Презентации по Педагогике

Все знают, что жаропонижающие средства имеют побочные эффекты – от желудочных кровотечений до поражений печени. Но иногда терпеть высокую температуру нет сил. Можно ли сбить жар без лекарственных препаратов? Как сбить температуру, не используя таблеток Таким образом вы позволите уйти лишнему теплу. Эффективность: Как показывает практика, только с помощью этого метода можно снизить температуру на 0,5 градуса. Снимите тёплую одежду, сбросьте одеяло.

Опираясь на знание психологии любого человека, а ребёнка в особенности, можно отметить, что лучше всего человек выполняет ту работу, которая ему интересна, нравится и доставляет удовольствие. Почему бы не использовать это в практической работе учителя. Лучшим видом деятельности для достижения результата можно считать проектную работу в сочетании с научно-исследовательской уже в начальной школе. ДОКЛАД Тема: «Проектная деятельность в начальной школе» При подготовке этого выступления сразу встал вопрос , как правильно назвать тему «Проектная деятельность» или «Исследовательская деятельность». В современной педагогической литературе нередко приходится сталкиваться с тем, что понятие «проектное обучение» и «исследовательское обучение» не принято разделять, их рассматривают совместно, часто как синонимичные понятия. Проект – во-первых, совокупность документов, необходимых для создания какого –либо сооружения или изделия; во-вторых, это может быть предварительный текст какого-либо документа и, наконец, третье значение – какой-либо замысел и план. Исследование в обыденном употреблении понимается преимущественно как процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

В настоящее время в России проживают более 200 национальностей. Языковая среда – это вид коммуникативного пространства, в котором реализуется общение.

Флаг Ростовской области Дата принятия:28.10.1996. Флаг Ростовской области - представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - синего, средней - желтого и нижней - алого цвета. Такой флаг был разработан еще атаманом Красновым в 1918 году. Каждый цвет символизировал следующее: синий - цвет донских казаков, желтый - калмыков, которые входили в состав Области Войска Донского, красный - русских (т.е. первоначально цвета флага символизировали единство трех народов, издревле заселявших Дон, - казаков, калмыков и русских, теперь желтая полоса вобрала в себя все народы, ныне живущие на великой реке). В 1996 году флаг Краснова был дополнен белой полосой, расположенной вертикально вдоль древка (1/5 ширины флага) - символ единства области с Российской Федерацией. Отношение ширины флага к его длине 2:3. Герб Ростовской области Дата принятия:28.10.1996.

Первое сентября – день знаний! Осенины!

Цель: Продолжить формировать навыки использования информационных технологий на уроках географии Задачи: 1. Познакомить с особенностями транспорта мира в эпоху научно – технической революции; 2. Развивать умение систематизировать информацию, анализировать, выделять существенное в изучаемом материале; 3. Содействовать экономическому, экологическому воспитанию. Содержание I. Введение. II. Транспорт мира в эпоху НТР. 1. Показатели работы транспорта. 2. Виды транспорта. 3. Транспортные узлы. III. Влияние транспорта на окружающую среду в эпоху НТР.

русский язык (итоги четвертных оценок) русский язык (итоговые контрольные работы)

Вопросы отбора первой тройки игроков 1. Если в прямоугольнике один угол срезать, сколько будет углов? 5 2. Чему равно число, одна треть которого составляет 6? 18

Формирование позитивного отношения к миру, детей с ОВЗ в условиях круглосуточного пребывания в детском саду, как средство их успешной социализации. В КАЖДОМ ЧЕЛОВЕКЕ СОЛНЦЕ, ТОЛЬКО ДАЙТЕ ЕМУ СВЕТИТЬ! СОКРАТ « Создание эмоционально-положительного климата для ребенка с нарушением интеллекта в условиях круглосуточного пребывания в детском саду»- моя основная цель, которая поможет моим детям в процессе социализации и коммуникации. Педагогическое кредо: Ребенок –это не сосуд , который надо наполнить , а огонь , который надо разжечь.

Что такое «Праздник семьи»? Праздник семьи — это праздник взаимопонимания и взаимопомощи, любви, дружбы между взрослыми и детьми, праздник единения родных сердец.   На семье всё держится! Это как могучее дерево, с сильными корнями, с множеством ветвей и листвой. Семья - это наше первое и самое родное общество. Чувство родства Как бы Вы определили: что это за чувство? Чувство родства - наши отношения к родным и близким людям Родственные чувства становятся для нас школой личных душевных свойств.

Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды  Конституция Российской Федерации;  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помеще-ниях жилищного фонда» Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях Требования к развивающей предметно-пространственной среде. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Николай Иванович Кузнецов. Рудольф Абель (Вильям Генрихович Фишер).

