Презентации по Русскому языку

МАЛАЯ РОДИНА… ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ТЕКСТЫ? а) Из-за тянущихся темной грядой гор, похожих на рваный войлочный край почерневшей от копоти юрты, медленно поднималась ввысь полная луна пятнадцатого числа, напоминавшая собой круглолицего молодого парня, спешившего на игрища. Ничего не ведавшая речка Кижинга спокойно переливалась при свете луны серебряными бликами, тихо и плавно неся свои воды в сторону Байкал-моря. Кое-где большими пятнами темнели обширные стойбища, напоминая огромных черных пауков, притаившихся в укромных уголках этого привольного края. (Х. Намсараев) б) Из-за гор медленно поднималась ввысь полная луна пятнадцатого числа. Речка Кижинга спокойно переливалась при свете луны серебряными бликами. Кое-где большими пятнами темнели обширные стойбища.

Что такое местоимение? Это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. автор: Козенко Татьяна Константиновна Каким членом предложения может быть местоимение? В предложении местоимения обычно бывают подлежащими дополнениями определениями автор: Козенко Татьяна Константиновна Свой своему всегда поможет. Я иду к нему. Всякий кулик своё болото хвалит.

Уважаемые родители! В данной презентации 28 слайдов. Разделите, пожалуйста, презентацию на части и выполняйте в день по 1 части (выполнение не должно превышать более 15 мин.) Просекова Т.Н. «Перед—между—после». Назови картинки: картошка, морковь, лук, капуста. Ответь: какая картинка в ряду первая, какая - последняя, какая перед морковкой, после нее, между морковкой и капустой? - Как все это можно назвать одним словом? (Овощи. ) - Какой первый звук в слове «овощи?» (произносим слово, протягивая звук [О] «оооовощи»).   Просекова Т.Н.

Распределите слова по группам. Запишите их в таблицу (приложение 4), составьте с этими словами словосочетания. Прил..гать, перел..жить, сл..гать, нал..гать, отл..жить, сл..жить, дол..жить, предл..жный, прил..гательное зал..жить, пол..гаться, изл..жение. Восстановите текст, используя слова для справок. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически выбор гласной в корне слова. Объясните знаки препинания. Наступило утро. Мы аккуратно__________ вещи в рюкзак и отправились по __________ маршруту. ______________на опушке среди молодых берез. Выбранное нами место ___________ недалеко от реки. Взрослые __________ костер, а дети побежали на берег играть. Слова для справок: распол..галось, сл..жили, предпол..гаемому, разл..жили, распол..жились.

Чтобы выполнить это задание, необходимо владеть синтаксическими нормами употребления деепричастного оборота: деепричастие, обозначающее добавочное действие, и глагол (сказуемое), обозначающий основное действие, должны относиться к одному и тому же лицу или предмету. Именно он и будет обозначаться подлежащим в таком предложении. Деепричастный оборот может употребляться и в односоставных предложениях (определенно-личных, неопределенно-личных, где лицо косвенно выражается в форме сказуемого). В безличных предложениях деепричастный оборот может употребляться только при сказуемом, выраженном неопределенной формой глагола, так как в таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего. Деепричастный оборот Деепричастие с зависимыми от него словами называется деепричастным оборотом: Ветер дует порывами, постоянно меняя своё направление. Постоянно меняя своё направление – деепричастный оборот. Деепричастный оборот может стоять в начале, в середине и в конце предложения. Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми: Сердито воя, дует холодный осенний ветер. Дует, сердито воя, холодный осенний ветер. Холодный осенний ветер дует, сердито воя.

Инструкция по работе Каждое задание имеет несколько вариантов ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется щелчком мышки. - - + - Задание 1 Какие слова не являются словосочетанием? 1. оплатить проезд 2. лукавый парнишка 3. говорить вполголоса 4. падал снег

Содержание Теоретическая часть; Физкультминутка; Практическая часть; Литература; Социальный портрет группы; Страничка об авторе. Теоретическая часть Викторина по русским народным сказкам. Воспитывать такие качества как взаимовыручка дружелюбие, честность в игре. Развивать логическое мышление, умение сопоставлять, сравнивать ,обобщать и анализировать. Закрепить знания детей о русских народных сказках. Формировать интерес к многообразию проявлений человеческих отношений в разных обстоятельствах в книгах и в жизни. Создавать условия для того , чтобы общение с книгой приносило удовольствие. Стимулировать желание описывать состояние героя, его настроение , свое отношение к событию в монологической форме. Способствовать развитию творческого потенциала, устного иллюстрирования отрывков из текста , додумывания эпизода.

Попробуй еще раз п … года О А о Вперёд!

