Презентации на тему Образование

Ученые до 33 лет 10 минут на устный доклад 5 минут вопросы аудитории лучшие доклады будут опубликованы в журналах Science Access Group

WHO WE ARE KEDF is a non-profit organization working towards improvement of wellbeing of children and youth of the Republic of Karelia. KEDF accumulates experts and resources for implementing socially oriented charity projects in the field of education and culture. KEDF has a license for rendering educational services

Устав проекту «Перша Всеукраїнська школа профспілкового лідера». Дата початку робіт – 6.09.2010р. Миссия: підвищення мотивації профспілкового активу до розвитку профспілкових організацій, підвищення активності студентів, розвиток студентів, як свідомого прошарку громадського суспільства. Бізнес-ціль: ознайомлення студентів з матеріалами тренінгів; ознайомлення з можливостями працевлаштування студентів спільно з державними організаціями, обмін досвідом між представниками профспілок студентів ВНЗ зі всієї України.  Ціль проекта: організація серії тренінгів для 50-100 членів профспілок ВНЗ зі всієї України у с. Коблево з 13 по 16 вересня 2010р .

Проблемы и перспективы Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы – предусматривает создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации. Как решить эту задачу? Обновление содержания общего образования ФГОС - основной нормативный документ. впервые цели образования как реальный его результат выведены за пределы узко предметных достижений, обеспечивают способность школьника к самообразованию ФГОС направлен на ученика, выходит за рамки одного предмета, на сетевое взаимодействие педагогического коллектива

Resume Age: 21 but not a savage Education: Secondary school Education,theatre audiovisualisztion technics (2017-2019); All-Russian state institute of cinematography Work experience: 1,5 years Level of English language: B1 Me on social media platforms: https://instagram.com/aka_batya_?utm_medium=copy_link My vision: I bring creativity in the management of social media platforms so that brands can be interact-able and recognizable

Участие во всероссийском молодежном образовательном форуме – отличная возможность проявить себя Посетить образовательные программы, лекторами которых будут Президент страны и руководители федеральных министерств

Ведет подготовку по направлениям: Бакалавриат 4 года Магистратура 2 года после бакалавриата По направлениям подготовки:

Цель: - развитие гражданского самосознания обучающихся в образовательных организациях высшего образования и профессиональных образовательных организациях; - содействие самореализации обучающихся в учебной, научной, творческой, спортивной и иных сферах; - развитие органов студенческого самоуправления. География АСО России: 56 Региональных отделений:

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! Мы рады приветствовать Вас в Челябинском Государственном Университете! Этим летом Вы прошли серьезные испытания Единым Государственным Экзаменом и сделали важный выбор в своей жизни, доказав, что готовы и способны развиваться дальше, уже как специалисты, получая ВЫСШЕЕ образование.

Приведите примеры известных вам открытий и изобретений человечества Человек, чтобы облегчить свою жизнь готов думать и творить Изобретения

Немного обо мне Второкурсница из группы 2104 Куратор нереальной 1101 Член команды КВН «Сироп» Для себя рисую и фотошоплю Занималась 6 лет фортепиано, 5 лет художественной гимнастикой, 4 года большим теннисом Не представляю свою жизнь без путешествий Познакомимся? Всем первокурсникам знакомо чувство страха, с которым они сталкиваются, переходя в институт. Главной целью этого проекта является сближение ребят до начала учебы. Также, в дальнейшем, я планирую выезды на базу Студсовета и Студактива ГиМУ. Почему именно этих групп? Наш факультет нуждается в прочной основе, ведь именно эти группы мы ставим в пример.

ЗАДОРОЖНАЯ Н.В., ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УМР, К.Ф.Н. Организация работы ОМО ОГСЭ по наполнению контентом регионального репозитория по УД общеобразовательного цикла Работа по наполнению регионального репозитория строилась в соответствии с: Письмо МОиН ЧО от 08.04.2020г. №1201/3963 «О создании регионального репозитория СПО»; Приказ МОиН ЧО от 14.09.2020 №01/1913 «Об организации методической работы в системе СПО Челябинской области в 2021 году»; Письмо ЧИРПО от 04.12.2020 №01/23-445 «О создании регионального репозитория СПО».