Автор идеи: учитель русского языка и литературы Мазурова Е.А.   Главный редактор: Остромогильский Аркадий   Творческая группа: Учащиеся 6 В класса Поэмы, рассказы, сказки, стихи - Внутри «Мечтателя» все найдете вы. Мальчики и девочки сочиняли стихи Чтобы их прочитали именно вы. Художественные произведения Ждут только вас, Открывай «Мечтатель» Только в этот час !   Вежливые слова     Никто мне не верит, но это правда. Ах да, вы же не знаете о чём я! Я о вежливых словах. Я их видела. Там все были: и Спасибо, и Пожалуйста, Простите и Извините. Все, абсолютно все. Но отчего же мне не верят? Я сейчас расскажу как это было. Мы сидели на очередном уроке риторики, и вдруг один мой одноклассник сказал грубое слово. Я тут же взглянула на него и… Всё! Его уже нет. И других тоже. Зато я сижу дома, а рядом со мной они, вежливые слова. Вот на кресле сидит Спасибо и ест яблоко. А вот рядом со мной, на диване , похрапывает Извините. Простите читало книгу, а Пожалуйста сидел на полу, уставившись в телевизор. Я подумала что сошла с ума в конце учёбы. Я попросила Спасибо ущипнуть меня, чтобы очнуться. - Ай! Больно. Значит не сон. Проснулось Извините и сказало: -Здравствуй Арина! Я округлила глаза. Я произнесла: -Здравствуй! Спасибо вмешалось: -Арина, откуда ты? -Я,- ответила я- Я отсюда. В этом доме я родилась и живу. Простите отложило книгу: -Быть такого не может! Мы живём тут десять лет. Я сказала: -Почему же я вас не видела? -Ты нас не употребляла,- со вздохом произнесло Извините- Вот и не видела. Спасибо хлопнуло в ладоши и исчезло. На столе лежала бумажка. Я зачитала: -«Больше нас употребляй! Чаще будешь нас видеть!» Я последовала этой инструкции. И подружилась с этими словами. Вот так, друзья!   Озерова Арина

Вопрос? Что такое жизнь? Что главное в жизни? Здоровье-это самое главное в жизни. Это и счастье, радость, свобода, труд, спорт и общение с родными и друзьями. Это-сама жизнь.

Внеурочное занятие: классный час.   Дата проведения: II четверть.   Класс: 1   Тема: В царстве вежливости и доброты   Цель: формирование у учащихся нравственных ценностных ориентиров, мотивов нравственного поведения, навыков вежливого общения с окружающими, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла.   Задачи для учителя: 1. Создать условия для организации ценностного совместного переживания с учащимися ценностно-нравственных категорий. 2. Дать представление о понятиях «добро» и «зло», добрые отношения, вежливость. 3. Смотивировать учащихся на создание словаря «добрых слов» и комплиментов.    Задачи для учащихся:  - распознавать добро и зло; - осознавать ценность коллектива, дружбы; - уважать точку зрения одноклассников; - создать словарь «добрых слов» и комплиментов   Направление ДЕ: духовно-нравственное   Вид ДЕ учащихся: - игровая - познавательная - проблемно-личностное общение - трудовая - художественное творчество Оборудование:  - карточки с пословицами и высказываниями о вежливости - карточки с вежливыми словами и картинки с ситуациями   Планируемый результат: - учащиеся получают начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, взаимоотношений в школе, уважительного отношения друг к другу; - учащиеся проявляют сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; - учащиеся показывают способность эмоционально сопереживать и эмоционально отзываться на чувства других людей, реагировать на негативные проявления в поступках, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;  

Салют

По мнению историков и археологов, хлеб был "открыт" свыше 15 тысяч лет назад. В каменном веке наши доисторические предки ели зерна в сыром виде. Позднее они научились растирать их между камнями - будущими жерновами, и полученную муку смешивали с водой. То есть первый хлеб представлял собой жидкую зерновую кашу или похлебку (ее до сих пор употребляют в некоторых странах Азии и Африки). Когда древние люди научились добывать огонь, они стали печь пресные лепешки и человек был обеспечен сытной пищей в виде маленьких зернышек.

Люди разных рас и национальностей Международный день, посвящённый терпимости— ежегодно отмечается 16 ноября Этот Международный день был торжественно провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО. Декларация была утверждена в 1995 году на 28-ой Генеральной конференции ЮНЕСКО Под толерантностью в Декларации понимается «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности». Декларация провозглашает «признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность»

Цели и задачи Обучающая цель: ознакомление учителей с возможностями интерактивной доски и методическими рекомендациями по применению ИД на уроках, освоение методики проведения уроков, занятий «Шесть шляп» Развивающая цель: формирование навыков работы с Интернет-ресурсами, Задачи: Создать условия для работы семинара – предоставить списки сайтов, установить режим работы кабинетов для ознакомления педагогов с возможностями интерактивной доски Создать положительную мотивацию к применению интерактивной доски на уроках общеобразовательных предметов, используя при проведении семинара методику «Шесть шляп» Этапы работы семинара Организационный момент. Сообщение темы семинара, целей, инструктаж по Т.Б. Работа с сайтами, выступление учителей – сбор информации по теме семинара Обсуждение темы с применением методики «Шесть шляп» Подведение итогов занятия – рефлексия: Как вы оцениваете достижение цели занятия Что помешало достижению цели Как вы оцениваете эффективность применения методики «Шесть шляп» при обсуждении темы семинара

Борис Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 г. в Новгороде; его отец был преподавателем математики, мать — пианистка. Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учебы подружился с К. И. Чуковским

Цель проекта: Развивать речь и формировать правильное звукопроизношение у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и общим недоразвитием речи.   Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и ОНР, их родители и педагоги данных групп дошкольного учреждения.   Задачи проекта: - Создание психолого-педагогических условий  для комплексной коррекции всех сторон речи у детей с ФФН и ОНР при работе с чистоговорками. - Повышение педагогической культуры родителей. - Формирование эмоционального контакта родителей с детьми.