Презентации по Педагогике

1. КАК ЧАСТО В ТЕЧЕНИЕ ОДНОГО ДНЯ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ? а) три раза; б) два раза; в) один раз. 2. ВЫ ЗАВТРАКАЕТЕ: а) каждое утро; б) один-два раза в неделю; в) очень редко, почти никогда.

….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования) Необходимо создать педагогическую среду, влияющую на разные аспекты и стороны развития личности, процессов, явлений, событий, свойств, законов и закономерностей, отношений и др. Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь») Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования мира 3

Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем. Стандарт должен: Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога Не регламентировать деятельность педагога. Избавить педагога от несвойственных функций Побуждать к поиску нестандартных решений Соответствовать международным нормам и регламентам Соотносится с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, и т.д.

23 февраля Февраль, февраль, зима и солнце! И первых птичек переклик! Сегодня выглянул в оконце:  Застыл, к стеклу лицом приник. Мои друзья — вчера мальчишки - Сегодня выросли и вдруг Все как один, забросив книжки, За руки взялись, встали в круг И обещали мамам, сестрам Границы радости беречь, Беречь наш мир — и птиц, и солнце, Меня в окошке уберечь! И. Грошева Слово «Отечество» того же корня, что и слова «отец», «отчизна», «отчий дом». Отечество – наша страна, Родина. Во все временна считалось, что защищать Отечество – священный долг гражданина.

Среди погибших и пропавших без вести в результате теракта в Северной Осетии сотни детей, пришедших в школу 1 сентября.

Цели - включить учащихся в активное освоение системы олимпийских ценностей; -формировать коммуникативную культуру учащихся; -воспитывать патриотические чувства и чувство гордости за свою страну и Кубань - хозяйку олимпийских игр Девиз Олимпийских игр Всем известный олимпийский лозунг «Быстрее, выше, сильнее» был впервые представлен на VIII летних Олимпийских играх в Париже в 1924 году. В дословном переводе с латинского (Citius, Altius, Fortius) он звучит как  «Быстрее. Выше. Храбрее», хотя в таком варианте олимпийский лозунг почти не используется.

Одаренность человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод. В. А. Сухомлинский.

Характеристика процесса чтения на этапе овладения слоговым чтением: единица чтения - слог; аналитический характер чтения; медленный темп чтения; использование смысловой догадки при чтении конца слова; многократное повторение прочитанных слов; отставание процесса понимания текста от процесса восприятия. Последовательность введения слогов разных типов: чтение обратных слогов (ГС) – ам; чтение открытых слогов (СГ) – ма; чтение закрытых слогов (СГС) – сом; чтение открытых слогов, включающих букву И – ми; чтение закрытых слогов, включающих букву И – мил; чтение открытых слогов, включающих буквы Я, Е, Ё, Ю – ня; чтение закрытых слогов, включающих буквы Я, Е, Ё, Ю – мял; чтение слогов со стечением согласных (ССГС) – кран; чтение слогов со стечением согласных (СГСС) – волк.

Здоровье - это главное жизненное благо. Я. Корчак. Р 17-9 В 45-8 К 34+36 Ч 90-40 И 13+7 И 56+16 Ы 43+3 П 72-70

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. . Акцент целей Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей. Подготовка личности «информационного общества». Дать ребенку так много учебного материала, как только он может усвоить. Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

ЦЕЛИ УРОКА образовательная: формировать умение чистить загрязнившуюся обувь и одежду щёткой; развивающая: способствовать формированию знаний и навыков по уходу за одеждой и обувью; воспитательная: воспитывать культуру труда, аккуратность при выполнении различных заданий, бережливость, эстетический вкус. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА компьютер, проектор, экран; рабочая тетрадь по СБО; одежда, обувь ; щётки для одежды и обуви; крем для обуви;

Причины возникновения низкий материальный уровень; плохие жилищные условия; нерегулярные доходы, безработица; неполная семья; многодетная семья; неумение вести семейный бюджет. Показатели, указывающие на материальные трудности старая, ветхая мебель; недостаток предметов домашнего обихода; отсутствие продуктов питания; сезонная одежда старая и (или) отсутствует; наличие задолженности по оплате коммунальных или других услуг