ПРОГРАММА Практико-ориентированное обучение в среднем профессиональном образовании: анализ результатов мониторинга (ВШЭ). Берсенева Елена Валерьевна, руководитель ОМО, директор ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли» Нормативные правовые и методологические основы организации итоговой аттестации обучающихся СПО с использованием процедуры демонстрационного экзамена Источинская Елена Анатольевна, преподаватель, председатель предметно-цикловой комиссии ГБПОУ «Миасский машиностроительный колледж» Проведение демонстрационного экзамена в рамках государственной итоговой аттестации по компетенции «Поварское дело» Галеева Нина Сергеевна, заместитель директора по УПР ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли» Психолого - педагогические условия подготовки обучающихся к демонстрационному экзамену Семыкина Светлана Викторовна, преподаватель, Карпунина Елена Эдуардовна, преподаватель ГБПОУ «Челябинский государственный промышленно - гуманитарный техникум им. А.В. Яковлева»

МЕСТО ДЛЯ ПОДЗАГОЛОВКА Добавить нижний колонтитул ХИРУРГИЯ — ОЧЕНЬ БОЛЬШАЯ ОБЛАСТЬ МЕДИЦИНЫ С ОГРОМНЫМ КОЛИЧЕСТВОМ НАПРАВЛЕНИЙ, КАЖДОЕ ИЗ КОТОРЫХ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, ДЕЛИТСЯ НА РАЗНЫЕ ПОДКАТЕГОРИИ. НО, ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫБРАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ И СПЕЦИАЛИЗАЦИИ, КАЖДЫЙ ХИРУРГ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ БУДЕТ ПРОВОДИТЬ ОПЕРАТИВНЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА, А ТАКЖЕ ВЕСТИ ДАЛЬНЕЙШЕЕ ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ПАЦИЕНТА. ТАКЖЕ НЕ СТОИТ ЗАБЫВАТЬ И О ПРАВИЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ. ДЛЯ ЭТОГО ХИРУРГУ ПОТРЕБУЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ХОРОШО РАЗБИРАТЬСЯ В СВОЁМ ПРОФИЛЬНОМ ПРЕДМЕТЕ. ЕГО ЗНАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НАСТОЛЬКО ОБШИРНЫ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО. ВЕДЬ УМЕНИЕ ВОВРЕМЯ ОПРЕДЕЛИТЬ КОРЕНЬ ПРОБЛЕМЫ, И ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ОТПРАВИТЬ ЧЕЛОВЕКА К НУЖНОМУ СПЕЦИАЛИСТУ – ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ КАЧЕСТВ ВРАЧА. 2 + ВИДЫ ХИРУРГОВ Пластический хирург (хирург-косметолог, косметический, эстетический хирург),Бариатрический хирург,Лазерный хирург,Детский хирург (хирург-педиатр, хирург для новорожденных),Военный хирург (полевой),Имплантолог,Трансплантолог,Сосудистый хирург (флеболог, ангиолог),Челюстно-лицевой хирург (стоматолог, пародонтолог, зубной,хирург),Гнойный хирург,Торакальный хирург (грудной),Абдоминальный хирург,Ортопед,Онколог,Травматолог,Эндокринолог,Гинеколог (женский хирург, акушер),Уролог,Офтальмолог (глазной хирург, окулист),Витреоретинальный хирург,Проктолог (колопроктолог),Кардиохирург (сердечный хирург),Маммолог,Андролог (мужской хирург),Оториноларинголог (ЛОР, носовой хирург),Эндоваскулярный хирург (рентгенохирург, рентгенэндоваскулярный хирург),Кистевой хирург,Эндоскопист (специалист по малоинвазивной хирургии),Хирург-терапевт,Дерматолог,Гастроэнтеролог,Анестезиолог,Ожоговый хирург,Спортивный хирург,Коленный хирург Добавить нижний колонтитул

Литература 1. Как писать научный текст: опыт Школы молодого автора : учеб.-метод. пособие / Н.А. Дидковская, В.И. Дятлов, Н.В. Липатова, С.А. Панарин; сост. И отв. ред. С. Панарин. – Иркутск: Оттиск, 2012. – 240 с. 2. Как написать научную статью: метод. Пособие. – Энгельс, 2016. – 30 с. 3. Пишем научную статью в международный журнал. – М., ГЭОТАР- Медиа, 2018. – 112 с. 4. ….. Виды научных публикаций Научная публикация – это основной результат деятельности исследователя. Ее цель: сделать работу автора достоянием других исследователей и обозначить его приоритет в избранной области исследований, включить в систему научных коммуникаций. Монография Тезисы докладов … Научная статья

Товариство “Просвіта” в Галичині У 1939 році налічувала понад 360 тис.членів. Охоплювала 85% українців. Основне завдання товариства - сприяння просвіті українського народу в культурному, національно-політичному та економічному напрямках. Джерело прибутків: членські внески (бл. 30%), пожертви громадян, прибутки з власних установ. Керівники “Просвіти” М. Галущинський І. Брик В.Мудрий

