Презентации по Русскому языку

к осы яр марка

Подумай и ответь: Для чего ты приходишь на урок? Зачем нам нужны знания? Как работать на уроке, чтобы получить твёрдые и полезные знания? Барометр настроения

Основные методы ознакомления с художественной литературой. 1. Чтение воспитателя по книге или наизусть. 2. Рассказывание воспитателя. 3. Инсценирование. 4. Заучивание наизусть. Методика художественного чтения и рассказывания на занятиях. М. М. Конина выделяет несколько типов занятий: * Чтение или рассказывание одного произведения. * Чтение нескольких произведений, объединенных единой тематикой (чтение стихов и рассказов о весне, о жизни животных) или единством образов (две сказки о лисичке). * Объединение произведений, принадлежащих к разным видам искусства: • чтение литературного произведения и рассматривание репродукций с картины известного художника; • чтение (лучше поэтического произведения) в сочетании с музыкой.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным вдохом, профилактике болезней дыхательных путей. Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, предохраняет от переохлаждения. В дошкольном учреждении дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание. Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА При занятиях необходимо соблюдать следующие требования: - выполнять упражнения каждый день по 3-6 минут, в зависимости от возраста детей; - проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке; - заниматься до еды; - заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде; - дозировать количество и темп проведения упражнений; - вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать – через рот; - в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди (плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе); - после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 секунды.

А 2. Укажите предложение с однородными членами 1) Ты сер, а я ,приятель, сед. 2) На одном месте и камень мохом обрастает. 3) Не делайте упражнение, не вспомнив правило. 4) Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх, то опускаясь. А 3. Найдите правильное утверждение А)Однородные члены предложения могут быть связаны только интонацией Б) Однородные члены предложения могут быть связаны и интонацией, и сочинительными союзами.

Цели урока Формировать навыки грамотного письма Систематизировать и углубить представления учащихся об однокоренных словах, о корне слова; о словах имеющих одинаковый корень, но не однокоренных Учить подбирать однокоренные слова и выделять в них корень Словарная работа К.рова, с.бака, .сина, м.дведь, за.ц, с.л.вей, жав.ронок, в.р.бей, в.рона, с.рока, м.чта.

Цель: выявить и изучить наиболее эффективные технологии развития познавательной активности школьников к учению на уроках русского языка Задачи:  

по улиц… В каких окончаниях пишется эта буква? по ноч… е на печ… в глуш… в тетрад… в тиш… на двер… в ведр… е е на печк… в земл… к подруг… по рек.. е е е е на плеч… В каких окончаниях пишется эта буква? у деревн… у собак… к матер… у двер… в гост… у кошк… по тем... е е в книг… в рук… в окн… в озер… е е е е е

Друзья мои, прекрасен наш союз! Тема урока: «Обращение»

СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение. Актуальность темы. 2. Из истории вопроса. 3. Причины малого словарного запаса. 4. Что такое речь? 5. Система работы по развитию речи. 6. Практическая часть. 7. Список используемой литературы Введение. Развитость речи – это показатель уровня культуры человека, его интеллекта, кругозора. Развитая речь – это прекрасный инструмент познания, удобное и необходимое средство общения и, наконец, зеркало мышления. Речевые умения являются составной частью коммуникативной культуры. В понятие «коммуникативная культура» входит устная и письменная речь, характеризующаяся точностью, образностью, выразительностью.

Л С О Р Н А В Е Ы А В О Л С х р шо скор

Из какой сказки эти картинки?

Установка на работу: Подпишите лист (ФИ, группа) Работайте в тишине, не мешайте другим Будьте внимательны Успехов в работе! 1. Что такое словесность? Перечислите основные роды словесности

Старт I Поставьте, где нужно Ь Полноч. Сжеч. Горяч. Глуш. Маж.те Товарищ. Рощ. Знаеш. Тысяч. Испеч.ся Вставьте Ь или Ъ В.ют Необ.ятный В.юга Сер.езный Бар.ер П.еса Ад.ютант С.естное Двух.ярусный Пред.юбилейный Старт II О или Ё? Ж.рдочка Деш.вый Ш.к Ж.рнов Беч.вка Чащ.ба Обж.ра Врач.м Е или И ? Вн.мание Отм.рать Заж.галка Упом.нать Прим.рка Забл.стать Изб.ратель Выж.мка

Зимняя олимпиада Зимняя Олимпиада Словарная работа Олимпиада

ТЕМА: МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ.

