Презентации по Обществознанию

когда ты кому-то помогаешь. Если человек совершает плохой поступок, то у него на душе становится тяжело. Когда человек попробует снять камень с души, ему становится легче. Добро помогает тебе и другим, оно приносит счастье. Я думаю, что совесть заставляет делать доброе дело. Добро живет в каждом, его просто нужно разбудить в себе. Добро – это: Добрыми могут быть Чувства: Любовь Сочувствие Милосердие Сострадание Благодарность Симпатия

Золотое правило нравственности. Одной из важнейших задач духовно-нравственного развития и воспитания школьников является формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом. На уроке учащиеся познакомятся с золотым правилом нравственности, с историей его появления, формулировкой этого правила. Урок направлен на формирование умения осознанно применять золотое правило нравственности в жизни. Цель проекта: способствовать воспитанию доброты и милосердия, нравственных качеств, выявлению правильного представления о добре и добрых делах. Задачи: развивать самостоятельность и оригинальность мышления; формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят; учить прогнозированию последствий своих поступков; развивать готовность к социальному взаимодействию.

ЧТО ТАКОЕ ЮВЕНАЛЬНАЯ ЮСТИЦИЯ? Ювенальная юстиция Juvenile Justice – в переводе с английского «правосудие для несовершеннолетних» Немного из истории ювенальной юстиции в России

Группы, которые мы выбираем ? по интересам по совместной деятельности общие интересы общая цель доброе отношение друг к другу ? Что даёт человеку группа? Какие качества в нём раз­вивает? Плохо человеку, когда он один. Горе одному, один не воин — каждый дюжий ему господин, и даже слабые, если двое... Единица — вздор, единица — ноль, один — даже если очень важный — не подымет простое пятивершковое бревно, тем более дом пятиэтажный. (В.В. Маяковский) уважение сопереживание чувство локтя защи­щённость и поддержку

Духовный мир человека Знания Чувства Вера Стремления Ценности Идеалы Духовность – это нравственно ориентированные воля и разум человека, высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности Высшие человеческие ценности

Стратегии преподавания. Пассивная Активная Интерактивная

Всеобщая декларация прав человека 10 декабря 1948 год Всеобщая декларация прав человека — рекомендованный для всех стран-членов ООН документ, принятый на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) («Международный пакт о правах человека») от 10 декабря 1948 года в Дворце Шайо в Париже. Текст Декларации является первым глобальным определением прав, которыми обладают все люди. Состоит из 30 статей и является частью Международного билля о правах человека.

Что такое экономика Способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. (хозяйство) Наука, изучающая поведение участников процесса хозяйственной деятельности Аристотель: «эйкос» - хозяйство; «номос» - закон. Главные участники экономической жизни Семьи Фирмы взаимодействие Государство

Как вы обычно ведете себя в споре или конфликтной ситуации 1.Угрожаю или дерусь. 2.Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со своей. 3.Ищу компромиссы. 4.Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно. 5.Избегаю противника. 6.Желаю, во что бы то ни стало добиться своих целей. 7.Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем – категорически нет. 8.Иду на компромисс. 9.Сдаюсь. 10.Меняю тему. 11.Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего. 12.Пытаюсь найти источник конфликта, понять, с чего все началось. 13.Немного уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону. 14.Предлагаю мир. 15.Пытаюсь обратить все в шутку. Часто – 3 балла; от случая к случаю – 2 балла; редко – 1 балл. Тип «А» - сумма баллов под номерами 1, 6, 11. Тип «Б» - сумма баллов под номерами 2, 7, 12. Тип «В» - сумма баллов под номерами 3, 8, 13. Тип «Г» - сумма баллов под номерами 4, 9, 14. Тип «Д» - сумма баллов под номерами 5, 10, 15.

