Презентации по Русскому языку

Иней. По д…ревьям сер…бристая Перекинулась фата – Бел…снежная, пушистая, Кружевная кр…сота! И себя берё…ка грус…ная Не смогла узнать сама- Так украсила искусная Ветки дере…ца зима. Иней. По деревьям серебристая Перекинулась фата – Белоснежная, пушистая, Кружевная красота! И себя берёзка грустная Не смогла узнать сама- Так украсила искусная Ветки деревца зима.

Урок - исследование слова в 5 классе. « Пусть всегда будет солнце» Цели: 1) развивать связную речь учащихся, умение анализировать текст, отдельные языковые явления; 2) вырабатывать умение самостоятельно находить новое, исследуя дополнительные источники информации; 3) вызывать эмоциональное отношение к слову через восприятие литературных, музыкальных и живописных произведений; 4) воспитывать внимательное отношение к слову.

Задачи 1. Воспитывать умение слушать , сопереживать героям произведения. 2.Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, активизировать речь детей с помощью малых фольклорных форм. 3. Объяснять поступки персонажей и их последствия. 4. Повторять наиболее интересные отрывки, договаривая слова и несложные фразы. 5. Формировать интерес к книге . 6. Развивать внимание и память детей. 7. Воспитывать любовь к близким людям и к животным. Эту сказку читали нам наши бабушки и дедушки, родители и воспитатели. Потом мы выросли и сами учились чтению по давно знакомым и любимым сказкам. И вот, у нас появились свои дети, пришла пора вновь вернуться к чтению детский сказок. Наверняка, одной из первых среди многих станет русская народная сказка «Репка». Пройдет совсем немного времени, и ваша дочь или сын будут читать эту сказку уже собственным детям, вспоминая как когда-то внимательно слушали вас. Уважаемые взрослые!

Задание 1. Прочитайте рассказ про мальчика Бобу. Найдите фразеологизмы, объясните их значение Это Боба. Зовут его Боба-зоопарк. А ПОЧЕМУ? На перемене он задирается как Перед папой дрожит как Зато на бабушку рычит как Но возле мамы ходит как , потому что она покупает ему Андреянова И. Э. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ДЕЛАЮТ НАШУ РЕЧЬ ОБРАЗНОЙ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ, ЯРКОЙ ВЫВОД: Андреянова И. Э.

«ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ» А.С.ПУШКИН «СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ- НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК!»

Особенности части С Третья часть экзаменационной работы по русскому языку в форме ЕГЭ представляет собой сочинение-рассуждение. Это сочинение пишется на основе текста, который представлен для анализа в варианте работы. Это небольшая по объёму работа (не менее 150 слов) По своему типу это сочинение-рассуждение. К1. Формулировка проблем исходного текста

Актуальность исследования- поскольку древнерусский язык был и остается важным историческим источником для изучения общественного строя и общественных отношений, материальной и духовной культуры миграции – всей жизни древнерусского народа и его предков. Объект исследования: алфавит русского языка. Предмет исследования: исчезнувшие буквы русского алфавита. Цель работы: выявить, где в современном русском языке встречаются исчезнувшие буквы древнеславянского алфавита. Задачи исследования: Изучить научную литературу по теме исследования и разработать методику исследования; сопоставить древнерусский алфавит и алфавит современного русского языка и выявить исчезнувшие буквы русского алфавита; отобрать и рассмотреть пословицы и поговорки, в которых используются исчезнувшие буквы русского алфавита.

И горы встают перед ним на пути, И он по горам начинает ползти. А горы все выше, а горы все круче. А горы уходят под самые тучи. («Айболит»)

«Орфографические ошибки в письме – как клоп на белой блузке» Фаина Раневская Гра́мотность — степень владения человеком— степень владения человеком навыками письма— степень владения человеком навыками письма и чтения— степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Орфографическая грамотность – это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания. Можно ли с помощью работы над ошибками формировать УУД? УУД – это обобщённые действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

С малой удачи начинается большой успех. Сегодня у нас всё получится. Нас, всё, у, сегодня, получится.

