Презентации по Педагогике

Тема выступления: «Творчество   классного   руководителя  или как   добиться  успеха   и   избежать   неудач   в    воспитательной   деятельности   классного    руководителя» » «Воспитание – высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно». Р. Киплинг

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Олимпиада Зимние Олимпийские игры Виды спорта Античные олимпийские игры Инвентарь Пять частей света, участвующих в Олимпийских играх На флаге Олимпийских игр изображены соединенные между собой разноцветные кольца. Что они символизируют? НОМИНАЦИЯ 10

“Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”. С. Соловейчик Правила работы: Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным. У нас нет зрителей, работают все. Мы хорошие друзья, воспитанные люди.

Прогулка Совершите 10-минутную прогулку. Это поможет телу расслабиться и сбросить напряжение, ведущее к тревоге. Релаксация Послушайте релаксационную или хотя бы обычную музыку, которая вам нравится. Это поможет вам отвлечься от размышлений о стрессорах.

На свете есть много профессий различных И в каждой есть прелесть своя. Но всех благородней, милее и краше Есть та, кем работаю я. Ведь профессия не простая Надо думать, петь, плясать. Всех их надо приласкать И общаться и играть. Научить любить природу, Добрым быть, всех уважать. Кто научит вышивать, строить, Петь и рисовать Это – воспитатель, Значит это – я. Плоды моей работы это мои воспитанники, и их творческая активность.

МЕТОД ПРОЕКТОВ Что такое проект?  Что такое метод проектов?  Метод проектов - не новое явление в педагогике. Он применялся и в отечественной дидактике, особенно в 20-30 годы, и в зарубежной. В последнее время этому методу уделяется пристальное внимание во многих странах мира. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот подход органично сочетается с групповым (cooperative learning) подходом к обучению. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Основные требования к использованию метода проектов. 1Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, 2 Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов ( 3Самостоятельная ( индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.  4.Определение конечных целей совместных/индивидуальных проектов;  5.Определение базовых знаний из различных областей, необходимых для работы над проектом.  6.Структурирование содержательной части проекта ( с указанием поэтапных результатов). 

Валиуллин Булат Ильясович Бог не обидел ни умом, ни внешностью И ты сегодня медалистом стал Видать, ты не дремал Булат, Когда Господь все раздавал. Сегодня мы прощаться будем Не знаем-нас ты не забудешь. А главное- всех вспомни нас тогда, Когда ты президентом будешь. Бухарина Светлана Валерьевна Феноменальное природы сочетанье- Изящный ум с изящной красотой И все это, представьте, у одной Кому ж принадлежит, сие? Светлане Бухариной!

Направления национальной образовательной инициативы Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности Цель исследования выявление необходимости организационных изменений в конкретном образовательном учреждении и определение путей их практической реализации в направлении работы с одаренными детьми. Предмет исследования организационные изменения в системе работы с одаренными детьми.

Содержание образовательной программы Целевой раздел программы  Презентация программы: - пояснительная записка; - возрастные особенности контингента воспитанников дошкольного отделения; - выбор и комплексирование программ в общеобразовательных группах - модель взаимодействия дошкольного отделения и родителей; - планируемые результаты освоения программы. Содержательный раздел программы 1. Содержание образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности: - вторая младшая группа; - средняя группа; - старшая группа; -подготовительная группа; 2. Содержание работы по основным образовательным областям в разных видах деятельности Социально-коммуникативное развитие: - задачи и компоненты образовательной области; - формы работы; - методы ознакомления детей с социальным миром; - игровая деятельность детей дошкольного возраста; - задачи, этапы и направления работы по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности; - план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма - задачи, методы и приемы нравственно-трудового воспитания; Познавательное развитие: - задачи и компоненты образовательной области; - формы работы; - сенсорное воспитание детей дошкольного возраста; - методы и приемы формирования элементарно-математических представлений; - формы организации конструктивной деятельности; - система экологического воспитания; Физическое развитие: - задачи и компоненты образовательной области; - формы работы; - методы физического развития; Художественно-эстетическое развитие: - задачи и компоненты образовательной области; - формы работы; - система музыкального воспитания; - направление художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте; - направление художественно-эстетического развития в старшем дошкольном возрасте; Речевое развитие: - задачи и компоненты образовательной области; - формы работы; - система работы по развитию речи; - система работы по ознакомлению детей с художественной литературой. 3. Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития детей - пояснительная записка; - психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР; - направления работы с детьми в группах компенсирующей направленности; - модель организации воспитательно-образовательного процесса на день в группах компенсирующей направленности; - режим дня групп компенсирующей направленности; - двигательный режим групп компенсирующей направленности; - план непосредственно образовательной деятельности на неделю в соответствии с «Программой коррекционно-развивающего воспитания и подготовки детей к школе детей с ЗПР» под ред. С.Г.Шевченко; - распределение режимных моментов в течение дня групп компенсирующей направленности в соответствии с СанПиН 2.4.2.30.49-13; - выбор и комплексирование программ в группах компенсирующей направленности; - содержание коррекционно-развивающей работы воспитателя с детьми групп компенсирующей направленности; - содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми групп компенсирующей направленности;

