Презентации по Педагогике

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников. 2. Учитель объявляет новую тему. 3. Учитель объясняет новую тему. 4. Учитель организует закрепление знаний учениками. Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?». 2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания). 4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет. Традиционный урок 1. Проверка д/з учеников учителем. 2. Объявление темы учителем. 3. Объяснение темы учителем. 4. Закрепление знаний учениками. Проблемно-диалогический урок 1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками. 2. Актуализация учениками своих знаний. 3. Поиск решения проблемы учениками. 4. Выражение решения. 5. Применение знаний учениками. Проблемно-диалогическая технология (с 1999 г.) Цель – обучить самостоятельному решению проблем. Средство – открытие знаний вместе с детьми.

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. Умение принимать взвешенные решения. Анализировать различные стороны явлений ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП Формирование нового стиля мышления Развитие умения извлекать актуальную информацию Развитие умения систематизации своего и чужого опыта по изучаемым вопросам, анализа его ценности для развития собственного понимания Формирование способности к самостоятельной постановке цели обучения Формирование базовых качеств личности Формирование культуры чтения

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка-…это прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.» (В.А. Сухомлинский) Тест- тренинг. I. Если утром вам надо встать пораньше, вы заводите будильник 30 доверяете внутреннему голосу 20 полагаетесь на случай 0 II. Проснувшись утром, вы сразу вскакиваете с постели и принимаетесь за дела 10 встаете не спеша, делаете легкую гимнастику и только потом начинаете собираться на занятия 30 увидев, что у вас в запасе несколько минут, продолжаете нежиться под одеялом 0 III. Из чего состоит ваш обычный завтрак? из кофе или чая с бутербродами 20 из мясного блюда и кофе или чая 30 вы вообще не завтракаете дома и предпочитаете более плотный завтрак часов в десять 0 IV. Вы предпочли бы, чтобы продолжительность обеденного перерыва давала вам возможность успеть поесть в столовой 0 поесть не торопясь и еще спокойно выпить чашку кофе 10 поесть не торопясь, еще немного отдохнуть 30

Есть в Волгограде место, самым тесным образом связанное с событиями Второй Мировой войны, с Великой Сталинградской битвой - это прославленный Мамаев курган с "Историко-мемориальным комплексом "Героям Сталинградской битвы". Мамаев курган, господствующий над основной частью города и обозначавшийся на военно-топографических картах, как Высота-102,0 являлся главным звеном в общей системе обороны Сталинградского фронта. Именно он стал ключевой позицией в борьбе за волжские берега. Здесь в последние месяцы 1942 года проходили ожесточенные бои. Склоны кургана были перепаханы бомбами, снарядами, минами. Почва смешалась с осколками металла. Это место огромных людских потерь… Именно здесь, в районе Мамаева кургана, 2 февраля 1943 года закончилась Сталинградская битва.

Знаки дорожного движения – 20 баллов Что за знак такой висит? «Стоп!» машинам он велит…. Пешеход! Идите смело По дорожкам черно – белым. назад Пешеходный переход Знаки дорожного движения – 40 баллов Что это за знак: Не лает, не кусает, А машины не пускает? "Въезд запрещен“(«Кирпич») Запрещается въезд всех транспортных средств в данном направлении назад

Здоровый образ жизни Дитятко – что тесто: как замесил, так и выросло. ( русская пословица) Цель родительского собрания: Пропаганда здорового образа жизни.

Программа направлена на создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видами деятельности (игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно – эстетическое развитие ребёнка); на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей (образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Утро с котиком Мурзиком Котик Мурзик утром встал, чистить зубки побежал. Вправо – влево, вправо-влево Чистим зубки мы умело. Пополощем ротик, Как чистюля Котик. Дети подтягиваются. В улыбке открыть рот и кончиком языка, сильно «почистить» за нижними зубами 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз. Имитация полоскания рта.

Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы басталды. Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын. Ұлы Отан соғысы (1941-1945)

Цели и задачи проекта Цель: * Cнятие ощущения сверхзначимости экзамена Задачи: Обучение навыкам * саморегуляции и способам снятия стресса; *управления психическими процессами (внимание, мышление, память). Актуальность проекта Выпускные экзамены – это не шуточное испытание. Переживают все: родители – за детей, педагоги – за учеников, дети – за отметку. Подростки уходят в свой внутренний мир, не пытаются исправить положение. Надо вовремя помочь старшеклассникам справиться со стрессом. Мы предлагаем урок-беседу по профилактике экзаменационного стресса в 9 , 11 классах, и надеемся, что наши советы помогут вам сохранить здоровье.

Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики! Здравствуй, школа! Первый класс. Роман Сеф Я спросил у Галочки: -Что трудней всего? Она сказала: -Палочки Писать трудней всего. Тогда спросил у Жени я: - Что трудней всего? Сказал он: -Умножение На икс трудней всего. - Что на Земле трудней всего? – Я обратился к Васе. -Трудней всего Учиться в первом классе!

