Презентации по Педагогике

Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. М.Горький

Завтракать, но не объедаться. Иначе организм будет тратить силы на снабжение кровью не головы, а желудка и кишечника. Таким образом, падает внимание и память. Еда, «включающая» мозги, должна содержать белки растительного или животного происхождения. Поэтому к привычному завтраку из каш и макарон, необходимо добавить мясо, молочные продукты, блюда из гороха и фасоли.

На стол положили всего три спички. Больше спичек нет, а эти нельзя ломать. И все-таки: можно ли сделать из трех — четыре? 1 Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» Снова всего три спички, добавим к ним еще две... Сколько получилось? Думаешь, всего пять? Как бы не так: целых восемь!      Только как это получилось? 2 Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16»

Чтобы чувствовать себя на дороге в безопасности необходимо соблюдать Правила дорожного движения (ПДД) Пока тебе не исполнилось 14 лет, согласно пункту 24.1 Правил дорожного движения ты можешь ездить на велосипеде только во дворе или в парке. Там же ты можешь кататься на роликах или скейтборде. Только не забывай надевать шлем, налокотники, перчатки и наколенники. Это поможет избежать ненужных травм.

«Крокодил» Наркотик «крокодил» он же дезоморфин - кустарный наркотик относится к синтетическим опиатам, в сравнении с морфином быстрее вызывает стойкую зависимость. Наркотическая зависимость  Развивается уже после 2-х внутривенных инъекций. Психическая зависимость от употребления наркотика «крокодил» развивается быстрее физической, уже после первой инъекции наркотика «крокодил» возникает сильное желание повторить пережитые ощущения.

Оглавление Введение Глава Глава IГлава I. Процесс воспитания II.1 Сущность воспитательного процесса II.2 Содержание воспитательного процесса II.3 Принципы организации воспитательного процесса и внеклассных занятий Глава Глава IIГлава II. Организация воспитательной работы в пятом классе IIII.1 Пояснительная записка IIII.2 Тематическое планирование IIII.3 Планы-конспекты классных часов Классный час №1 Классный час №2 Классный час №3 Классный час №4 Классный час №5 Классный час №6 Классный час №7 Классный час №8 Классный час №9 Классный час № 10 Классный час № 11 Классный час № 12 Классный час № 13 Классный час № 14 Классный час № 15 Классный час № 16 Классный час № 17 Классный час № 18 Заключение Литература Введение Актуальность исследования. Традиционно одним из основных институтов воспитания является школа. Здесь происходит ретрансляция не только знаний, но в своем роде и социального опыта подрастающему поколению. Определенно, воспитание в этом процессе играет основополагающую роль. Воспитание представляет собой сознательную передачу подрастающему поколению усвоенного социального опыта, накопленных знаний и трудовых умений, поэтому воспитание всегда тесно связано с культурой общения и общества. Общество и общение взаимодействуют между собой, и при отсутствии одного фактора, существование второго – бессмысленно. Поэтому в воспитательной работе подростков уделяют особое внимание комплексности мер и воздействий при осуществлении самого процесса воспитания, будь то в семье, в школе, либо в каком-то другом социальном институте. Воспитание не совершается в виде прямого процесса, направленного от воспитателя к воспитаннику. Оно осуществляется путем коррекции жизнедеятельности детей. Меняя ее условия, создавая, привлекая и усиливая одни условия, ослабляя и подавляя другие, формируя атмосферу духовного общения, воспитатель положительно влияет на развитие личности. В связи с этим, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника. Значение и функция средней школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и в первую очередь неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности подростка. В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самими собой и др.) Так как возраст пятиклассников является переходным между звеньями младшего и среднего образования, то воспитание таких подростков является одной из сложнейших задач учителя. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание предметов пятого класса и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на воспитание в формировании учебной деятельности.

Цели проведения семинара Знакомство с возможностями применения ИКТ в работе учителя; распространение практического опыта учителей; способствование росту творческого потенциала педагогов. Учитель должен быть современным уметь быстро адаптироваться в изменяющихся условиях; уметь работать и принимать решения в сотрудничестве; уметь практически мыслить; уметь учиться; учить всему этому своих учеников! Всё это будет возможно при овладении ИКТ

Место реализации проекта: п. Таксимо, Муйский район, РБ Время реализации проекта: 2013 год Инициатор проекта: парламент Республики «Школярия», МБОУ ТСОШ №1 имени А.А.Мезенцева Коллектив проекта: Гречкуновская Влада Семенова Валентина Федина Лидия Свинцицкая Юлия Спицына Татьяна Дмитриевна, зам директора по воспитательной работе Исполнители: школьники, молодежь и жители поселка Соисполнители: ОУ; ДОУ; УДОд; средства массовой информации – газета «Муйская новь», «Таксимо Т»; администрация МО «Муйский район»; МП «Поселок Таксимо», комитет МП; КДН, ПДН, ОСОиП, МУЗ ЦРБ, центральная районная библиотека. Конституция РФ: Статья 41 Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.

