Презентации по Русскому языку

Курочка Ряба колобок

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Повторяем правило. Правописание НЕ с причастиями Раздельно С причастиями, имеющими при себе пояснительные слова( не возвращенная автору рукопись) 2. С краткими причастиями (работа не выполнена) 3. С причастиями, при которых имеется или предполагается противопоставление (не законченный, а только начатый рассказ) Слитно С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов, противопоставления союзом а. ( незамеченные опечатки)

тья нье льё вьи пью съю бъя дъе съё Орфографическая зарядка: Правописание слов с разделительным твердым и мягким знаком.

Урок русского языка 4 класс ТЕМА: Имя прилагательное . Что вы знаете об имени прилагательном?

Живые цветы. По цв..там можно узнать время. Ребята сделали цв..точные ч..сы. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют св…и лепестки ноготки. Душ…стый табак показывает в..чернее время. Золотые голо…ки подсолнухов целый день ст…ят л…цом к со…нцу. Задание . Подобрать проверочные слова к орфограммам. В словах с орфограммами выделить части слов.

Цели урока: Повторить постоянные и непостоянные признаки причастия; Повторить правила выделения причастного оборота на письме; Повторить правила написания Н и НН в причастиях; Повторить правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. «Причастия…Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени прилагательного и глагола силу» М. В. Ломоносов «Причастие – это часть речи, причастная к глаголу, во образе прилагательного» В. И. Даль

Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает ее в маловыразительную, скучную, однообразную и малоприятную. Создать условия для речевого развития ребенка – дошкольника, его коммуникативных, творческих, познавательных способностей на основе устного народного творчества. Проблема Цель проекта Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества. Обогащение и активизация словарного запаса детей. Знакомство с устным народным творчеством. Активное участие семей воспитанников в воспитательно- образовательном процессе. Педагоги второй младшей группы. Дети второй младшей группы. Родители. Время и место проведения: 2 недели, МАДОУ Детский сад №7 Задачи проекта Ожидаемые результаты Участники проекта

7 я

Вопрос 1 Найдите предложение 1) небо прояснилось 2) на лиловом небе 3) решил передохнуть 4) справа от дороги 1 2 3 4 Вопрос 2 Укажите количество словосочетаний Звёзды гаснут, книги Горького, многие ошибки, подул ветер, книги помогли, снег и дождь, у огня, уверенность в победе. 5 2 3 4

Урок русского языка в 9 классе. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными Знать – разные виды соподчинения в СПП с несколькими придаточными. Уметь – различать СПП с однородным последовательным и параллельным подчинением. - уметь находить данные предложения в тексте. - конструировать СПП с несколькими придаточными. - пользоваться ими в речи. В этом году исполнится 210 лет со дня рождения человека, изображенного на этом портрете. 1)Когда в 18 лет он закончил Московский университет, его зачислили на службу в Коллегию Иностранных дел, потому что он знал и прекрасно владел европейскими языками, был блестящим оратором. 2)Более 20 лет этот русский поэт и дипломат прожил за границей, где познакомился с Гейне , который называл его лучшим из своих «мюнхинских друзей». 3)После возвращения в Россию поэт любил бывать в Царском Селе, где он любил гулять в прекрасных парках и где его часто принимала в своем салоне Софья Николаевна Карамзина. О ком же идет речь?

Ж Трикотаж и ки , Игрушки

с у щ е с т в и т е л ь н о е к а з у е м о г п е р д л о е и а н ч о к к о р е н г л а г о р е д ь ч е м р п с у ф ф с к б у к а п р и с а к в а о в о л е и н п р е д л о ж е е д л ж е а п о д а р и н е с л о г 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 е Урок по русскому языку. «Путешествие по стране Имени Существительного» 3 класс

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ …кно, св…ча, п…сьмо, п…ля, з…лёный, л…сты, сл…ды, л…са, бл...ны, дв ... ры, в…зы, в… сковые, д…жди, м…сты, р…ка, …сенний, д…вай, кр…ты, д…брота, м…ха, в…дро, ч…сы, сн…га, в…сло, сл…ны, ч…сло, гл…за, д…ма, р…ды, л…нивый, вх…жу, ст…ю, цв…ты, в…да, гр…бы, гр…за, ст…лбы, в…сна, тр…ва, б…льшой, сл…варь, ст…лы БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ к...стер, п...сок, м...газин, п...беда, п...мидор, р...кета, пш...ница, мес…ц, м...тро, м...рковь, н...зад, р...стение, р...сунок, сев...р, в...кзал, в... скресенье, земл...ника, в...сток, ...тец, ...сина, к...лендарь, вч...ра, г. .рой, косм...с к...ртофель, ...гурец, к...стрюля, т...пор, ...бед, к...мбайн, к...л...грамм, кв...ртира, н...ябрь

Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. … марта. Классная работа. Вторник.

Глагол -самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать ? что сделать? Так написано в моём учебнике. Таких слов я могу назвать миллион . А тебе слабо? Глаголы…? Пожалуйста! Давай ,кто больше!

Любит с куклами играть, И косички заплетать. Таня, Света, Леночка, Одним словом - … девочка - ребёнок или подросток женского пола

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» говорится следующее: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений школьников при приеме в вузы. Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность. Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты». Приказ №271от 04.02.2010 года ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться. СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности. ТАЛАНТ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода. ОДАРЕННОСТЬ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков. ОДАРЕННОСТЬ - потенциальный талант, а ТАЛАНТ – реализованная одаренность.

Разминка! И останешься с вопросом На брегу замёрзлых вод. (П.) Зима! Крестьянин торжествуя На дровнях обновляет путь. (П.) Славный снег! Какая роскошь! «Тонкие вопросы» ДА ! НЕТ! 1.Определенно- личные предложения - это односоставные предложения. 2. Это предложения с одним главным членом, совпадающим по выражению со сказуемым. 3.Можно ли в неопределённо- личном предложении восстановить подлежащее? 4. Могут ли быть в них подлежащими местоимения 1, 2 лица? 5.Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? 6.Связаны ли понятия: безличные глаголы и безличные предложения? 7. Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? 8. Согласен ли ты, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее? 9. Может ли назывное предложение быть распространенным? 10. Назывные- двусоставные предложения?

Цель: Развивать мышление и воображение, устанавливать причинно – следственные связи, находить сходство и различие между предметами. Развивать у детей умение подбирать слова, противоположные по смыслу. Речевая задача - обучение подбору антонимов. Ход игры: Воспитатель называет одно из слов, а ребенок называет противоположность названному понятию. Большой Маленький

Вот и зима пришла, а с ней по пословицам и поговоркам умный народ читал погоду за окном и строил догадки о предстоящей весне: сколько снега навалило, каков мороз, а когда первые сосульки закапают. Ведь многие приметы зимы рассказывали о наступлении весны, ранняя или поздняя, а ведь от весны уже зависело то, каким будет лето, а с ним и урожай на весь год. Народ внимательно смотрел погоду за окном, смотрел на календарь, да поговаривал: сколько снега на дворе, как синица к избе летит, а как дым стоит из трубы. Так рождалось много самых всяких пословиц про зиму, а некоторые поговорки вылетали из уст аж в стихах. Давайте познакомимся с самыми познавательными пословицами и поговорками о зиме. Без мороза вода не замёрзнет

(б, Б)ерёза, (н, Н)аташа, (п, П)осуда, (з, З)авод, (и, И)ванов, (п, П)латок, (п, П) авлович, (в, В)асилёк. берёза Наташа посуда Иванов завод Павлович платок Василёк василёк