Пригласительный билет на корабль Здравствуйте Спасибо Пожалуйста Доброе утро Добрый вечер Добрый день До свидания Извините Простите Будьте добры Привет Благодарю Прощай До скорой встречи Будьте любезны Рад вас видеть Заходите ещё Старайся всякому делать добро, а не себе одному. Сократ Когда творишь добро сам, испытываешь радостное удовлетворение и законную гордость. Де – Монтень Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет. Ш.Руставели мудрые мысли

«Всё, что мы можем – помнить…» «Всё, что мы можем – помнить…»

Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время? Организация досуга. Чтение литературы

1 тропинка – «В гостях у слов» «Словесная перестрелка» У Щ М А Б Ч Р Ш П Э

ВИКТОРИНА «Юный токарь» Разминка Предлагаются четыре вопроса, которые используют кадровые агентства мирового уровня, для того, чтобы оценить умственные способности кандидатов на вакантные должности. Вопрос 1. Как засунуть жирафа в холодильник? ВИКТОРИНА «Юный токарь» Разминка Правильный ответ: Открыть холодильник, засунуть жирафа, закрыть холодильник. Этот вопрос позволяет выяснить, нет ли у вас склонности выискивать черес­чур сложные решения простых задач.

Этика Этот мир многогранен и тесен, человеку непросто в нем жить Так, чтоб обществу был он полезен, мог дружить и, конечно любить. И какой бы он ни был натуры, в шутке, юморе меру чтоб знал, категории «долг», «честь», «культура» без условий всегда понимал. А поможет ему разобраться и поверить в себя самого наша ЭТИКА, - вдумайтесь, братцы, мы ж теперь изучаем ее! «НИЧТО ТАК НЕ ОДОБРЯЕТ ЧЕЛОВЕКА, КАК ДОБРОЕ СЛОВО» «ДОБРОЕ СЛОВО, ЧТО ЯСНЫЙ ДЕНЬ»

Лес – центр и наиболее продуктивное звено биосферы, её очистительный, защитный и стабилизирующий механизм, её неоспоримый символ. Л.Н. Самойлов. Лес – это пространство, покрытое дикорастущими деревьями. А также лес - это сложная саморегулирующаяся и самовозобновляющаяся биологическая система ограниченная определённым пространством.

Система (от греч. – составленное из частей, соединенное) – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. Основные положения теории систем 1. Целое не является простой суммой частей, поскольку систему можно рассматривать как единство.

Пифагор Назовите имя учёного, который участвовал в атлетических состязаниях и на олимпийских играх был дважды увенчан лавровым венком за победу в кулачном бою? Евклид Перед вами один из самых великих греческих математиков античного периода. Основатель математической школы в Александрии. В своем известном трактате «Начала» первым систематизировал и разработал аксиоматику известной в то время геометрии.

Проект - это совокупность поэтапных действий учащихся с целью решения значимой для них проблемы, оформленной в виде определенного конечного продукта. Разработка проекта – обычно дело творческое, но при этом, ученик может пользоваться готовыми алгоритмами и схемами действий. Метод проекта – способ построения образовательного процесса, описание взаимосогласованных действий педагога и ученика, при которых ученик получает те или иные знания и умения при разработке и реализации того или иного проекта. Главная идея метода проекта: • активизация процесса познания; • развитие креативности мышления; • умение ориентироваться в информационном пространстве; • возможность исследований человеческой деятельности в социокультурной среде.

Какие могут быть последствия? Ежедневно на дорогах России погибает около 1,5 тысяч детей. 24 тысячи получают ранения.

Проект «посади сирень» Название проекта-«посади сирень». Руководитель проекта- воспитатель Шатрова Ю.В. Проблема-территория детского сада не достаточно озеленена, не растет сирень. Проблема взята из наблюдений. Цель- озеленить территорию детского сада, посадить сирень возле детской площадки. Задачи- привлечь родителей к озеленению участка, создать условия для посадки. Дать детям представление о кустарниках, об условиях необходимых для роста, воспитывать бережное отношение к кустарникам. Сроки реализации- май, июнь 2013года. Проект краткосрочный, экологический. Участники проекта- родители воспитанников, воспитанники, воспитатель. Ресурсы-поиск и приобретение кустов сирени родителями, покупка удобрений. Этапы проекта- подготовительный (поиск и приобретение кустов сирени и удобрений). - планирование. - реализация (посадка кустов сирени родителями на территории детского сада вдоль забора детской площадки). Ожидаемый результат- сирень посажена, территория озеленена. Риски- неблагоприятная погода для посадки. Презентация-демонстрация творческого альбома «посади сирень».     План

Семейные ценности — это то, что важно, ценно, уважаемо всеми членами семьи: любовь, родительство, верность, доверие, связь с предками, дом… Притча В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово… Какое это слово?

- 900 дней блокадного Ленинграда

Нюрнбергский процесс — международный судебный процесс над бывшими руководителями гитлеровской Германии. Проходил с 20 ноября 1945 с 10 часов утра, по 1 октября 1946 года в Международном военном трибунале в Нюрнберге (Германия). Перед Международным военным трибуналом (создан в соответствии с Декларацией об ответственности гитлеровцев за совершаемые зверства от 30 октября 1943, принятой на Московской конференции 18 -30 октября 1943, и Соглашением между правительствами СССР, США, Великобритании и Франции о судебном преследовании и наказании главных военных преступников европейских стран "оси" от 8 августа 1945) предстали 24 фашистских главаря.