретных социально-экономических условиях; что по крупному счету (в самом общем конспективном изложении) сделано предшественниками, и что осталось нераскрытым, что предстоит сделать).

Я обучаюсь в Симферопольском техникуме железнодорожного транспорта и промышленности по профессии «Проводник на железнодорожном транспорте»

ИПКиП продолжает набор!!!! до 1 октября 2018 г. продолжается набор на специальности переподготовки! Ректору Учреждения образования «Брестский государственный технический университет» Драгану А.В.. ЗАЯВЛЕНИЕ __________________________________________ (Ф.И.О полностью.) __________ (дата) Проживающе_____ по адресу__ ___________________________________________ Тел.:______________________________ Прошу зачислить меня в учреждение образования «Брестский государственный технический университет» Институт повышения квалификации и переподготовки для освоения содержания образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее (среднее специальное) образование по специальности_______________________________________________ в _____________________________форме получения образования. (заочную,вечернюю,дневную) _________________ (подпись) ___________________ (И.О.Фамилия) Институт повышения квалификации и переподготовки 1 корпус 2 этаж Ауд. 221а, 227 Где находится ИПК?

Профессиональное образование — процесс, сопровождающийся овладением определенными знаниями, умениями, навыками  по конкретным специальностям и профессиям. Профессиональное образование в России существует более 300 лет, со времен Петра I. Задачи: дальнейшее усовершенствование материальной базы профессионального образования; создание центров практик на предприятии; привлечение специалистов предприятия в организации и постановке задач профессионального образования; формирование так называемого заказа на специалиста профессионального образования. Различают два вида профессионального образования: От 1 до 2.5 лет на базе основного общего образования От 1 до 1.5 лет на базе среднего общего образования Училища Лицеи Не менее 3 лет на базе основного общего образования  От 1 до 1.5 лет на базе среднего общего образования Профессиональное обучение Помимо профессионального образования, включают общеобразовательный компонент

Авторский коллектив Руководители авторского коллектива — кандидат педагогических наук, профессор Т. И. Бабаева, доктор педагогических наук, профессор А. Г. Гогоберидзе, кандидат педагогических наук, профессор 3. А. Михайлова Авторы. О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, А. М. Вербенец, А. Г. Гогоберидзе, Т. С. Грядкина, В. А. Деркунская, Т.А.Ивченко, М.В.Крулехт, Н. А. Курочкина, 3. А. Михайлова, Н. О. Никонова, JI. К. Ничипоренко, Н. А. Ноткина, М. Н. Полякова, Л. С. Римашевская, О. В. Солнцева, О. Н. Сомкова В основе программы «Детство» — теоретические идеи петербургской (ленинградской) научной школы дошкольной педагогики. Идея создания программы «Детство» принадлежит Вере Иосифовне Логиновой. Под ее руководством был разработан проект вариативной программы, презентация которой состоялась весной 1991 года. Окончательная подготовка к изданию комплексной образовательной программы воспитания и развития детей дошкольного возраста «Детство» была осуществлена авторским коллективом в последующие годы под руководством Татьяны Игоревны Бабаевой.

Домашнее задание Напечатать и сдать в электронном виде введение План включает: Подбор источников информации. Написание введения. Проведение практической части. Написание основной части. Создание «продукта» - итога проекта Написание заключения. Составление списка литературы. Подборка приложений Составление защитного слова и презентации

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года обеспечение присутствия Российской Федерации в числе пяти ведущих стран мира, осуществляющих научные исследования и разработки в областях, определяемых приоритетами научно-технологического развития; обеспечение привлекательности работы в Российской Федерации для российских и зарубежных ведущих ученых и молодых перспективных исследователей; опережающее увеличение внутренних затрат на научные исследования и разработки за счет всех источников по сравнению с ростом валового внутреннего продукта страны; Три цели национального проекта «Наука» Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года создание передовой инфраструктуры научных исследований и разработок, инновационной деятельности, включая создание и развитие сети уникальных научных установок класса "мегасайенс"; обновление не менее 50 процентов приборной базы ведущих организаций, выполняющих научные исследования и разработки; создание научных центров мирового уровня, включая сеть международных математических центров и центров геномных исследований; Пять задач нацпроекта «Наука»

Порядок проведения ГИА-9

МЕНЕДЖЕР СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -это профессионал с высоким уровнем общей культуры и эрудиции, изучающий такие дисциплины, как менеджмент и маркетинг, предпринимательство и экономика, финансовая и хозяйственная деятельность, социально-культурные технологии и культурное наследие, мировая культура и литература, история искусств и психология, педагогика, реклама и этикет, иностранные языки и другие предметы Информация, где можно обучиться этой специальности: http://psiac.ru - ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ http://psiac.ru/struct/kafedra/143 - КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТУРИЗМА https://vk.com/psiac.perm|https://vk.com/psiac.perm - ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ Пермский институт культуры ждет тебя! ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ- ТВОЙ ВЫБОР!

Объект исследования – Что необходимо изучить? Объектом исследования является часть объективно существующей реальности (процесс или явление), на которую направлено исследование. Объектами исследования могут быть: Процессы Идеи Методы Предмет исследования – По каким «углом зрения» рассматривается объект? В рамках одного исследования рассмотреть объект исследования во всей полноте его аспектов и проявлений невозможно. Необходимо выделить предмет исследования - определенный «угол зрения», аспект рассмотрения объекта, отвечающий на вопрос «что именно нас интересует в объекте?».

Цель прохождения производственной практики: закрепить теоретические знания, полученные студентами за время обучения в институте, а также приобрести практический опыт финансового анализа и принятия финансовых решений на конкретном предприятии или учреждении. Местом проведения производственной практики студентов, обучающихся по направлению 38.03.01 - «Экономика» могут быть планово-экономические, финансовые подразделения организаций различной отраслевой принадлежности.

Школьное ученическое самоуправление Наша цель: быть достойными своего Отечества, любить свою землю, уметь дружить и приносить добро людям.

Со времени утверждения Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ № 1726-р от 4 сентября 2014 г.) и плана мероприятий на 2015-2020 годы по ее реализации (Распоряжение Правительства РФ № 729-р от 24 апреля 2015 г.) в центре внимания находится дополнительная общеобразовательная программа -документ, в котором отражаются основные (приоритетные) концептуальные, содержательные и методические подходы к образовательной деятельности и её результативности, определяется своеобразная «стратегия» образовательного процесса на весь период обучения. Провозглашенный в Концепции развития дополнительного образования детей принцип программоориентированности, раскрывает роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования детей. До недавнего времени единственным нормативным документом, в котором были даны рекомендации по структурированию программы ДОД и примерному содержательному наполнению каждого ее компонента, было письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Сегодня законодательная база, определяющая развитие дополнительного образования детей в нашей стране, претерпела существенные изменения. Дополнительное образование детей позиционируется как открытое, вариативное образование, как социокультурная практика - творческая созидательная деятельность в социуме. Принципиально значимыми векторами развития дополнительного образования становятся индивидуализация, интеграция, обновление содержания дополнительного образования. Сегодня программа дополнительного образования - это документ эффективного экономического управления образовательным процессом, основанный на персонификации финансирования, «обеспечивающий поддержку мотивации, свободу выбора и построения образовательной траектории участников дополнительного образования». Эти тенденции должны найти отражение в общеразвивающих программах дополнительного образования детей. Нормативно-правовые и экономические основания проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».