Презентации по Педагогике

Правило 6. «Берегите зрение». Чтобы зрение было хорошим, необходимо соблюдать определённые правила. Когда ты смотришь телевизор, отойди на 4 шага от экрана, сядь удобно, во время рекламы отвлекись. Не увлекайся работой за компьютером. В любом случае, у экрана проводить не более 2 часов. Правило 7 « Не совершай плохих поступков». Будь доброжелателен с другими, уважай окружающих тебя людей, и тогда твоя жизнь будет интереснее, радостнее и веселее. Узнай пословицу 1.Болезнь дешевле бедности. Здоровье дороже богатства. 2.Растрачивай болезнь в старости Береги здоровье смолоду. 3.Злой зверь больнее доброго. Добрый человек здоровее больного 4.Вечер провожай сном, утро встречай лежанием. Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.

«Технология формирования типа правильной читательской деятельности» » Это «…трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения)» «Технология формирования типа правильной читательской деятельности» АКТУАЛЬНОСТЬ: Одной из основных проблем литературного образования в начальной школе является несформированность читательской самостоятельности школьников. Причины снижения интереса к чтению: ускорение темпа жизни; развитие Интернета, усиление влияния средств массовой информации.

Альфред Брем 1829-1884 Родиной Брэма было небольшое герцогство германской империи - Саксен-Веймар; отец его Христиан-Людвиг был пастором небольшой деревни Унтеррентендорф. Здесь, 2 февраля 1829 года, и родился будущий натуралист.

Кроссворд П о в а р А р т и с т С т р о и т е л ь Ш о ф е р Ш в е я П и с а т е л ь П а с т у х У ч и т е л ь Л е т ч и к деятельности, занятий, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков и являющийся обычно источником существования Профессия – род трудовой

6Б В быстром ритме 21 века - самое главное быть ЧЕЛОВЕКОМ!

"Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни« А.М.Горький МОЕ педагогическое КРЕДО: МОЙ ДЕВИЗ: «Не рядом, Не над, а ВМЕСТЕ»

Дойти можно лишь тогда, когда идешь; узнать можно лишь тогда, когда учишься. Вьетнамская пословица Друзья, путешествие начинается!

Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на четыре категории. Аудиалы- люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Визуалы- те, кто в основном получает информацию через слуховой канал. Кинестетики- люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений Дискреты- у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей. А школьникам младших и средних классов такой способ восприятия информации обычно вовсе не свойствен. Почему важно знать, каким образом учащийся воспринимает информацию? На уроке учитель может представлять информацию детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. Тогда у каждого из них есть шанс усвоить хотя бы часть этих сообщений. Обычно так и происходит. От того, какой канал у ребенка ведущий, зависит освоение многих важных навыков. Например, чтения или письма. Если родители и учитель знают, к какой категории относится их ученик, им легче строить с ним отношения. Многое становится понятным: почему возникают проблемы с дисциплиной, почему мы "говорим на разном языке", как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания и т. д. Особенности умственной работы существенно отличаются (например, уровень отвлекаемости, особенности запоминания и др.)

«Деловая игра – это создание условий, в которых ученик сам бы добывал знания и видел перспективы их реализации; учился быть независимым в действиях и поступках, при этом чувствовал ответственность за них; самостоятельно и творчески подходил к деятельности» (А.С. Прудченков, 1997). Она превращает школу из школы учебы, которая оторвана от реальности, в «школу жизни», обеспечивающую учеников естественной ненасильственной социализацией. Учение, в котором заинтересован ученик, в котором есть не просто накопление фактов, приращение знаний, а есть изменения (личностная самореализация) ученика, считается значимым учением. Имитационное моделирование жизненных ситуаций рассматривается как дидактическая ситуация, в которой происходит полисубъектное взаимодействие, направленное на моделирование различного рода отношений и условий реальной действительности. Основной единицей педагогического процесса в условиях имитационного моделирования является не порция информации или задача, а жизненная ситуация. В процессе опытно-экспериментальной работы выделяются в имитационном моделировании следующие методы обучения: анализ конкретных ситуаций, моральные дилеммы, деловые игры.

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – разучить думать самостоятельно» А. Дистервег Универсальные учебные действия личностные регулятивные коммуникативные действия познавательные

Чем понятие «чтение» отличается от понятия «функциональное чтение»? Чтение - это технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Функциональное чтение - это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания. При функциональном чтении применяются приемы просмотрового чтения (сканирования) и аналитического чтения (выделение ключевых слов, подбор цитат, составление схем, графиков, таблиц).

Как вы учились в школе? В результате выяснилось, что троечников среди наших педагогов нет, если только все они ответили честно! И одна учительница окончила школу с серебренной медалью это Мария Александровна. Получали ли вы двойки? Так вот практически все педагоги честно признались, что двойки в их дневниках встречались, И только пять !- их имен мы не будем называть- категорически отрицают факт получения двоек . Возможно, они просто забыли, а может быть…, хотя нет, не может быть!

В продолжение разговора о развитии мелкой моторики у младших школьников, предлагаю вниманию родителей игровые упражнения для развития пальцев рук. Эти упражнения сопровождаются небольшими сихотворениями, которые облегчают порядок выполнения движений, заинтересовывают детей. Перед выполнением упражнений познакомтесь с правилами их выполнения. 1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только позволит подготовить его к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой. 2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла. 3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе. 4. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой. 5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки. 6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое. Правила выполнения упражнений:

Технология - это совокупность процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства. Педагогическая технология - это совокупность правил и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание школьника. Общей целью всех технологий является, во-первых, достижение гарантированных результатов в обучении (или воспитании); во-вторых, их повторяемость и воспроизводимость. Изменение целей и задач образования

Разминка Задание 2. «Подбери по аналогии соответствующее слово» Человек – рука, птица - … Бочка – квас, чайник - … Книга – глаза, радио - …. Машина – асфальт, поезд -.. Лес – деревья, цветник - … Рука – перчатка, голова - крыло чай уши рельсы цветы шапка

ЧЕБУРАШКА Я был когда-то странной Игрушкой безымянной, К которой в магазине Никто не подойдет. Теперь я Чебурашка, Мне каждая дворняжка При встрече сразу Лапу подает!

1 2 3 4 1 2 3 4

Почему Международный женский день празднуется именно 8 марта? Оказывается, что особых причин для этого никаких нет.   А началось всё в Нью-Йорке весной 1857 года, когда текстильщицы прошлись маршем по Манхэттену с требованием сокращения рабочего дня, улучшения условий труда и равную с мужчинами заработную плату. Ведь тогда женщины работали по 16 часов в сутки и получали за это копейки. Демонстрацию естественно разогнали, но шума в связи со своей необычностью она наделала изрядно. Это событие даже стали называть "Женским днём".

Права человека начинаются с прав ребенка! Права ребенка – совокупность законодательных норм, направленных на защиту интересов ребенка во всех сферах жизнедеятельности.

Повторение пройденной темы.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ В РИПКРО

Самоактуализация (от лат. actualis — действительный, настоящий) — стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. Определение целей в жизни Самореализация —высшее желание человека реализовать свои таланты и способности. Стремление человека проявить себя в обществе, отразив свои положительные стороны.

В Древней Греции гимназиями назывались учебные заведения , в которых юноши из знатных семей занимались физическими упражнениями и атлетикой и изучали риторику. Позднее в Италии и Франции университеты и академии называли одним словом - гимназия.