Презентации по Русскому языку

Цели:  • Активизировать словарный запас. • Развивать языковый анализ и синтез. • Развивать навык установления грамматических связей между словами в предложении. • Развивать орфографическую зоркость и умение применять изученные орфографические правила на практике.

Ян Вермеер Девушка, читающая письмо у открытого окна, 1657 Ян Вермеер Девушка, пишущая письмо, 1665

Вот так чудо из чудес: Мы попали с вами в лес. У зверят идет урок. Медведь-учитель очень строг. Учитель есть, а где же ученики? Отгадать должны вы сами. Летом шубку серую, А зимою белую Носит попрыгайчик – Боязливый …

ПИСЬМО Куда: лицей «ПАРУС» Кому: ученикам 1 класса Откуда: из Солнечного города От кого: от Знайки Письмо жить дед бабка кошка внучка репка курочка собачка мышка Много с буквами хлопот, Уж такой они народ. Но, когда с умом, толково Их построишь в четкий ряд, Превратятся буквы в слово И с тобой заговорят!

«Мягкий знак на конце слов после шипящих» "Лесенка успеха"

«Вечная Сонечка, пока мир стоит!» Обрести Христа – значит обрести собственную душу Ф. М. Достоевский

Цели Сформировать представление об именах собственных: образовании и видах. Ввести правило написания имен собственных. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Приглашение Дорогой друг! Приглашаю тебя на свой день рождения! Твой сосед.

«Славные вековые традиции российского флота передаются из поколения в поколение. У моряка нет ни трудного пути , ни лёгкого пути, есть один славный путь»                                     Адмирал Ушаков Обучающее изложение «Первая вахта»

“Источник способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли” (В.А. Сухомлинский). Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь.

Что требуется от учеников: найти ошибки в построении предложений… * с однородными членами; * с причастными оборотами; * с именами собственными, заключенными в кавычки и являющимися названием газеты, журнала, книги, картины, фильма; * с производными предлогами «благодаря», «согласно», «вопреки» и непроизводным предлогом «по» («по окончании», «по приезде», «по завершении», «по прибытии»); * с двойными союзами «не только…, но и …», «как …, так и…»; * с использованием цитат; * начинающихся со слов: «все, кто…», «те, кто…», «никто и тех, кто…».

Страна Смешляндия Артикуляционная гимнастика БАРАШ

Укажите слова, которые называют число предметов и которые можно записать цифрой. а) Семь. б) Седьмой. в) Семиборье. Что обозначает имя числительное? а) Количество предметов. б) Признак предметов. в) Порядок предметов при счете. 3. В каком предложении употреблено имя числительное? а) Одноэтажный домик на краю маленького города, полузанесенный снегом. б) Жилые комнаты (которых счетом было четыре) все выходили окнами в густой садик по Большому проспекту. 4. К какому разряду относится числительное? Полетели по воде две косматые тени а) Количественные б) Порядковые.

Что такое глагол? Часть речи

Нас веселят Клоун Петрушка Петрушка участник кукольных представлений, который рассказывал забавные и смешные истории Ехала деревня Мимо мужика, Вдруг из-под собаки Лают ворота. Выхватил телегу Конь из-под кнута И давай дубасить Ею ворота. Крыши испугались, ПЕРЕВЕРТЫШИ смешат Сели на ворон, людей и поднимают им настроение Избы убежали Из деревни вон!

Пушок У Веры жил кот Пушок. Кот был белый и пушистый. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто гуляла с котом во дворе. Кто жил у Веры?

Тема: «Волнистые линии» Тип урока: комбинированный урок. Задачи урока: Учить писать волнистые линии. Коррекция зрительно-двигательных анализаторов на основе упражнений и заданий. Воспитывать мотиваций к обучению и волевым усилиям. Формы и методы обучения: Наглядный, практический, игровой. Оборудование урока: Демонстрационный материал, плакаты, нарисованные дорожки, прямые и волнистые линии., объемная фигура Колобок, «Чудесный мешочек», лист бумаги для показа с контурами прямых и волнистых линий, индивидуальные доски, губки, мел, ТСО, магнитофонная запись, фломастеры, полоски бумаги красного и желтого цветов.     Ход урока I. Организационно-подготовительный этап. Цель – подготовка учащихся к работе на уроке. Учитель: Здравствуйте, ребята, поздоровайтесь с нашими гостями, улыбнитесь! Сюрпризный момент Учитель: Ой, это кто к нам прикатился? (Под музыку в класс вкатывается фигура «колобка, которого катит учитель по прямой дорожке). Это кто? Колобок: Здравствуйте, дети! Я круглый, румяный, погладьте меня. Я в гости к вам прикатился. Учитель: Колобок, покажи, по какой ты дорожке прикатился? Дети отвечают. (Учитель катит фигурку колобка по нарисованной дорожке.) Колобок: Вот по этой. Учитель: Ребята, как называется эта дорожка? (Покажите, какая?). Дети идут по дорожке.

С благоговеньем прикасайся  К тому, чем ты вооружён,  Твори светло и упивайся  Безбрежным русским языком  … Ему к лицу и термин узкий,  И междометный вздох, и клич,  Гордись, что понимаешь русский,  Старайся глубину постичь.  Сергей Скачко. В качестве эпиграфа Прекрасная мысль теряет всю свою ценность, если она дурно выражена. Вольтер

Что, на ваш взгляд, является самым мощным орудием на сегодняшний день? Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. И.С.Тургенев. СЛОВО СЛОВА - ПАРАЗИТЫ Лишние слова – слова и словосочетания, не имеющие смысловой нагрузки ( э, это, короче, чисто, ну, ну вот, как бы, в принципе, того, так сказать, в общем, это самое, типа и др.)

А о ы у и э н м он ан ин ам ом ма на но мо нэ му ну она они оно На-та

Фонетика Изучает звуковую сторону речи Известно, что звуков в русском языке больше, их - 42, а букв меньше, их – 33. телефон Юла. Коньки. Солнце. Сердце. Деньги. Ёж. Графика Учит, как правильно записать звучащую речь Звуки мы слышим, а буквы пишем. Буквы – это одежда для звуков.

Тема урока: «Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов». Жила-была на свете девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на земле без подружки. Решила обратиться она к старому, седому волшебнику: - Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю опущенную мне Богом жизнь. Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет… Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше. - Вот, выбирай,- сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую - Печаль, пятую – Доброта. - Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать… - Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь. Тема урока: «Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов».

1 2 3 4 5 6 а б Какой согласный может расходиться с его обозначением на письме согласного з согласного л согласного ж согласного й