Презентации по Окружающему миру

Интегрирование: 2 раздел Предметный мир 5 раздел Учимся рисовать Пособия: Учимся рисовать - Салмина Н.Г. Глебова А.О. Учимся думать - Салмина Н.Г. Материал: платки разного цвета, размера, формы, изготовленные из разного материала, верёвочка для вывешивания платков, прищепки, сундучок; платочки для игры «Достань платочек»; платки для модельеров; силуэты солнышек и тучек. Картинки: Как носили платки в старину Изображения ткацких станков Изображения платков старинных Интегрирование: 2 раздел Предметный мир 5 раздел Учимся рисовать Пособия: Учимся рисовать - Салмина Н.Г. Глебова А.О. Учимся думать - Салмина Н.Г. Материал: платки разного цвета, размера, формы, изготовленные из разного материала, верёвочка для вывешивания платков, прищепки, сундучок; платочки для игры «Достань платочек»; платки для модельеров; силуэты солнышек и тучек. Картинки: Как носили платки в старину Изображения ткацких станков Изображения платков старинных Цель: Активизировать познавательный интерес детей, знакомя их с деталью одежды – платком. Учить использовать платок, как модный современный аксессуар одежды. Упражнять в различении орнаментов по форме и мотивам. Формировать элементарный самоконтроль. Закреплять знания детей об основных и дополнительных цветах спектра. Развивать умение анализировать форму знакомых предметов, замечать изменения пространственных отношений. Закреплять умения детей. Узнавать изделия, сделанные из разных материалов. Воспитывать творческие способности, эстетический вкус у детей. Следить за осанкой детей. Цель: Активизировать познавательный интерес детей, знакомя их с деталью одежды – платком. Учить использовать платок, как модный современный аксессуар одежды. Упражнять в различении орнаментов по форме и мотивам. Формировать элементарный самоконтроль. Закреплять знания детей об основных и дополнительных цветах спектра. Развивать умение анализировать форму знакомых предметов, замечать изменения пространственных отношений. Закреплять умения детей. Узнавать изделия, сделанные из разных материалов. Воспитывать творческие способности, эстетический вкус у детей. Следить за осанкой детей.

Земля У ракеты есть водитель, Невесомости любитель. По-английски: "астронавт", А по-русски … Космонавт

ОО «Познание»- образовательная область, являющаяся составляющей частью (направлением) содержания воспитания и образования ребенка в дошкольном учреждении в соответствии с ФГТ Направления ОО «Познание»:

Содержание: Животные: дикие, домашние Растения: культурные, дикорастущие Дикие животные ВОЛК Хищное животное. Его называют санитаром леса, так как он уничтожает больных животных.

Овцебык Краснозобая казарка

Стихи о нашем городе Мы очень любим город свой. Сияет солнце над Невой, Или дожди стучат в окно – Его мы любим все равно. Мы в этом городе живем. И он растет, и мы растем (М.Борисова) Основание Санкт-Петербурга 1703

содержание Утро День Вечер Ночь УТРО Петушок зарю встречает, Мама деток умывает, Иней на траве как пудра. Что за время суток…

Японская легенда Давно это было...В стране на краю земли, расположенной на островах, над которыми каждый день просыпается Солнце. На одном из островов, на лугу, сидел маленький пастушок, он пас коз и грустно смотрел на небо. И рассуждал маленький пастушок, что жизнь устроена неправильно, почему одни рождаются богатыми. А другие рожденные в бедности, им приходится много и тяжело работать. "Зачем это происхождение? Зачем нужен титул? Почему не все одинаковы, хоть и ходят под одним небом, пьют одну воду, видят одних птиц?" - в это время он отвлекся от мыслей и увидел пару летящих белых птиц. Это были цапли, и были они так хороши, что мальчик позабыл всю свою печаль. Он сидел и, не отрывая глаз, смотрел в небо. А когда птиц не стало видно, взгляд пастушка опустился вниз, на траву... И тут он заметил белый цветок, чудным образом похожий на прекрасных белых цапель. Пастушок осторожно палочкой вырыл цветок с толстыми странными корнями, посадил в старую плошку. И отнёс плошку с цветком в маленький садик у дома, что бы любоваться на цветок. И понял пастушок совсем простую истину, которую ему сказал сам Будда: "Всё в этом мире приходящее, как и полёт этих птиц, только красота вечна. Смотри на цветок и помни об этом!" С тех пор японцы и стали выращивать эту орхидею в своих садах.

Маленький конек, Вместо гривы - огонек. с и п ч к а с и п ч к а а й н и к В брюхе жарко у меня, И в носу моём дыра, Когда всё кипит, То из носа пар валит.

