Презентации по Русскому языку

ГРАММАТИКА В РИФМОВКАХ жи ежи жи Содержание: Правописание парных согласных. Местоимение. Знаки Ъ и Ь. Словарные слова. Непроизносимые согласные. Написание гласной буквы после шипящих. Заключение.

Скажите , что такое лето? Наверно, песня соловья, Что средь листвы зеленой где-то Поет красиво для меня. А может лето – земляника, Малина, вишня и брусника? А может теплый ветерок? А может бархатный цветок? Скажите, что такое лето? Не нахожу опять ответа! Вспомни, где ты провел лето…

Получи хорошую оценку! Пусть тебе повезет! Удиви друзей своими ответами! Ты имеешь право на собственное мнение! Стремись вперед, к чему-то новому! Хорошего настроения на уроке! «СЛАДКАЯ ЖИЗНЬ»

Спишите, вставьте пропущенные буквы Пр..градить, пр..веселый, пр..бежать, пр..уменьшить, пр..весить, пр..сытиться, пр..жечь, пр..морский, пр..тендент, пр..шить, пр..зидент, пр..фект, пр..старелый, пр..усадебный. Прочитайте текст. Определите тему текста, тип и стиль речи. Выпишите слова с пропущенными буквами, подчеркните орфограммы. В душные июльские ночи двери в палаты не пр..крывались. Многие теперь пр..знавались, что полюбили просыпаться рано, еще сквозь дремоту слыша бе...церемонный птичий щебет над самым ухом. Несмотря на все пр..вратности войны, на непр..станную боль и страдания, они улыбаются, пр..даваясь утренней неге. Ночь унесла с собой все вчерашние огорчения. Ра..светный холодок, запах акации и росы будто сами входят в грудь, и родится бе..причинная радость. Все вокруг пр..ображается. Всего хочется: и утренней каши, и книжку пр..дложить соседу, с которым вчера поссорился, и птицу на кровать пр..манить.

ТЕМА УРОКА «Многозначность слова» Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли, чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого мало. Чем больше слов и их значений знает и умеет использовать в речи человек, тем точнее он может выражать свои мысли, тем он интереснее. * Что мы должны узнать? Что такое «лексика»? Сколько лексических значений имеет слово? 3. Как определить лексическое значение слов? 4. Какие слова называются многозначными?

Работа с орфографическим словариком Третьеклассникам предложили отыскать в первом столбике орфографического словарика учебника имена прилагательные. Лена отыскала одно слово, а Федя – два. Какие это могут быть слова? Как рассуждал каждый из них? ГОРЯЧИЙ ЖИВОТНОЕ Горячий хлеб домашнее Горячее блюдо дикое Горячая выпечка огромное животное масло(сало)

Части слова приставка корень суффикс окончание Приставка Часть слова Стоит перед корнем Служит для образования новых слов ¬ Суффикс Часть слова Стоит после корня Служит для образования новых слов ^ Корень – общая одинаковая часть однокоренных слов. Окончание – изменяемая часть слова.

Школа зовёт нас в трудный путь. К знаниям ключ ты не забудь. Вот он, ключик наш золотой, Им дверцу знаний скорее открой! ПРЕДЛОЖЕНИЕ Цели урока: 1. Продолжить знакомство с предложением. 2. Учиться составлять предложения. 3. Учиться ставить знаки препинания в конце предложения.

Тема: Правописание приставок и предлогов Цель: Научить детей писать приставки слитно со словами, а предлоги отдельно. Задачи: 1.Систематизировать знания о приставке и предлоге. 2.Развивать умение применять полученные ранее знания. 3.Формировать интерес к русскому языку. Минутка чистописания: Дельфин, весёлый наш дельфин, Играет в море не один, Там два дельфина на воде, Играя, учат букву … (Д) Да дя До дё Ду дю Ды ди Дэ д… -Запиши фразеологизм, как ты его понимаешь? Держать камень за пазухой

Тип проекта: игровой Вид проекта : информационно-творческий. Участники: воспитатель группы, дети 3-4 лет. Длительность: краткосрочный (одна неделя). Актуальность: Возможности театрализованной деятельности очень широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь  ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Ежегодно в нашем городе бывает осенняя ярмарка. На ярмарке продают овощи и фрукты. Хозяйки спешат на ярмарку сделать запасы овощей на зиму. Ярмарка - большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.

АКТУАЛЬНОСТЬ не интересно и однообразно на уроках; недоступно для восприятия и как следствие кратковременное запоминание; неумение грамотно использовать в письменной речи; невозможность дать лексическое значение казалось бы хорошо знакомых и известных слов; неграмотное использование в устной речи; неумение подобрать синонимический ряд и ряд родственных слов, т.е. скудный словарный запас ЦЕЛЬ Создание учебного пособия «Словарные слова» для учащихся начальной школы .

ДОМА БЫВАЮТ РАЗНЫЕ ОДНОЭТАЖНЫЙ ДОМ

Минутка чистописания. Бегает, плавает, играл, думает, слушает. Какое слово лишнее? Почему?

ср.р. Подумай! Подумай! интересное путешествие Молодец! м.р. ж.р. м. р. ж.р. ср.р. Молодец! Подумай! на мягкой подушке Подумай!

© InfoUrok.ru устная и письменная. Речь бывает Устная речь та, которую мы произносим и слышим. Речь, которую мы пишем и читаем, называют письменной. Когда мы обдумываем что-то, то пользуемся внутренней речью. © InfoUrok.ru письменное или устное высказывание. Текст – это Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу.

Технологическая карта урока русского языка Класс: 2 класс УМК " Планета знаний" Предмет: русский язык Учебник: «Русский язык» 2 класс, Л.Я. Желтовская, О. Б. Калинина, Москва, «Астрель» Тема урока: Однокоренные слова Однокоренные слова

В состав подлежащего входят столько сколько много немного немало мало сказуемое Только во мн. ч. Здесь бывает немало людей Сколько их там было!

Актуальность изучения проблемы: Дошкольный возраст – возраст интенсивного формирования речи детей. Л.С. Выгодский. Цель: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с худ. литературой. Задачи: расширение и обогащение словарного запаса младших дошкольников. формирование умений строить предложения(от простого до развернутого высказывания) -развитие звуковой культуры речи(правильное и четкое произношение звуков, слов) -развитие связанной речи младших дошкольников -воспитание любви к худ. слову, уважения к книге -создание предметно-развивающей среды для развития речи младших дошкольников -повышение теоретического уровня и практических навыков родителей по развитию речи детей.

Теоретическое обеспечение орфографической деятельности младших школьников Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в письменном общении. Вопрос о формировании, развитии и совершенствовании орфографических навыков как вопрос о дифференциации методов обучения орфографии, исторически был связан с ее особенностями. Как известно, формирование орфографических навыков опирается на лингвистические сведения и специфические понятия русской орфографии, так как именно усвоение теоретических знаний становится основой работы над орфографической и пунктуационной грамотностью учащихся, развитием речи.