Презентации по Русскому языку

Слава Родина Верность Свобода Честь

Минутка чистописания 1. Рассмотрите зонтики в тетради на с. 14. Какие элементы букв вы увидели на этом рисунке? Нарисуйте ещё два зонтика. Заштрихуйте их. Минутка чистописания 2. Определите тему чистописания. 3. Напишите эти буквы. 4. Напишите сочетания и слова. 5. Подчеркните слово, состоящее из одного слога. 6. Обведите в зелёный овал то слово, которое нельзя перенести. Буква Э на с дивится, Словно в зеркало глядится: Сходство есть наверняка, Только нет языка.

«во дни сомнений, ВО ДНИ ТЯГОСТНЫХ РАЗДУМИЙ О СУДЬБАХ МОЕЙ РОДИНЫ, - ТЫ ОДИН МНЕ ПОДДЕРЖКА И ОПОРА, О ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ, ПРАВДИВЫЙ И СВОБОДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК!..» И.с.тУРГЕНЕВ Георгий Яковлевич Седов

Что обозначают эти слова? Книга тетрадь ручка Учебные вещи Именины карнавал парад Дождь снег град Грусть радость удивление События Учебные вещи Явления природы На какие вопросы отвечают эти слова? Кто? Что? Солнце землю греет слабо, По ночам трещит мороз, Во дворе у снежной бабы Побелел морковный нос. Солнце, земля, ночь, мороз, двор, баба, нос.

« Нарисуй цветочек» Мое Солнышко»

Ребята! Помогите, пожалуйста, мне раскрасить картинку. Вставляйте нужные буквы и картинка постепенно раскрасится. Старт а о и е я н_род

Жили-были дедушка, бабушка да внучка Алёнка. И был у них огород. Росли в огороде капуста, свеколка, морковка и репка жёлтенькая.

Театрализованная игра – одно из эффективных средств социализации дошкольника. В психолого-педагогической литературе отсутствует обобщенное определение театрализованной игры. Зачастую применяются как синонимы понятия: «театрализованная игра», «театрально-игровая деятельность и творчество» и «игра-драматизация». Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Отгадай загадки. Назовите-ка , ребята, Месяц в этой вот загадке: Дни его - всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. декабрь Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадет Не вода уже ,а лед. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это. январь

Девиз: «Учитесь тайны открывать». Части речи Он, ты, я

Спишите предложения. Расставьте знаки препинания. Укажите грамматическую основу, распространённое или нераспространённое предложение. 1)Гаснет день. 2)Они шли и весело разговаривали. 3)Даль чиста и светла. 4)Осенние ночи прохладные. 5)Моя мама повар. 6)Она очень добрая и ласковая. 7)Дополнение второстепенный член предложения Спишите предложения. Расставьте знаки препинания. Укажите грамматическую основу, распространённое или нераспространённое предложение. 1)За лесом догорала заря. 2)Вы решили вопрос с поездкой? 3)Дни тихие солнечные. 4)Наступила тишина. 5)Собака друг человека. 6)Клён развесист. 7)Глагол часть речи.

Моё настроение

Речевая разминка. «Читатель, по существу никогда не видевший героев книги, может судить об их наружности. В чём же дело? Как получается, что мы знаем литературных героев в лицо?» -Прочитайте текст про себя. К какому стилю речи вы его отнесёте? (К научному стилю. Во-первых, содержит сведения о портрете литературного героя; во-вторых, содержит научные термины; в-третьих,данный текст-отрывок из научно-популярной статьи о портрете.) Работа по теме. «Как же так получается, что мы знаем литературных героев в лицо?» В произведении описывается портрет персонажа. Что же такое портрет? «Портрет в литературе-это изображение внешности героя(черт, мимики, фигуры, лица, одежды)как одно из средств его характеристики; разновидность описания». -Каково значение портрета? Его роль в описании? -Разновидностью какого типа речи является портрет литературного героя? -Как вы понимаете выражение психологический портрет? -Что ещё, кроме описания внешности литературного героя, он может включать в себя?

Найди лишнее. 1. Теплый прием, контролировать работу, хожу в лес, читаю книгу. 2. Курс на маяк, заплатить за проезд, птицы поют, обсудить выступление. 3. Такого острова, подняться высоко, у деревенской избы, моими мечтами. Из текста выпишите все словосочетания. 1. На утиное озеро я шел по пыльной дороге, спускался в овраги, поднимался на пригорки, проходил реденькие сосновые борки, снова выходил в поле. 2.Мягкая и беззвучная дорога ушла в сторону, и я отступил на твердую тропку, суетливо вившуюся вдоль берега реки. 3. До рассвета я оборудую ночлег и приготовлюсь к охоте.

Вопрос № 1. Выбери строчку, в которой все согласные имеют пару по звонкости – глухости. A B C Вопрос № 2. Выбери строку с верной проверкой парного согласного на конце слова. A B C

Словарная работа. Правописание безударных гласных в корне слова. Безударные гласные надо писать так, как они пишутся под ударением.  Изменяем слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. Коза – козы, земля-земли Высока и зелена Будет скошена она. Овцы, козы и коровы Есть ее всегда готовы.

Чистописание. чк чн чт нщ рщ Леноч?ка скул?птор, пал?цы ч?тение фонар?щик Словарная работа. Расположите слова по алфавиту. Громк? , ?ктёр, т?атр, ч?л?век, мальч?к, дев?чка, м?дведь.

Метод проектов Игровая технология Информационно-коммуникативная Технология сотрудничества Используемые технологии А.С.Пушкин Кто изображен на портрете?

Диктант №1 Тает снег. Идёт дождь. Небо хмурое. Коля заболел. Запели птицы. Диктант №2 Поле опустело. Трещат морозы. Я ищу землянику. В лесу росла ель. Наступила осень.

Актуальность Есть множество методик обучения детей раннего возраста, детей дошкольного возраста и подготовки их к учебной деятельности. Полноценную учебную деятельность можно сформировать лишь на основе игровой. Сущность дидактической - игры в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной форме, и сами находят решения. Это повышает их умственную активность. Поэтому формирование словаря, речевое развитие и овладение звуковой культурой речи наиболее доступно каждому дошкольнику в игре. В дидактических играх по развитию речи ребёнок развивает внимание, мышление, фантазию, память, речь, закрепляет умение обобщать на основе сходства и различия. В процессе речевых игр дети понимают и употребляют термины - слово, буква, звук, вслушиваются в звучание звука и слова. Ребёнок понимает значение слов, учится составлять предложения, рассказы. В будущем дети легче усваивают программу школы.

"– Нет, ребята, я не гордый. Не загадывая вдаль, Так скажу: зачем мне орден? Я согласен на медаль." А. Твардовский Награды за подвиг Медаль "За отвагу" Учреждена 17 октября 1938 года Медаль "За боевые заслуги" Учреждена 17 октября 1938 года.

Мальвина Пьеро

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»? Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д. Алгоритм написания сочинения С2. Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

Почему мяч убежал? Пошел Кот Мачик искать Что нужно построить, чтобы цветам было прохладно?