НАЗОВИ, КТО ЭТО? МЕДВЕДЬ ВОЛК ЛИСА ЁЖ БЕЛКА ЗАЯЦ КТО ЭТО? НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

заяц белка

Лексическая тема «Игрушки» Дидактическая игра «Магазин игрушек» Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

Содержание Растения Животные Человек Выводы Растения Деревья Кустарники Травы

Гуси Утки

Теремок Лес

Задачи: 1.Расширение глагольной лексики детей младшего дошкольного возраста. 2. Закрепить понятие «зимующие» птицы; 3. Учить детей отгадывать загадки о зимующих птицах. 4. Воспитывать доброту,  заботливое и доброжелательное отношение к птицам 5. Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; умение говорить «громко – тихо», вырабатывать силу голоса; Верещунья белобока, а зовут её…

Поговорим о болезнях Простуда Грипп Боли в животе Отчего возникают болезни? Микробы - очень маленькие организмы, видимые только при сильном увеличении. Инфекция - с латинского «заражение».

- Цель пособия: развивать интерес к познанию окружающего мира. - Задачи пособия: закреплять представления о профессиях, развивать умение пользоваться мультимедийным пособием. Внимание, родители! Игры: Выбери правильную картинку! Помоги повару выбрать нужные предметы! Кто потерял свой инструмент? Важно: прочитайте задание ребенку, курсор наводить точно на картинку, неправильные картинки должны исчезнуть.

Подземная часть Корни Стержневой корень Пучковой корень Корнеплод Надземная часть растений Ствол дерева Стволики кустарника Стебли травы

Тест 1. Шлем кигән, кылыч һәм калкан тоткан атлы сугышчы кем дип атала?. а) көтүче; б)җайдак ; в) рыцарь 2. Рыцарьлар яшәгән торак нәрсә ул? а) өй; б) замок; в) ташпулат 3. Замок нәрсә белән әйләндереп алынган? а) сулы канау; б) тимерчыбык; в) сакчылар Замокта кая җылынып булган? а) җылылык трубасы янында; б) камин янында; в)учак янында Металл хәрефләрне ничек атаганнар? а) литер; б) метр; в) литр 6. Урта гасырларда нинди әйберләр уйлап тапканнар? а) төймә,күзлек,механик сәгать; б) лупа,чәйнек, көймә 7. Рыцарьларның иң яраткан шөгыле нәрсә булган? а) ауга йөрү; б) турнирларда катнашу; в)печән чабу 8. Гарәпләрдә нинди дин барлыкка килгән? а) ислам ; б) будда; в)христиан 9. Рыцарь яшәгән урынга нинди капка аша гына кереп булган? а) имән; б) тимер; в) калай 10. Ислам дине тотучылар кемнәр дип атала? а)буддачы; б) мөселман; в) гарәпләр Язучылар Рәссамнар Жюль Верн Даниэль Дефо Рафаэль Санти Леонардо Да Винчи

Март Температура воздуха: от -8° C до 0° C;  Световой день: 11 ч. 54 мин;  Погода: мокрый снег с оттепелями; Живая природа: прилет птиц, просыпаются лягушки, цветение лещины, ольхи... I неделя: яркое солнце, таяние снега на открытых участках земли  II неделя: солнце согревает еще холодный воздух и температура близка к нулю ° C III неделя: продолжение таяния снега и частичный прогрев почвы, появление почек  IV неделя: снеготаяние, неустойчивость погоды, мокрый снег или яркое солнце

Темминка Барханная кошка

«Почему закрываются шишки?» Нас учитель однажды спросил. Мы искали ответ в интернете И в парке, но найти не могли . Мы по парку ходили долго, Вот уж стало темнеть. Тут сказала мама: «И все же Может шишки ночью заснут?» Так родилась гипотеза первая. Папа тоже у нас мудрец: «Может шишки боятся ветра?» Вот гипотеза номер два. Наконец, тут и мне стало ясно. «Может холодно им,» - это три. «Может мокро им (очень влажно),» - Вот четвертая наша мысль.

Цель проекта: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Прививать знания, умения и навыки необходимые для действия в экстремальных ситуациях. Актуальность проекта Огонь угрожает людям много лет, и они пытаются найти от него защиту. Много факторов, влияющих на увеличение пожаров, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит в нашей стране. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме. Нужно уже на дошкольном этапе развития ребенка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. В доступной форме в виде бесед, рассказов, сказок детям рассказать об опасностях игр, со спичками, петардами и другими пожароопасными предметами, познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами и горючими веществами, с тем, как вести себя при пожаре в квартире, на лестничной площадке, в лесу, а также с работой пожарных и методами борьбы с пожарами.