Памятник "Одуванчик" был открыт 20 октября 2007г. в Таллине, как символ Доброты 17 февраля 2010 года в Москве открыли памятник доброте. Ее символом организаторы выбрали одуванчик. Скульптурная композиция установлена в Нескучном саду. "В этот день в Нескучном саду, на Андреевском мосту, состоялось торжественное открытие скульптурной композиции Григория Потоцкого, символизирующей доброту. Одуванчик с пушинками из раскрытых ладошек, на которых нарисованы открытые глаза - это открытое сердце", - цитирует сообщение инициативной группы проекта "Праздник Добра и Чудес" РИА Новости. Памятник окружают скамейки с выгравированными надписями "счастье", "любовь", "радость", "мечта". Подобные памятники уже установлены в восьми странах мира - Франции, Германии, Швейцарии, Австрии, Китае, Эстонии, Латвии и на Украине. 

Досуг, посвященный Дню Российской Армии. Воспитатели Артамонова Е.А. и Фетисова С.Ф. гр. № 4 «Ласточка» СП № 5 ГБОУ Школа № 492

«Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» Л. Н. Толстой «Обучение, построенное на усвоении конкретных фактов, изжило себя в принципе, ибо факты быстро устаревают, а их объем стремится к бесконечности». А.И.Гин

Основа для организации системы мониторинга в ДОУ: Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Определения мониторинга: Мониторинг - форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития. Мониторинг - система контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целеполаганием процесса обучения и предусматривающих изучение динамики уровней усвоения учащимися учебного материала и его корректировку. То есть обеспечивается регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе.

Сентябрь 41, 8 число, Для Ленинграда смертельно оно, Начало блокады, обстрелов и слёз, Не испугались страшных угроз. Для Ленинграда – слово «война», Сердечная рана большая одна, Оставила город она без еды, Без газа, без света и без воды. Блокада, разруха, но жив Ленинград, Его не сломила масса преград. Не пожалела детей, стариков, Их детство и старость, закрыв на засов,

Раунд № 1 Государственный Герб Вопрос 1 Геральдика – это: А) наука о печатях; Б) наука о монетах; В) наука о эмблемах; Г) наука о гербах.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Основные сферы деятельности одарённых детей: - интеллектуальная; - академических достижений; - творческого или продуктивного мышления; - общения и лидерства; - художественной деятельности; - двигательная.

Мои заповеди: Уча других, учиться самому! Работая с детьми, молодеешь душой! Классный руководитель. Классный руководитель-Трофимова Валентина Иннокентьевна– Первый раз в пятый класс Это мы с родителями С началом нового учебного года!

Цель: осознание обучающимися, воспитанниками процесса обучения Конспект урока по теме: «Преобразование Петра I» Цель: изучение петровских преобразований в хозяйственной и государственной жизни России, которые привели к созданию новой формы правления - абсолютизм. Задачи: Образовательные: познакомить с изменениями в системе государственного управления, территориального управления Российской империей; показать, что в результате проведения экономической, денежной и налоговой реформ государство укрепилось, возросла торговля и стала развиваться промышленность; отметить прогрессивную деятельность Петра I. Коррекционно-развивающие: продолжить работу над формированием умений давать оценочную характеристику историческим личностям, используя информационные технологии; продолжить работу по развитию критического мышления, опираясь на методические приемы ( самостоятельное изучение материала, логические цепочки); закрепить умения давать полные и аргументированные ответы, а также навыки по работе с учебником. Воспитательные: вызвать у обучающихся, воспитанников чувство уважения к личности Петра I, осознать процесс обучения как жизненную необходимость для каждого из них

Тёплая

Военная техника и оружие Красной Армии. Лёгкий плавающий танк Т-40 Средний танк Т-34 Лёгкий танк БТ-2 САУ ИСУ-152 Тяжёлый танк КВ-1 Тяжёлый танк ИС-2

ЧТО ТАКОЕ СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ? Эмоциональное выгорание - это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов человека работающего в социальной сфере. Первая группа риска эмоционального выгорания Сотрудники, которые по роду службы вынуждены много и интенсивно общаться с различными людьми, знакомыми и незнакомыми. Это: • руководители • менеджеры по продажам, медицинские работники • социальные работники • консультанты • педагоги и психологи

Это при них появились зачатки языка, это они овладели огнём, создали семью. И именно первобытному человеку мы обязаны возникновением первых искусственных жилищ, созданных не только инстинктом, но и разумом. При этом размещались они обычно недалеко от входа, а то и вовсе снаружи, под скальным навесом, отгораживаясь от окружающего мира занавесками из звериных шкур. В древних пещерах находили впоследствии следы больших костров и остатки охотничьей добычи. Там был очаг.

1. Любите ли вы свой дом, домашнюю атмосферу? Да – 12 чел. Нет - 1 чел. Не очень – 4 чел. 2. Уезжали ли вы из дома надолго и что вы тогда чувствовали? Да, тоска – 6 чел. Да, ничего – 1 чел. Да, весело – 2чел. Да, грусть – 3 чел. Да, радость – 2 чел. Нет - 3 чел. 3. Интересуются ли ваши родители вашими учебными делами? Всегда – 5 чел. Иногда – 2 чел. Никогда – 2 чел. Оба – 2 чел. Больше мать – 5 чел. Больше отец – 1 чел.