Педагогическая технология – это направление, которое ставит целью повысить эффективность образовательного процесса, гарантировать достижение учащимися запланированных результатов обучения. Признаки, присущие именно педагогической технологии: -диагностичное целеобразование; -результативность; -экономичность; -алгоритмируемость; -проектируемость; -целостность; -управляемость; -корректируемость; -визуализация. Условия возникновения и становления Первыми интерес к проблеме диалогического взаимодействия в образовании проявили философы и педагоги: -идею диалога в целом развивали Сократ, А.Камю, гуманистическую направленность диалоговой стратегии показали Платон, Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци Ж.-Ж.Руссо, В.А.Дистервег, К.Д.Ушинский. -целостное учение о культуре диалога представлено в трудах С.С. Аверинцева, М.М. Бахтина, П.С. Гуревича, Д.С. Лихачева. -ученые-педагоги исследовали модели диалога в образовании и образованность как способность понять другого В.А. Петрова, А.В. Мурга. - педагогический аспект диалога как формы сотворчества преподавателей и учащихся рассматривали Г.М. Бирюкова, М.С. Каган, С.В. Нилова.

Цель и задачи применения технологии Цель: формирование изобразительных умений и навыков у умственно отсталых детей. Задачи: развивать у детей интерес и мотивацию к изобразительной деятельности; знакомить с различными нетрадиционными техниками рисования, формировать практические умения и навыки; содействовать коррекции дефектов познавательной деятельности, нарушений двигательной и эмоционально-волевой сфер; воспитывать эстетические чувства детей. Теоретические основы технологии Основу технологии составляют теоретические положения концепции развития способностей (по Л.А.Венгеру) и теория деятельностного подхода к развитию ребенка-дошкольника (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов). Психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в процессе деятельности (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Рисование как форма деятельности включает в себя многие компоненты психических процессов и поэтому признается важным фактором формирования личности (И.А.Грошенков).

Для здоровья нам не названа цена, но важнее золота здоровье! Никотин. Только некоторые факты На Земле курит 1.1 млрд. человек, которые составляют более шестой части населения мира

1 отборочный тур Сопоставьте номера и фамилии известных людей. A. Николай Иванович Кибальчич  B. Константин Эдуардович Циолковский C. Сергей Павлович Королёв D. Юрий Алексеевич Гагарин 1 2 3 4 (A)Лайка (B)Стрелка (C)Шарик (D)Белка Назовите имя собаки, которая не летала в космос ? (С. Шарик) Как звали собаку , побывавшую в космосе самой первой? (А. Лайка)

Анкета для учащихся

ё

Поле черно-белым стало: Падает то дождь, то снег. А еще похолодало – Льдом сковало воды рек. Мерзнет в поле озимь ржи Что за месяц, подскажи? Ноябрь Ноябрь – последний месяц осени, одиннадцатый месяц года. В ноябре 30 дней. В древнерусском календаре ноябрь назывался «ледень», «полузимник» (зима ещё не вошла в силу, но уже даёт о себе знать).

Содержание папки План подготовки к ЕГЭ Работа учителя по подготовке к ЕГЭ Список учебно-методической литературы для подготовки учащихся к ЕГЭ Тематическое планирование уроков подготовки к ЕГЭ (IVчетверть) План ликвидации пробелов План работы по подготовке учащихся к ЕГЭ (вторая половина дня) График посещения учащимися индивидуальных консультаций Мониторинг текущих контрольных работ и диагностических тестирований Индивидуальные карты развития учащихся Деятельность учителя по анализу контрольных и диагностических работ Выясните, что получилось удачно Определите типичные ошибки (более 18%) Попытайтесь выявить причины ошибок Составьте план ликвидации затруднений, который поможет Вам выйти на траекторию индивидуального развития конкретного ученика Диагностическая работа № 1 по математике (ЕГЭ) 11 класс 01.10.2009г. школа № 1416 СВУО Число учащихся по списку -52 Писали работу -50

«День дружбы» «День дружбы» Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет. А, если и споткнется вдруг, То встать ему поможет друг, Всегда в беде надежный друг Ему протянет руку. Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет. А, если и споткнется вдруг, То встать ему поможет друг, Всегда в беде надежный друг Ему протянет руку.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ПОКАЗАТЬ НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ТАБАКА, ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ К ПРОБЛЕМЕ ПОДРОСТКОВОГО КУРЕНИЯ И ВНЕСТИ СВОЙ ВКЛАД В БОРЬБЕ С ЭТИМ НЕГАТИВНЫМ ЯВЛЕНИЕМ Гипотеза исследования. 1.Предположим, курение полезно, поэтому люди курят. 2. Возможно, курение вредно, поэтому не все люди курят. 3. Допустим, курение не влияет на окружающих курильщика людей. 4. Возможно ли вести здоровый образ жизни без сигарет. Методы исследования: Поиск теоретических понятий. Опрос. Беседа. Анкетирование. Анализ. Сравнение. Практическое применение

Что такое успех? Само слово успех связано с понятием «успеть». «Успешный» – значит «успевающий» – т.е. делающий нечто вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени. В словаре С.И. Ожегова: Успех – 1.удача в достижении чего-нибудь; 2. общественное признание. Успешные люди – это не баловни судьбы, которым все само плывет в руки, но люди, умеющие с наименьшими энергетическими затратами достигать наибольших результатов. Их преуспевание связано именно со способностью успевать вовремя, не опаздывать, с умением чувствовать ситуацию, применять средства, адекватные поставленной задаче, а не противоречащие ей. Каждая ступенька, ведущая к поставленной цели, достигается своевременно, и это приносит чувство глубокого удовлетворения.

Педагогу необходимо: Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи. Психолого- педагогическое просвещение родителей через систему род. собраний, бесед и консультаций. Организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей. Защита интересов и прав ребёнка в «трудных» семьях.