Презентации по Педагогике

Сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка
Сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка
«Здоровье- бесценный дар, потеряв его в молодости, не найдешь до самой старости» Народная мудрость Актуальность данной темы обусловлена потребность государства в здоровой нации. Известно, что состояние здоровья детей дошкольного возраста является гарантом благополучия общества. Поэтому необходимо, совершенствование и применение новых методов и приемов, здоровье сберегающих технологии воспитательно - образовательном процессе ДОУ и семьи. Проблема Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, умными, добрыми, и не для кого, ни секрет, что основной компонент, данных качеств - здоровье. К сожалению, опрос семей воспитанников показал, что в домашних условиях отработанная в детском саду система не всегда поддерживается, рекомендации педагогов и медиков игнорируются. В выходные и праздничные дни, во время каникул и отпусков многие родители предпочитают отдыхать за просмотром компьютера или телевизор, забывая о духовной близости «родитель - ребенок». Ведь именно в семье, в кругу близких людей закладываются основы здоровья, воспитывается интерес к двигательной активности, склонность к конкретным видам спорта.
Продолжить чтение
Построение процесса обучения информатике на основе инновационных технологий
Построение процесса обучения информатике на основе инновационных технологий
Содержание Введение Современные инновационные технологии в образовании: дифференцированное обучение; проблемное обучение; игровые технологии; интегрированные уроки; интерактивные уроки; Метод проектов – один из продуктивных методов обучения информатике в школе. Заключение Введение Целью образования является создание условий для развития и самореализации каждой личности, формирование поколения, способного учиться на протяжении всей жизни. Фронтальная система обучения (один учитель против целого класса) имеет жесткие ограничения - педагог не может уделить достаточно внимания каждому ребенку, учесть его индивидуальные особенности, направленность. Кроме того, при такой системе даже самый успешный ученик не сможет развить очень важные в современном обществе навыки. Новые технологии, методики и способы обучения разрабатываются для того, чтобы каждый ребенок, окончив школу, смог добиться успеха в жизни, используя все свои возможности. Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность.
Продолжить чтение
Представление отчета по ведению интернет сайта ДОУ
Представление отчета по ведению интернет сайта ДОУ
Методические рекомендации по ведению официального сайта дошкольного образовательного учреждения Нормативные документы по ведению сайта ДОО: ФЗ №273 «Об образовании в РФ» ст.29 ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 10 июля 2013 г. N 582. Об утверждении правил размещения на официальном сайте … ФЗ №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» п.3.2. ст.32 (открытость деятельности) Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» Нормативные документы по ведению сайта ДОО Федеральный закон Российской Федерации от 28 декабря 2013 г. N 436-ФЗ "О внесении изменений в Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации" (данный закон спорный, он ограничивает свободу в интернете). Федеральный закон Российской Федерации от 25 июля 2011 г. N 261-ФЗ г. Москва "О внесении изменений в Федеральный закон "О персональных данных". Необходимо отметить, что мы обязаны предоставить информацию о своих кадрах, но за размещение фотографии или личной информации мы должны взять согласие на обработку персональных данных. ФГОС ДО – ст.3.1. – принцип открытости, ст.3.2.8. – распространение информации о деятельности ДОО.
Продолжить чтение
Презентация Система оценивания учащихся
Презентация Система оценивания учащихся
Разработанная система оценки ориентирует образовательный процесс в ГБОУ СОШ № 915 на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов НОО и формирование УУД. Оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся. Система оценки в ГБОУ СОШ № 915 ориентирована на стимулирование стремления обучающегося к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке. НАЧАЛЬНЫЙ уровень использования системы оценки. На этом этапе вводятся только два правила, которые составляют основу оценивания, и без опоры на которые невозможно реализовать все прочие правила и элементы системы оценки. 1-е правило (Различие оценки и отметки). Учитель и ученики привыкают различать словесную оценку любых действий и отметку − знак за решение учебной задачи (предметной или метапредметной). В первом классе вместо балльных отметок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию: - учитель у себя в таблице результатов ставит «+», - ученик у себя в дневнике или тетради также ставит «+» или закрашивает кружок (см. «Личный еженедельник первоклассника», изд. «Баласс»). В последующих классах при появлении балльных отметок правило используется целиком: отметка может быть поставлена не за «общую активность», не за отдельные реплики, а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи (выполнение задания). 2-е правило (Самооценка). Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки». В первом классе алгоритм состоит из четырёх вопросов: 1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.) 2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.) 3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.) 4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.) В последующих классах к алгоритму добавляются новые вопросы: «Как мы различаем отметки и оценки?», «Какую себе поставишь отметку?» и т.д.
Продолжить чтение
Приемы и методы работы с родителями.
Приемы и методы работы с родителями.
Содержание и формы работы по просвещению родителей Психолого-педагогическое просвещение родительские собрания консультация тренинги конференции родительские университеты Учебно-воспитательный процесс Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом -родительский комитет -совет школы -общественный совет содействия семье и школе -внеклассные мероприятия -организация и проведение внеклассных дел -укрепление материально-технической базы -спонсорская помощь Диагностические методики изучения семьи К методикам диагностики можно отнести следующие: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, тренинги, материалы детского творчества, интерактивные игры. Информация о семье ученика -общие сведения о родителях; -жилищные условия семьи и материальная обеспеченность; -образовательный уровень семьи; -уровень педагогической культуры родителей; -авторитетность семьи в глазах ребенка; -семейные обычаи, традиции -положение ребенка в семье
Продолжить чтение
меры при захвате в заложники
меры при захвате в заложники
Особенности состояния и поведения при захвате в заложники. Синдром заложника — серьезное шоковое состояние изменения сознания человека. Особенности и психология поведения преступника-захватчика. Основные правила поведения при захвате в заложники. 3 февраля ученик 10 класса вошел в школу номер 263 с двумя винтовками, которые принадлежали его отцу. Угрожая охраннику оружием, подросток прошел в класс, где застрелил учителя географии, а учеников взял в заложники. Увидев, что к школе подъехала полиция, преступник открыл огонь из окна, убив одного сотрудника и ранив еще одного. Остальные классы были эвакуированы, школу блокировал спецназ.Задержать преступника удалось с помощью его отца, который попросил у полицейских бронежилет и отправился на переговоры с сыном. Никто из учащихся не пострадал.
Продолжить чтение