Презентации по Педагогике

Компьютерные образовательные программы Пользоваться обширными ресурсами, общаться с друзьями, дистанционное обучение, on-line тестирование, участвовать в конкурсах, проектах. При помощи персонального компьютера ученик может...

Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснёшь, Тетрадь, ботинки, пара лыж, Тарелка, вилка, нож, И каждый гвоздь, и каждый дом, И каждый ломтик хлеба – Всё это создано трудом, А не свалилось с неба. За всё, что создано для нас, Мы благодарны людям. Придёт пора, настанет час – И мы трудиться будем!

РЕФЛЕКСИЯ – самоанализ деятельности и её результатов. «Что я сделал?» «С какой целью?» «Почему именно так?» «Какой результат я получил?» «Какой вариант лучше?» КЛАССИФИКАЦИЯ РЕФЛЕКСИИ РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Актуальность . Письмо и самостоятельная письменная речь, являясь базой всего дальнейшего обучения, вызывают затруднения у значительной части младших школьников, что оказывает отрицательное воздействие на усвоение школьной программы и влияет на процесс их социальной адаптации в целом. Тема эксперимента: Формирование самостоятельной письменной речи у учащихся 3 – 4 классов, имеющих речевые нарушения.

Камень преткновения Кто автор следующих строк: «Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития».

Личная история Шалва Александрович Амонашвили родился 8 марта 1931 г. в Тбилиси. В школе работал с 1951 года пионервожатым. После окончания Тбилисского университета в 1955 году работал в НИИ педагогики МП Грузинской ССР с 1983 по 1991 год директором, а с 1987-го – генеральным директором экспериментального научно-педагогического производственного объединения МНО Грузии. С 1964 года руководит экспериментом по определению нового содержания, форм и методов начального обучения. Доктор психологических наук с 1973 г., действительный член АПН СССР в 1989–1991 гг. БИБЛИОГРАФИЯ -Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980. -Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983. -Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. -Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Педагогика, 1986. -Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? – М.: Просвещение, 1986. -Амонашвили Ш.А. Единство цели. – М.: Просвещение, 1987. -Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во Университетское, 1990

Причины пожара Неосторожное обращение с огнем, игра с огнем Воспламенение оставленных без присмотра электробытовых приборов Перегрузка электросети Условия возникновения пожара Горючие материалы бумага дерево трава бензин Источник воспламенения огонь искры

В сентябре 2014 года исполняется 10 лет со дня страшной трагедии в Беслане. Это событие стало символом террора против детей в новейшей истории. Терро́р (лат. terror — страх, ужас) — устрашение мирного населения, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения. Терроризм — политика, основанная на систематическом применении террора. Синонимами слова «террор» являются слова «насилие», «запугивание», «устрашение».

«Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать» Франсуа де Ларошфуко «Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она ни была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с помощью подачи учителя... радость успеха может померкнуть» В. А. Сухомлинский Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха на уроке и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя. Что же такое успех? Что необходимо педагогу для создания ситуации успеха на разных этапах урока? Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, которые он преодолел, добиваясь успеха. Букер Тальяферро, политический деятель США . «успех» ! «ситуация успеха» Ситуация – это сочетание условий, обеспечивающих успех, а сам успех – результат подобной ситуации. Ситуация – это то, что человек способен организовать; переживание же радости, успеха – нечто более субъективное, скрытое в значительной мере от взгляда посторонних. Задача в том и состоит, чтобы дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. Ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

Здоровье – ценность не только для каждого человека, но и для всего общества. А здоровье ребенка – это двойная ценность. Составляющие ЗОЖ ЗОЖ Положительные эмоции, нравственная регуляция Физическая культура, движение, закаливание Рациональное питание Отказ от вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики) Личная гигиена, эстетика труда и отдыха Экологическое сознание и поведение

Февраль - самый суровый месяц года! Может быть, именно поэтому самый большой и суровый мужской праздник появился в феврале?! Охраняя нашу Родину, вы охраняете нас - всех тех, кто нуждается в вашей силе и поддержке.  Поздравляем вас - солдаты нашего счастья и безопасности!  Мы любим вас!  День защитника Отечества. Сегодня это праздник всех тех, кто защищал, защищает и готов защищать Отечество. Стоим мы на посту, повзводно и поротно, Бессмертны, как огонь, спокойны, как гранит. Мы — армия страны, мы — армия народа, Великий подвиг наш история хранит.

Семья и семейные ценности * http://aida.ucoz.ru

«ИКТ-КОМПОНЕНТ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ У УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ» "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость Цель исследования: изучить эффективность влияния ИКТ как средства формирования мотивации к учению у учащихся начальных классов на уроках литературного чтения.

Цель внедрения ИКТ Создание новых видов учебной деятельности для оптимизации процесса понимания, запоминания и усвоения детьми учебного материала, при этом повышая мотивацию обучения и эффективность урока, обеспечивая реализацию идей развивающего обучения. Использование ИКТ на уроках позволяет: Организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями; Активизировать познавательную деятельность детей; Индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания; Повысить качество усвоения материала; Проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация), обеспечивает наглядность; Развивать умения учеников ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; Перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности; Расширить возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки исследовательской деятельности.