АЛГОРИТМ (пошаговая подгатовка к ответу) Составила учитель русского языка и литературы Карпова Анна Михайловна П.Тура Применение алгоритма: 1.Первичное изучение темы. 2.Закрепление материала.

Глаголы прошедшего времени Глаголы настоящего времени Глаголы будущего времени ? пилил тянул летит качает ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? Глагол будущего времени простые сложные

Цели урока: Повторить, обобщить изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; Выявить пробелы в знаниях с целью предупреждения ошибок; Развивать умения и навыки самостоятельной работы. Разминка. Сколько букв в русском алфавите? А звуков? Почему звуков больше? Какие четыре буквы могут обозначать два звука? А какие две не обозначают звуков вообще? Приведите примеры. Все ли согласные образуют пары по глухости-звонкости; мягкости-твёрдости? Если нет, то какие?

Цель урока: формирование лингвистической компетенции через освоение знаний по теме «Согласованные и несогласованные определения». Задачи: - организовать работу над освоением содержания правила; - формировать умения по вычленению согласованного и несогласованного определения из текста; - способствовать развитию рефлексивных умений при осуществлении контроля и самоконтроля, познавательной активности; - способствовать воспитанию интереса к русскому языку через работу с текстом; - воспитывать сознательную дисциплину в решении поисковых задач при сотрудничестве в коллективе со сверстниками. Отговорила роща золотая Берёзовым, весёлым языком, И журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком (С. Есенин) - Напишите наизусть строчки С. Есенина ( письмо по памяти) Какую картину рисует поэт? Какие средства выразительности использует автор? Посмотрите, каким членом предложения являются данные слова?

родился в семье землемера, после смерти отца Леониду пришлось искать работу, чтобы кормить семью учился в Орловской гимназии, затем в Московском и Петербургском университетах на юриста, много читал первый рассказ «Баргамот и Гараська» напечатан в 1892году Андреев изображает мир, в котором страдают и взрослые и дети темы одиночества, всеобщего неблагополучия и ощущения близкого конца света— главные в его творчестве в 1917 году эмигрировал в Финляндию и страдал вдали от Родины, не умея жить без России Леонид Николаевич Андреев (1871—1919) Художник Давид Бурлюк …она никому не принадлежала у неё не было собственного имени гонимая голодом или инстинктивною потребностью в общении, она показывалась на улице—в неё бросали камнями и палками она мчалась на край посёлка, пряталась, там зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу Прочтём фрагменты рассказа, повествующие о собаке

Составление рассказа «Весна пришла» Задачи: • Расширить словарь по теме «Весна»; • Совершенствовать грамматический строй речи • Упражнять детей в умении рассказывать о временах года с использованием наглядных пособий, мнемотаблиц; в связной логической последовательности. • Формировать понятия причинно – следственных связей и закономерностей в явлениях природы. • Развивать умение соотносить знаковые символы с образами; Весна - прекрасное время года! В это время появляются первые проталины. Снег потихоньку сходит, а из под него выглядывает черная, мокрая земля. Где-то появляется уже первая молоденькая зеленая травка. Побежали первые ручьи. Солнце приятно ласкает своими лучиками. Взглянешь на речку - и та уже почувствовала наступление весны. Того и глядишь, плывут, подхваченные течением, льдины. На деревьях начинают постепенно набухать почки, а через несколько дней смотришь - уже все деревья усеяны маленькими зелеными листиками. Птицы возвращаются из теплых краев, присаживаются на ветки и щебечут целыми днями, радуясь возвращению домой. Самый первый прилетает грач. Появились первые цветы мать – и – мачеха, подснежники. Как чудесно это время года!