Самые главные права перечислены в КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Права ребенка Каждый ребенок на Земле - это достояние всего человечества

Цель урока: Дать определение инфляции, рассмотреть ее причины и способы ее измерения. Понятия для усвоения: -инфляция; -покупательная способность денег; -индекс потребительских цен; -инфляция спроса; -инфляция предложения. Форма проведения урока: Большую часть урока нужно посвятить объяснению материала. Обязательно ввести такое понятие, как индекс потребительских цен. Материал урока насыщен и сложен для восприятия детей.

ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС  Historia est magistra vitae (лат.) — «история учительница жизни» «…зерцало бытия и деятельности народов» Н.М.Карамзин «Картина всемирной истории и осознание ситуации в настоящем определяют друг друга. Так же, как я вижу целостность прошлого, я познаю и настоящее. Чем более глубоких пластов я достигаю в прошлом, тем интенсивнее я участвую в ходе настоящего. К чему я принадлежу, во имя чего я живу – всё это я узнаю в зеркале истории» К.Ясперс Понятие «исторический процесс» Типы социальной динамики Факторы изменения социума Участники исторического процесса План:

Биологические различия Прирожденные и приобретенные качества Приобретенные качества Социальное положение (Статус) Связаны с жизнью человека в обществе Социальные различия

Отклоняющееся поведение девиантное От лат.devianto-отклонение Социальное поведение ,несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или обществе Основные формы ПЬЯНСТВО НАРКОМАНИЯ ПРЕСТУПНОСТЬ ПРОСТИТУЦИЯ САМОУБИЙСТВО ГОМОСЕКСУАЛИЗМ

План урока: 1.Спрос и факторы его формирования. 2.Предложение как рыночная категория. 3.Закон спроса и предложения. 4.Рыночное равновесие. Домашнее задание: 1.Параграф № 11 – читать и пересказывать. 2.Вопросы и задания на стр. 78-79-устно. 3.Выписать новые понятия и дать определения. Спрос и факторы его формирования. Спрос- это желание и способность покупателя совершать сделки по приобретению имеющегося на рынке товара.

Государство – это особый институт политической системы, организующий, направляющий и контролирующий совместную деятельность и отношения индивидов, общественных групп, классов. ПАТРИАРХАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР Концепции происхождения государства ТЕОРИЯ НАСИЛИЯ ТЕОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

Избирательные участки образуются для голосования и подсчета голосов избирателей.

В традиционной системе образовательного процесса Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде Учитель Ученик Получает готовую информацию Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Транслирует информацию Новое качество образования Новый образовательный результат Изменение роли участников образовательного процесса ФГОС нового поколения «Школа 2020» Социально-гуманитарный профиль ПРОГРАММА Обществознание, 10-11 классы, под ред. Боголюбова Л.Н., Просвещение, Профильный уровень, 2009 ПРОГРАММА Право. Основы правовой культуры, 10-11 классы, Певцова Е.А., Козленко И.В., Русское слово, 2012, проф. уровень ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ПРАВО 3 часа в неделю 2 часа в неделю

Совместное проживание, эмоциональная связь, заключение брачного контракта, первичная социализация детей, юридические права супругов, совместное ведение хозяйства, взаимная моральная поддержка. Семья- это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего человеческого общества. Ф.Адлер. Один отец даст больше, чем сто учителей. Д.Герберт

ПРАВО ЧЕЛОВЕКА - ЭТО ОХРАНЯЕМАЯ, ОБЕСПЕЧИВАЕМАЯ ГОСУДАРСТВОМ, УЗАКОНЕННАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ЧТО – ТО ДЕЛАТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯТЬ, ЭТО ТО, ЧТО СООТВЕТСТВУЕТ ПРИРОДЕ ЧЕЛОВЕКА И РАЗРЕШЕНО ЗАКОНАМИ. Свобода человека – это отсутствие каких- либо ограничений, стеснений в чем – то (деятельности, поведении). Она нужна, потребна, но не всегда допускается, как мы знаем, властью, государством, законом. ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ДЕТЕЙ ( ДО 18 ЛЕТ) ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ: Семейным кодексом РФ. Глава 2. Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Конвенцией о правах ребенка. Часть 1.