Презентации по Русскому языку

родной чужой неряшливый аккуратный горький сладкий светлый темный ложный истинный разбитый целый пассивный активный Подбери антонимы к словам: Письмо рассердило Кирила Петровича не странным слогом и расположением, но только своею сущностью.

Родительный падеж Предложный падеж

Правописание –Н-, -НН- в суффиксах различных частей речи Н В прилагательных, образованных от существительных-ан- песчаный-ян- серебряный-ин- пчелиный Искл! Стеклянный, оловянный, дере-вянный Зап! Румяный, синий, зелёный, рдяный, свиной, пря-ный,багряный, рьяный, юный, но юннат НН В прилагательных, образованных от существительных-онн- революционный-енн- безветренный…нн- старинный Искл! Ветреный (день, человек)Зап! Ветряной (двигатель, мельница, оспа) 1. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Заложив руки в карманы дли(1)ого драпового пальто, маленький человечек благоскло(2)о смотрел на воро(3)ого жеребца, горячо и нетерпеливо перебиравшего тонкими ногами. (Л.Андреев) 1) 1 2) 2 3) 1,2,3 4) 1,2

Сбоку марка и картинка, В круглых штампах Грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое, как птица, Если захочешь – За море умчится. (Письмо). 10 000 лет назад Давным-давно люди начали использовать фигурки животных или просто предметы (палочки, камни) для записи и учета скота, т.е. открыли предметное письмо. Если племя хотело объявить другому войну, оно посылало ему копьё или стрелу. А если речь шла о мире, посылали табак и трубку в придачу или зеленую ветку

1.В каких словах пишется ь А) с…ешь В) об…езд С) сем…я D) под…ём 2. В каких словах буква Ю обозначает два звука? А) юбка В) клюква С) любит D) Люба

НЕ забывайте того хорошего, что вы умеете, а чего не умеете, тому учитесь  Владимир Мономах (1053-1125) великий князь Киевский, автор "Поучения". 1. 2. 3. 4. 5. морфология Раздел грамматики, изучающий слова, как части речи. синтаксис фразеология этимология пунктуация

Орфоэпическая разминка. 1 вар. – с ударением на первом слоге; 2 вар. – с ударением на втором слоге; 3 вар. – с ударением на третьем слоге; 4 вар. – с ударением на четвёртом слоге. ЗНАМЕНИЕ, СОСРЕДОТОЧЕНИЕ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ. МАРКЕТИНГ, УПРОЧЕНИЕ, ИКОНОПИСЬ, ТАНЦОВЩИЦА, ДОГОВОР, ГАЗОПРОВОД, СТОЛЯР, ИСПОВЕДАНИЕ, ИЗЫСК, ХРИСТИАНИН, КАТАЛОГ, СИНОНИМИЯ, ТУФЛЯ, ЖАЛЮЗИ, МЫТАРСТВО, БАРМЕН, РАЗНОВРЕМЕННОСТЬ. 1в. – знАмение, мАркетинг, Иконопись, тУфля, бАрмен 2в. – упрОчение, танцОвщица, столЯр, изЫск, мытАрство 3в. – обеспЕчение, договОр, исповЕдание, каталОг, жалюзИ 4в. – сосредотОчение, газопровОд, христианИн, синонимИя, разновремЕность.

Делать из мухи слона   Делать из мухи слона – значит раздувать и преувеличивать нечто незначительное до огромных размеров.   Когда кто-то сильно преувеличивает, превращая незначительный факт в большое событие, французы иронически заметят: «Он делает гору из пустоты». Англичане в таком случае произнесут более конкретную версию поговорки: «Он делает гору из кротовой кучки». В России же в таких ситуациях используют фразеологизм: «Из мухи делать слона».

