Презентации по Педагогике

забудьте о прошлых неудачах; помогите ребенку обрести уверенность в том, что он справится с поставленной задачей;

Задача современного учителя научить учиться помочь каждому ребёнку в полной мере проявить свои способности развить инициативу Самостоятельность творческие способности Коллективная учеба

Фадеева Оксана Алексеевна Образование – высшее. Название учебного заведения, год его окончания – Саранское музыкальное училище им. Л.П.Кирюкова, 1991; ФГБОУ ВПО «МГПИ им. М.Е.Евсевьева», 2014г. Специальность по диплому - учитель начальных классов Место работы – МОУ «СОШ № 8» г. о. Саранск. Должность – учитель. Педагогический стаж - 24 года. Стаж работы в занимаемой должности – 2,5 года Методическая тема: «Формирование адекватной самооценки младших школьников» «Неумение верно себя оценивать – вот что может тебе навредить в будущем» Френсис Скотт Фицджеральд.

ПЕСНЯ В триста шестом кабинете, Там где идет игра, Собрались ребята Из шестого «А». Ждали мы этой встречи, Чтобы сразиться вновь. Будем решать задачи. Важно нахмурив бровь. Припев. Решай, смекай, отгадывай С надеждой на сюрприз! Решай! Смекай! Отгадывай! И выиграешь ты приз! ДЕВИЗ Ты нам, математика, даёшь Для победы трудностей закалку. Учится с тобою молодёжь Развивать и волю, и смекалку!

ЗДРАВСТВУЙТЕ, МНЕ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ…. * толерантность в испанском – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; в английском – готовность быть терпимым, снисходительным; в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным; в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим; в русском – способность терпеть что-то и от кого-то ( быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо и кого-либо). *

Артикуляционная гимнастика Артикуляция звука Л Положение губ зависит от последующего произносимого гласного. Верхние и ниж- ние резцы находятся на незначительном расстоянии друг от друга. Язык упирается своим кончиком в верхние резцы или их десны. Боковые края языка не смыкаются с коренными зубами, в результате чего по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха. Корневая часть языка поднята, благодаря чему при наличии боковых проходов с обеих сторон язык принимает форму седла. Мягкое нёбо поднято, закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют (звук звонкий).

Основа эффективного управления качеством образования Ежегодный комплексный мониторинг: во-первых, должен включать всех участников образовательного процесса: детей, посещающих наш детский сад, их родителей, законных представителей, педагогических работников и представителей администрации сада; во-вторых, должен строиться на системной диагностике и анализе результатов всех направлений деятельности детского сада, включая исследование мнения родительского коллектива о качестве дошкольного образования и уровня их удовлетворенности образовательными услугами; в-третьих, должен быть разработан на основе нормативных документов, регулирующих вопросы качества дошкольного образования и вопросы установления преемственности дошкольного и начального общего образования (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС)). Основа эффективного управления качеством образования Реализация всех позиций мониторинга: системное использование научно-обоснованных методов и средств диагностики, ориентированных на сотрудничество детей и взрослых, для реализации процесса обучения и воспитания в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования; создание на основе результатов диагностик оптимальных условий адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению с учетом аспектов гендерного воспитания дошкольников, психологической комфортности пребывания в детском саду, индивидуализации дошкольного образования; обеспечение сохранности психического здоровья и эмоционального благополучия детей в образовательном процессе; активное сотрудничество педагогов со всеми специалистами дошкольного образовательного учреждения: с психологом, логопедом, медицинскими работниками и, безусловно, с семьей в вопросах достижения высокого уровня воспитания и развития каждого ребенка, его готовности к продолжению образования на следующей ступени – в школе.

Зачем нужны светоотражающие элементы Реакция мозга человека, управляющего автотранспортом, в среднем составляет 1 секунду. Ещё столько же нужно на реакцию тела. При скорости 90 км/ч автомобиль проходит 25 метров в секунду. Значит, за две секунды (до принятия водителем решения совершить манёвр) автомобиль проедет 50 метров. То есть чтобы объехать пешехода, водитель должен его заметить минимум за 50 м. Зачем нужны светоотражающие элементы Одно из решений – использование светоотражающих элементов. Научными исследованиями, в частности, проведенными в Швеции, доказано, что полностью одетый в черное человек с небольшой биркой из световозвращающего материала размером 5-6 см замечается на более дальнем расстоянии, чем человек, полностью одетый в белое.

Какие двузначные числа можно записать с помощью цифр: а) 6 и 0; б) 1,5 и 0; в) 3 и 5? Найдите пропущенное число:

Здача №1 Сейчас шесть часов вечера. Какая часть суток прошла? Задача №2 У линейки четыре угла. Если один угол срезать,то сколько углов останется?