История возникновения технологии Впервые кейс-метод был применён в учебном процессе на факультете права Гарвардского университета в 1920 году. В России кейс-метод впервые был опробован в 70-х годах ХХ века в МГУ имени Ломоносова. В настоящее время кейс-метод широко используется в обучении за рубежом. В России эту технологию обучения можно считать молодой. Кейс-метод относят к одной из новых форм эффективных технологий проблемно-ситуативного обучения. Кейс (с англ. «case» — случай, ситуация) — это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Это технологий анализа конкретных ситуаций, «частного случая». Суть кейс технологии Отличительная особенность: усвоение знаний и формирование умений учащихся есть результат активной самостоятельной деятельности самих учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями. При составлении кейса нужно помнить, что кейс – это единый информационный комплекс.

Государственный Герб Российской Федерации Государственный Флаг Российской Федерации Мы, многонациональный народ Российском Федерации, соединенные обшей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА «ПОЧЕМУ?» «ПОТОМУ» (энциклопедии, словари, справочники).

Карта России МОЯ РОДИНА –РОССИЯ Россия – необъятная страна. Её площадь составляет 17 млн. кв.км. Расстояние с севера на юг – около 4 тыс. км. А если мы полетим на самолете с запада на восток, то будем в пути около 12 часов, пролетев над просторами России 10 тыс. км.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности В.А. Сухомлинский ИГРА - это вид деятельности, направленный на воссоздание общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Словарь С.И. Ожегова

Происхождение. Кузьма Минин - сын солеварщика Мины Анкудинова из Балахны. "Минин" — первоначально было отчеством и лишь впоследствии стало родовой фамилией. Участие в ополчении. 1 сентября 1611 года Минин был избран земским старостой и возглавил движение за организацию Второго ополчения. Маковский К. Е. «Воззвание Минина»

Индивидуальные занятия

15 февраля 2014 года в России отмечают 25-ю годовщину вывода советских войск их Афганистана и других бывших советских республиках. Война в Афганистане длилась 9 лет 1 месяц и 18 дней. Эта военная кампания почти за 10 лет с 1979 по 1989 годы унесла жизни около 14,5 тысяч военнослужащих. Примерно 50 тысяч получили ранения и увечья, оставшись на всю жизнь инвалидами. Более 250 человек по сегодняшний день числятся без вести пропавшими. Зачем сюда нас всех согнали, Как миротворцев для потех, И автоматы в руки дали, Чтоб заслонили грудью всех. Вчера ещё мы молодые, Сегодня, словно старики, У большинства виски седые, Кто без руки, кто без ноги. Груз-200 давит нам на плечи, Сжимая сердце, как тиски. На землю вновь спустился вечер, Нам груз на Родину везти. Скорей бы вырваться отсюда, Запомним это на года. Ох, сколько полегло здесь люду, Не вспоминать бы никогда. Какой расклад от этой бойни? Кошмары снятся по ночам. Кому нужны такие войны, Тот пусть придёт на смену нам В составе ограниченного контингента находилось 4792 человека из Саратовской области, многие из них были награждены орденами и медалями, а двум саратовцам было присвоёно звание Героя Советского Союза, 138 саратовцев погибли. Их подвиг – пример для всех, кто готовит себя к защите Родины, для всех, кто несёт воинскую службу. Саратовская земля потеряла 137 своих сыновей. Через "афганский котел" прошли и воины Ершовского района.

ПЛАН: Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организация, мотивация и контроля; Результативность выполнения муниципальных заданий; Эффективность деятельности образовательного учреждения; Динамика образовательных результатов обучающихся; Включённость коллектива и общественных органов в управление образовательным учреждением; Инновационная деятельность: основания выбора направлений инновационной деятельности, формы, методы и средства включения педагогов в инновационную деятельность, результативность инновационной деятельности. Все функции управления – планирование, организация, мотивация и контроль – обоснованы и направлены на достижение максимального и качественного результата. ПЛАНИРОВАНИЕ - является инструментом, помогающим в принятии управленческих решений. Его задача – обеспечить нововведения и изменения в организации в достаточной степени Годовой план работы План управления воспитательно-образовательной и методической работой; План мониторинга качества воспитания и обучения; План аттестации педагогических кадров; План мониторинга здоровья детей; План контроля над работой воспитателя. Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организации, мотивации и контроля

1 сентября 2004 года1 сентября 2004 года группа вооружённых людей в масках подъехала к зданию школы № 1 в Беслане на нескольких автомобилях и прямо со школьной линейки захватила в качестве заложников 1128 человек — детей и их родителей, — загнав их в спортзал школы. Террористы потребовали от властей освобождения боевиков, ранее задержанных по подозрению в участии в нападении на Ингушетию 21—22 июня 2004 года, и вывода российских войск из Чечни. Одновременно террористы пригрозили взорвать здание школы в случае штурма и убивать по 50 заложников за каждого ликвидированного террориста, и по 20 - за раненого. В первый день террористы расстреляли 14 мужчин, оказавшихся в числе заложников.