Все многообразие форм занятий можно классифицировать на несколько групп, видов и направлений Аудиторные и самостоятельные занятия Групповые, индивидуальные занятия Лекционные и активные формы занятия Контрольные (для проверки качества знаний) формы занятий Формы организации учебных занятий: Метод самообучения – взаимодействие студента с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя Методы индивидуализированного преподавания – взаимодействие посредством телефона, электронной почты, теленаставничества Лекционный метод – представление материала в устной форме, и посредством аудио и виде материалов на, СД, ДВД Интерактивный обучение – взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса (преподавателем – студентами; студент-студент) Основные группы, методы и приемы коммуникаций

Дата проведения: 20 августа 2020 года Цель родительского собрания: информирование родителей (законных представителей детей) с особенностями обучения в новом 2020-2021 учебном году в условиях карантинных мер, связанных с недопущением распространения коронавирусной инфекции Единое общереспубликанское родительское собрание Вопросы повестки родительского собрания: Форматы обучения в новом учебном году (каждая школа информирует родителей о том формате, в котором будут обучаться в данной школе) Соблюдение санитарных требований при штатном режиме обучения Дистанционное обучение: правила поведения и рабочее место ребенка Ознакомление с образовательной интернет-платформой, на которой будет проводиться дистанционное обучение (демонстрация на экране) Система оценивания обучающихся в новом учебном году Режим учебы и отдыха детей Как мотивировать ребенка к самостоятельному обучению? Правила, которые прививают родители детям для безопасной работы в Интернете Знакомство с правилами родительского контроля работы детей в Интернете Психология взаимоотношений родителей и детей Единое общереспубликанское родительское собрание

Технология программного и институционального ранжирования вузов Республики Казахстан по направлениям и уровням подготовки Структура критериев и показателей по всем трем уровням идентична и состоит из 5 индикаторов «Входные данные вуза» В качестве входных показателей включены институциональная аккредитация вуза и специализированные аккредитации образовательных программах по трем ступеням подготовки специалистов (бакалавриат, магистратура и докторантура). «Высокая концентрация талантливых студентов, преподавателей и исследователей» «Академическая мобильность» «Конкурентоспособность выпускников» «Конкурентоспособность научных публикаций преподавателей специальности» Рейтинг НААР 2015 год

Прохождение педагогической практики обучающихся по специальности «Иностранный язык: два иностранных языка» Педагогическая практика является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивает соединение теоретической подготовки студентов с их практической деятельностью, что позволяет, в свою очередь, применять полученные знания и умения на практике  и служит одним из эффективных средств успешной подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Обучающиеся педагогических специальностей проходят непрерывную педагогическую практику, которая организуются после завершения изучения цикла специальных дисциплин, по которым предусмотрена педагогическая практика. Общие положения о порядке проведения педагогической практики

Общая характеристика науки Н А У К А Система знаний Деятельность Социальный институт Академическая система Совокупность дисциплин, раскрывающих объективные законы действительности Объединяет ученых и творческие процедуры, позволяющие производить научные знания Профессиональное единство ученых, связанных задачей производства знания и определенными ценностными установками(познавательными и нравственными) Система организаций и институтов, специализирующихся на получении объективно истинного, общественно полезного знания В современном понимании наука – динамичная система объективных истинных знаний о существующих связях действительности, получаемых в результате специфической общественной деятельности и превращаемых в непосредственную практическую силу общества. Научное знание – целостная система, погруженная в историческую социокультурную среду. Наука призвана давать суммарное, совокупное знание о мире. Однако единство мира (в силу его постоянного изменения) не может быть исчерпывающе раскрыто и описано какой-то одной наукой, или совокупностью наук. Каждая эпоха вырабатывает лишь обобщенную научную картину мира, опираясь на философско-мировоззренческие концепции.

Образование в России На данный момент система образования в Российской Федерации выглядит так: Общее образование: дошкольное; начальное общее; основное общее; среднее общее; профессиональное образование: Среднее профессиональное; высшее – бакалавриат; высшее образование — специалитет, магистратура; высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации; дополнительное образование: дополнительное образование детей и взрослых; дополнительное профессиональное образование; профессиональное обучение. Образование в России Формы получения образования Заочная Очная Очно-заочная

Ведущий вебинара: Данильченко Светлана Михайловна, педагог-психолог ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 1» Преемственность в организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ на всех уровнях образования Одно из условий успешного перехода на новые образовательные стандарты общего образования это развитие преемственности в ОО. Преемственность - система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов в обучении и воспитании с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. В психолого-педагогической литературе вопросы преемственности рассматриваются в различных аспектах. Наиболее общее понимание преемственности трактуется как взаимосвязь между предыдущим и последующими образовательными этапами и сохранение определенных черт предшествующего опыта в последующем. Школа как преемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и организует педагогическую практику, развивая накопленный им потенциал. Даже соблюдая все цепочки взаимодействия и взаимосвязи в содержании учебно- воспитательного процесса, в формах и методах обучения, практически из года в год при переходе с одной ступени обучения на другую наблюдаем Преемственность