Расставьте знаки препинания, выделите обособленные члены предложения В субботу к вечеру метель утихла. Стало морозить. Свежий снег начинал скрипеть и хрустеть под ногами и полозьями. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома, тёмного и пустого, стоял человек, по уши обвязанный шарфом, в короткой бархатной куртке и мягкой широкополой шляпе, надвинутой ниже бровей. Скрываясь за углом выдававшегося подъезда и переминаясь с ноги на ногу, он стоял, ёжась и скрестив на груди руки. Под его тужуркой почти у самого сердца сидело не шевелясь маленькое непонятное существо, закутанное в лохмотья с головой, покрытой ситцевым грязным платком. Это была обезьяна, дрожавшая от стужи вместе со своим хозяином, у которого усы и борода заиндевели, и он казался от этого седым стариком. проверить В субботу к вечеру метель утихла. Стало морозить. Свежий снег начинал скрипеть и хрустеть под ногами и полозьями. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома, тёмного и пустого, стоял человек, по уши обвязанный шарфом, в короткой бархатной куртке и мягкой широкополой шляпе, надвинутой ниже бровей. Скрываясь за углом выдававшегося подъезда и переминаясь с ноги на ногу, он стоял, ёжась и скрестив на груди руки. Под его тужуркой почти у самого сердца сидело не шевелясь маленькое непонятное существо, закутанное в лохмотья, с головой, покрытой ситцевым грязным платком. Это была обезьяна, дрожавшая от стужи вместе со своим хозяином, у которого усы и борода заиндевели, и он казался от этого седым стариком. Неверно! подсказка

Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить. Слово можно в разящий свинец перелить. Вспоминаем Глагол – это самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета. 2. Отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? 3. Изменяется по временам, лицам, числам, родам (в ед.ч.) 4. В предложении выполняет роль сказуемого.

В в Ф ф сова шкафы фикус Веня софа шарфы фокус Феня

Добро пожаловать!

Антонио Вивальди Тема: Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Цель: Сформулировать общие направления преподавания русского языка в 5 классах общеобразовательных учреждений в условиях перехода на Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования Проблемы: Составление программы, а именно структура: форма и содержание Методика построения и проведения урока Разработка технологических карт к урокам русского языка и литературы Организация внеурочной деятельности по предмету русский язык Составление программы, а именно структура: форма и содержание Методика построения и проведения урока Разработка технологических карт к урокам русского языка и литературы Организация внеурочной деятельности по предмету русский язык Составление программы, а именно структура: форма и содержание Методика построения и проведения урока Разработка технологических карт к урокам русского языка и литературы Организация внеурочной деятельности по предмету русский язык

«Казнить нельзя помиловать» , , школа ученики класс

Вспомните о каких чередованиях букв вы уже знаете? 1. в корнях – лаг- - -лож; 2. в корнях – раст-, -ращ- -рос-; Например: проложить, предлагать; Растение, заросли Вспомните Излагать, отрасль(искл), касаться, росток, коснулся, изложить,, располагались

1.Прочитайте внимательно текст (отрывок из произведения Леонида Андреева «Кусака») и ответьте на вопросы. …Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой. … Дождь то принимался идти, то утихал, и все пространство между почерневшею землей и небом было полно клубящимися, быстро идущими облаками. Снизу было видно, как тяжелы они и непроницаемы для света от насытившей их виды и как скучно солнцу за этою плотною стеной. … Налево от шоссе тянулось потемневшее «жнивье», и только на бугристом и близком горизонте одинокими купами поднимались невысокие разрозненные деревья и кусты. Впереди, недалеко, была застава и возле нее трактир с железной красной крышей…

Загадка За окном горят огни. Горько-сладкие они. Птицы их зимой клюют, Весной песенки поют. Что за яркая картина? Что же за окном? - …… Рябина

Оборудование: толковые словари, компьютерная презентация по теме урока, экран, проектор. Ход урока Вступительное слово учителя. -Ребята , сегодня у нас необычный урок, а урок- знакомства с одним из видов в области художественного искусства- орнаментом. С древних времен у разных народов орнамент считался одним из украшений предметов прикладного искусства. А мы рассмотрим, какими видами орнаментов пользовался наш тувинский народ. Декоративное видение, любовь к орнаменту у тувинцев проявились в том, что всем предметам быта, всему, что окружало человека в повседневной жизни, они стремились придать художественную выразительность. Это чувство вещи позволяло, придавать любому бытовому предмету красивую форму и умело, с эстетическим вкусом вписать в неё красочный узор.

Цель современного образования – не знания, а действия. Учитель русского языка и литературы Педагогический стаж – 23 лет Калмыцкий Государственный Университет 1991 Буваева Э.О. МКОУ «Кировская СОШ» Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Критическое мышление - направленное мышление, отличающееся взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, использованием таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого результата. Тема опыта

типы связи придаточных в сложноподчинённом предложении последовательное однородное неоднородное параллельное (соподчинение) последовательное подчинение Было интересно , откуда геологи знают , что скрыто в земле . ЧТО? что? I II