Память (мнемические действия) презентация

Память (мнемические действия).
Память — это психический про­цесс, включающий запоминание, сохранение и воспроизведение инфор­мации. Принято различать наследственную (генетическую) память и прижизненную память.

Наследственная и прижизненная память
Наследственная память участвует в построении, росте и развитии организма, в физических и химических процессах, в формировании физиологической основы (задатки) психологических качеств че­ловека. Наследственная информация хранится в генах (в их ДНК). При этом в каждой клетке организма хранится вся наследственная информация. После рождения она проявляется, в частности, в безу­словных рефлексах, в некоторых поведенческих реакциях и т.д.
Прижизненная память - сохраненная информация, полученная при жизни. До сих пор не установлены тонкие механизмы памяти. По-видимому, помимо центральной нервной системы, в процессах памяти частично принимает участие и весь организм.

Память складывается из следующих психических действий.
Запоминание - закрепление в сознании предметов и явлений дей­ствительности в процессе ощущения и восприятия. С точки зрения физиологии запоминание - это процесс образования и закрепления в мозгу следов возбуждения и соответствующих нервных связей. От запоминания необходимой информации во многом зависит успеш­ность многих видов деятельности. Например, учебная или профес­сиональная деятельность невозможна без постоянного запоминания поступающей информации. Запоминание может быть непроизволь­ным, когда оно совершается без заранее поставленной цели запом­нить, протекает без волевых усилий, как бы само собой. Однако чаще человек ставит перед собой специальную цель - запомнить, прила­гает для этого определенные усилия, специальные приемы.
Сохранение - это удержание полученной информации в памяти, т.е. сохранение следов и связей в мозгу, забывание - исчезновение, «стирание» следов, затормаживание связей. Поэтому сохранение -это не что иное, как борьба с забыванием.
Забывание - естественный и необходимый процесс и не всегда должен оцениваться отрицательно. Если бы человек не обладал спо­собностью забывать, наша память была бы заполнена массой мелких
и ненужных сведений, фактов, подробностей, деталей. Мозг наш был бы перегружен информацией. А забывание дает возможность мозгу освобождаться от избыточной информации. Многие люди с фено­менальной (выдающейся) памятью жалуются на то, что их мозг бук­вально «засорен» множеством ненужных фактов и это часто мешает им припомнить нужные и необходимые сведения.

Узнавание и воспроизведение.
Результаты запоминания и сохране­ния проявляются в узнавании и воспроизведении. В чем же отличие этих процессов друг от друга? Узнавание - процесс восстановления как бы забытого материала при повторном его предъявлении, вос­произведение же - актуализация сохраненной информации. Оно ха­рактеризуется рядом параметров: быстротой, полнотой, точностью.
Узнавание, конечно, более простой процесс, чем воспроизведе­ние. Узнать легче, чем воспроизвести. Об этом свидетельствуют про­стые опыты. Человеку предъявляли 50 различных объектов (слов, рисунков). После знакомства с ними испытуемый должен был вос­произвести (назвать) все запомнившиеся объекты. После этого ему предъявляли уже 100 объектов (тоже слов, рисунков), среди которых 50 были те же самые, которые предъявлялись раньше, а 50 — новых, незнакомых. Нужно было среди этих 100 объектов узнать те, которые предъявлялись раньше. Средний показатель воспроизведения соста­вил 15 объектов, узнавания — 35 объектов.

Различают следующие виды памяти:
•двигательную (моторную) — запоминание и воспроизведение движений (письмо, танец, трудовые и спортивные навыки и т.д.). Установлено, что восприятие или мысленное воспроизведение дви­жений сопровождается едва заметными движениями соответствую­щих мышц. Двигательная память развивается раньше других видов памяти;
•эмоциональную — сохранение в сознании пережитых чувств, эмо­ций. Эмоциональная память играет значительную роль в формиро­вании личности. Она помогает регулировать свое поведение в зави­симости от ранее пережитых чувств, а также восстановить забытую информацию - эмоции вспомнить легче, а любая информация свя­зана с эмоциями;
• образную — запоминание, сохранения и воспроизведение об­разов предметов или явлений. Образная память подразделяется на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную и вкусовую. Зрительная и слуховая память отчетливо проявляется у всех людей. Остальные виды образной памяти в основном связаны с какой-либо профессиональной деятельностью. Высокого развития образная па­мять достигает у людей, занимающихся искусством — художников, музыкантов, писателей;
• словесно-логическую — запоминание мыслей, понятий, словес­ных формулировок. Данный вид памяти специфически человече­ский. Воспроизведение мыслей не всегда происходит в первоначаль­ном словесном выражении. В некоторых случаях необходимо точное словесное выражение (например, определений);
произвольную и непроизвольную — эти виды памяти различаются в зависимости от степени волевой регулировки процесса запоми­нания. Интересная для личности, яркая, оригинальная информа­ция запоминается гораздо легче. Для ее запоминания нет необхо­димости в волевых усилиях. Она запоминается «сама по себе», т.е. непроизвольно.
Произвольная память требует специальной установки на запоми­нание, волевых усилий, специальных приемов запоминания.
С точки зрения важной характеристики сохранения информации различают кратковременную, оперативную и долговременную память.
Кратковременная память — запоминание и сохранение информа­ции от нескольких секунд (до 30 с). После этого она исчезает или поступает в долговременную память. Например, переводчик в тече­ние нескольких секунд помнит предложение, которое перевел, затем оно утрачивается в сознании, так как необходима работа над новым предложением.
Оперативная память — сохранение информации на время, необхо­димое для какой-либо операции. Например, для совершения какой-то математической операции необходимо помнить числовые данные, правила, формулы, затем они могут быть полностью забыты.
Долговременная память — характеризуется длительностью и проч­ностью сохр/анения информации. Эта информация не осознается в каждый момент. В ряде случаев для ее «извлечения» необходимы определенные усилия, в других же случаях она лежит на поверхности (например, собственное имя или детские стишки).