Реки Южной Америки «Амассона» - «Крушитель лодок» (в пер. с индейского) «Ориноко» - «Река» «Парана» - «Родственник океана»

СЛОВА ИГРАЮТ В ПРЯТКИ, ДА НЕКОМУ ВОДИТЬ. В СЛОВАХ СЛОВА ДРУГИЕ МЫ БУДЕМ НАХОДИТЬ! Составьте слова из букв слова ГРАМОТЕЙ

Понятие «мастерская»   Мастерская – место, где создаётся что-то новое, до сегодняшнего дня не существовавшее Технология «Педагогические мастерские» Создана во Франции в 20-х годах XX века психологами Полем Ланжевеном, Анри Валлоном, Жаном Пиаже и др. С конца 90-х годов прошлого века мастерские начинают изучаться и использоваться отечественными педагогами.

«Нам кажется недостаточным оставить тело и душу в таком состоянии, в каком они даны природой,- мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим» Лукиан Основные задачи воспитания Формирование: Гражданской ответственности и правового самосознания Духовности и культуры Инициативности и самостоятельности Толерантности Способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ три группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ «Программа развития УУД на ступени основного общего образования»- Цели и задачи взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию УУД Преемственность развития УУД при переходе от начального к основному общему образованию Структуру УУД и планируемые результаты Место и формы развития УУД Связь УУД с содержанием предметов Основные направления деятельности по развитию УУД

Не устарел ли комбинированный урок в традиционной структуре? Традиционная классификация типов урока: сообщение новых знаний; отработка умений-навыков; закрепление приобретенных знаний; обобщение и контроль; комбинированные уроки. Современные требования к процессу обучения предполагают новые подходы к выбору типа урока. Многочисленные психолого-педагогических исследования показывают, что для школьников особо предпочтительными являются занятия, побуждающие к размышлению, самостоятельному анализу фактов, событий.

Принципы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Учет этнокультурной ситуации развития детей Цели внедрения регионального компонента Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы как ценности. Обогащение воспитанников новыми сведениями о родном крае, расширение кругозора, способствование формированию высоконравственной личности. Развитие познавательного интереса к изучению родного края, воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к себе, жителям своего края и окружающей среде региона. Применение знаний, умений в повседневной жизни.

В соответствии с законодательством РФ пожар это ? ПОЖАР — неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Для приема сообщений о пожарах и чрезвычайных ситуациях в телефонных сетях населенных пунктов установлен единый номер, какой? Пожарный номер 01

Не воевавшие свидетели войны Миллионы людей пронесли на своих плечах ужасы фашистской оккупации, стали узниками и жертвами концлагерей. Им довелось испытать нечеловеческие лишения, боль, голод, горе невосполнимых утрат. В их числе оказались наши родные и близкие. Наши рассказы о них.   Рассказ Ксении Волчковой Мою прабабушку зовут Полунина Александра Тимофеевна. Когда началась война, ей было 11 лет. В 1941 году на фронт призвали её отца, и прабабушка с мамой, братьями и сестрой остались в деревне Большая Семёновка. В 1941 году подступили немцы и стали бомбить деревню. Жителей захватили в плен и погнали через лес до города Новозыбкова. Оттуда в товарных вагонах их повезли в Германию. В августе 1943 года захваченных перевезли в город Кёнигсберг. Недели через две всех, кто находился в лагере, стали распределять на работы. Прабабушка со своими родными попала в немецкую семью. Вместе с другими детьми её заставили работать на полях. Освобождение пришло только в январе 1945 года. Но попасть домой довелось лишь летом 1946 года.

Уважаемые папы и мамы! Выбор профессии – важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции. Факторы, влияющие на выпускников при выборе профессии мнение родителей мода и престиж будущая зарплата востребованность профессии интересы, склонности возможности, способности