Однородные члены предложения Однородные члены предложения Отвечают на один и на тот же вопрос Относятся к одному и тому же слову В саду растут розы, ромашки, георгины.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ- особые элементы письменности, служащие для обозначения на письме формально-грамматического, смыслового и интонационного членения речи. Знаки препинания — нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. К. Паустовский. Еще А.С.Пушкин говорил о том, что они, знаки препинания, существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. А нужны ли они, знаки препинания, сейчас, в нашем динамично меняющемся, мобильном мире? Ведь, общаясь в чате, через смс и скайп, молодежь не ставит их, как правило: лишнее! Зачем? Только доставляют хлопот! Умение ставить знаки препинания – неотъемлемая часть владения письменной речью, оно также важно, как важно вообще умение выражать свои мысли в письменной форме. Поэтому уделим внимание знакам препинания!

ГРУППЫ ПРИСТАВОК НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ ПРИСТАВКИ В большинстве приставок согласные и гласные пишутся одинаково, не отражая изменения произношения: Срубить, сжать, вперёд, доставить, забежать, написать, обрубить, отдать, надстроить, переслать, подбросить, представить

Дорогой друг! Проверить свои знания по русскому языку тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к проверочным работам по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Словесный гербарий 1вариант : Глубь, листаешь, наша, история, ты, листаешь. 2 вариант: Она, чудесная, свои, открывают, и, страницы. Задания: Составьте предложения из этих слов. Объясните орфограммы. Найдите грамматическую основу. Арсенал охотника во время поиска простых и сложных предложений

Определить часть речи Если это существительное с шипящим на конце – определить род Женский род Мужской род ь ь Наталья отдала ключ от квартиры брату. Видишь, как около ручья бьёт ключ? Про ключ Игорь узнал в музыкальной школе.

Цц

Алгоритм работы над сочинением -рассуждением. 1.Внимательно прочитайте цитату. О чём в ней говорится? О каких языковых явлениях идёт речь? Выделите ключевые слова. 2. Прочитайте текст и подумайте, какие языковые явления , иллюстрирующие тезис, в нём есть. 3. Определите роль этих языковых явлений в тексте. 4. Напишите сочинение-рассуждение, в котором представьте своё понимание цитаты, укажите роль выбранных вами языковых явлений и приведите примеры-аргументы из текста). Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему: 1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней). 2. Аргументация: а) аргумент №1(пример-роль); б) аргумент №2(пример-роль). 3. Вывод.

? Солнце печет Липа цветет Рожь поспевает Когда это бывает ? Тает снежок Ожил лужок День прибывает Когда это бывает

Ах, бедняжка – буква «Ы»! Ходит с палочкой, увы! Выложи букву из палочек или любых мелких предметов. Просекова Т.Н. Ы Просекова Т.Н.

Минутка чистописания В воде купался, а сух остался. Гг гг ге гл Словарная работа В…круг, д…журный, з…вод, за…ц, к…р…ндаш, п…льто, …гурец, т…варищ, р…бота, с…поги.

Цели урока: Показать роль глагола в построении связных высказываний; Обогатить речь школьников глаголами лексико-семантических групп, в частности глаголами движения, речи, чувства, звучания, которые являются наиболее употребительными; Воспитать у школьников интерес к изучению русского языка. Эпиграф к уроку: Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе. (А.Н.Толстой).

ЦЕЛИ: 1)систематизировать теоретические знания; 2)исследовать выразительные средства языка; 3)развивать умения работать с заданиями Е Г Э повторение тест №1 В каком слове верно выделена буква,обозначающая ударный гласный? 1)Экспертный 2)обеспечЕние 3)исчерпАть 4)премировАть

Словесные игры Проводятся с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний. Развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь. Игры построены на словах и действиях играющих. Дети в игре -учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углубляют знания о них, так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. -самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; -находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам; находят алогизмы в суждениях и др.

Сегодня к нам пришла гостья – кукла Маша. Почему у нее такой интересный сарафан? Кто носил такую одежду? В такую одежду наряжались наши бабушки, прабабушки. Посмотрите, какими красивыми узорами она расшита. Это наша национальная коми одежда. -А вы знаете, какой посудой пользовались раньше? Вот об этом нам и хочет рассказать Маша. -Как вы думаете, из какого материала в основном делали посуду? -Почему вы так думаете? -Наша республика богата лесами, и дерево – самый популярный у нас материал. Поэтому и посуду чаще всего делали из дерева, из бересты (коры берёзы), из лозы (прутьев ивы).