Сегодня невероятно трудно представить себе тяготы блокадной жизни. Но все-таки попытайтесь представить хоть на минутку,

Основная цель модернизации современной системы образования создание условий для самореализации личности и удовлетворение образовательных потребностей каждого в соответствии с его наклонностями, интересами и возможности. Как стать успешным современному ребёнку ? Состояние успеха – это состояние души, определение успеха является индивидуальным для каждого. Желание быть успешным – естественное. Как мы можем помочь ребенку прийти к состоянию успеха, испытав которое у него формируется уверенность в себе, позитивное психологическое самочувствие, стиль взаимоотношений с окружающими. В тесном взаимодействии с родителями, мы должны учить детей успеху, фиксируя каждое достижение, применяя в работе правило успешных перемен.

Цель урока: Познакомить детей с признаками текста. Оборудование: -карточки для групповой и индивидуальной работы -изображение «гостя» - мультимедийный проектор - фигурка «вождя» -«африканский» головной убор -пирамидка Актуализация знаний К нам на урок пришел житель одной далекой жаркой страны (Рисунок). Его зовут Джоник и ему пока немного страшно, ведь он не очень хорошо знает наш язык, но очень хочет всему научиться. Поможете Джонику? Создание игровой ситуации

«Я» - моя вселенная Я и мой друг Я и мои одноклассники Моя вселенная

Гражданин России – человек, владеющий правами. Документы, удостоверяющие гражданство Свидетельство о рождении Паспорт

В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе РФ «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Задача современной школы не "дотянуть" ребенка до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с ним не случилось ничего плохого, а полноценно подготовить школьника к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо. И здоровье здесь играет не последнюю роль.

В каждом саду можно найти эти замечательные фрукты. Они полезны во всех отношениях: в них есть кислоты, которые борются с гнилостными бактериями в желудке; в состав их входит вещество (кверцетин), которое препятствует росту раков. клеток; они очень полезны для работы сердечно-сосудистой системы. Врачи советуют каждый день есть эти фрукты на полдник, чтобы получить все необходимые микроэлементы. Что это за фрукты? Яблоки

Недостаточная двигательная активность - гиподинамия Что означает двигательная активность? Это суммарное количество двигательных действий, осуществляемых ребенком в течении дня

ЦЕЛЬ: выработать у подростков негативное отношение к курению. Задачи:1)информировать подростков о вредном влиянии табачного дыма; 2)научить подростка критическому осмыслению табакокурения. История табакокурения Табак –самый распространенный легальный наркотик нашего времени. В Европу табак был завезен в 16 веке Христофором Колумбом. Слово «табак» произошло от названия травы, которая выращивалась в провинции Табако и применялась для курения. Слово «курить» произошло от основы «курь», что означает дым, смрад. В 17 веке курение табака в России ввел принудительным порядком Петр I,который считал, что эта привычка приблизит Россию к европейской культуре.

Вы уже семиклассники! магическое число

Речевые нарушения у детей с ДЦП включат: фонетико-фонематические, которые проявляются в рамках различных форм дизартрии; специфические особенности усвоения лексической системы языка, обусловленные спецификой самого заболевания. При формировании лексической системы языка детей с ДЦП необходимо широкое опосредование всех занятий практическими заданиями с опорой на игровые приёмы, активизирующие познавательную деятельность ребёнка. При этом детей специально обучают способам сенсорного обследования предметов; нарушение грамматического строя речи, которые неразрывно связаны с лексическими и фонетико-фонематическими расстройствами, их формирование осуществляется как единый неразрывный процесс; нарушения формирования связной речи и понимания речевого сообщения, которые имеют некоторую специфику при разных формах ДЦП. все формы дисграфии и дислексии. В генезе этих нарушений большая роль принадлежит несформированности зрительно-моторных и оптико-пространственных систем. Дислексия и дисграфия не являются нарушениями изолированными друг от друга. Они имеют единые механизмы и тесно связаны с нарушением устной речи. Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Фонематическая дислексия: Нарушения чтения, связанные с недоразвитием слуховой дифференциации аппозиционных фонем: звонкие – глухие, твёрдые – мягкие, свистящие – шипящие, аффрикаты – их составляющие. Например: таскали – '’даскали’’, яйцо – '’яйсо’’ Нарушения чтения, связанные с недоразвитием фонематического анализа и синтеза, которые проявляются в побуквенном чтении, искажении слоговой структуры слова (вставки, пропуски, перестановки звуков), трудностях чтения обратного слога. Например: марка – ‘’мара’’, пасла- ‘’пасала’’, утка – ‘’тука’’, лопата – ‘’лапа’’, ‘’лотапа''.