А О Э И Ы У

Двадцатое декабря. Классная работа.

1. Выписать наречия со словами, от которых они зависят, указать гл. слово 1) На батарее Телегина первая половина дня прошла спокойно. 2) Грохотало где-то за горизонтом, но равнина была безлюдна. 3) Справа послышался сторожевой окрик. 4) Желтая немигающая звезда стояла невысоко над холмами. 5) Всё началось заново. 6) Узкая полоса тусклого и по-осеннему багрового заката догорала над степью. 2. Указать смысловые группы наречий Стоять дружно Останусь здесь Стояла справа Неслось быстро Увеличить вдвое Споем вполголоса Виднелось вдали Встала рано Обидеть сгоряча Очень заинтересоваться Сделать назло Помогать часто Плеснёт легонько Покатился прочь Посмотреть испуганно Уменьшить вдвое Вымыто дочиста Повернуть назад Сделать много Позвоню завтра

2.Определить границы предложений, поставить нужные знаки препинания, подчеркнуть слова, которые надо писать с заглавной буквы. Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору весна чувствуется еще только в воздухе солнце так и слепит глаза небо уже голубеет по нему плывут легкие белые облака как льдинки в весенний разлив небесный ледоход уже тронулся а земля все еще покрыта льдом и снегом (По Г.Скребицкому) 3. Разобрать данное предложение по членам предложениям и по частям речи, выписать пары слов с вопросами: На дальнем горизонте показались багряные отблески зари. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расшифруй и запиши снегирь Расшифруй и запиши Трещала с самого утра: Порра! Порра! А что пора? такая всем морока, Когда трещит... сорока

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СКАЗОК Сказка первая. Карта старого Матвея. Ехать на электричке до станции « Берендеев лес». От станции на восток нужно сделать столько шагов . Сколько звуков в слове свистнул 7 звуков - 7 шагов

Баю-бай, спи мышонок засыпай. Тетя жаба не одна, а со своими лягушатами.

Углубить знания учащихся о типах соподчинения придаточных в СПП с несколькими придаточными Продолжить формирование навыков учащихся правильно расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, а также формировать навыки правильного письма Продолжить подготовку к ЕГЭ (работа с задания типа В6) Воспитывать положительную мотивацию учения Цели урока 1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Вечером на веранде мы стали разбирать книги (1) среди (2) которых были любимые мною произведения Дюма, Грина, Скотта (3) а также (4) труды по философии и искусству. а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4 в) 1, 3 г) 2, 3 Актуализация опорных знаний

Формулировка задания: укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксических норм). Что от вас требуется? Найти ошибки в построении предложений с однородными членами; с причастными оборотами; с именами собственными, заключёнными в кавычки и являющимися названием газеты, журнала, книги, картины, фильма; с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ и непроизводным предлогом ПО, употреблённым в оборотах речи ПО ОКОНЧАНИИ, ПО ПРИЕЗДЕ, ПО ЗАВЕРШЕНИИ, ПО ПРИБЫТИИ; с двойными союзами НЕ ТОЛЬКО…, НО И…, КАК…, ТАК И…; с использованием цитат; начинающихся со слов: ВСЕ, КТО…, ТЕ, КТО…, НИКТО ИЗ ТЕХ, КТО…. 1. Неправильное употребление предложений с однородными членами: Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Запомни: не могут выступать в качестве однородных причастный оборот и придаточное предложение. Союз И должен соединять только однотипные грамматические конструкции: либо два причастных оборота, либо два придаточных предложения. Исправим: Девушка, которая сидела у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомнилась всем.

Дети водят хоровод, Хлопают в ладоши. Здравствуй! Здравствуй, Новый год! Ты такой хороший! Т. Мельникова Елка наряжается, Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек елка ждет. Я. Аким

Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А.С.Пушкин «Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. Но если писатель хорошо видит то, о чём он пишет, то самые простые и порой стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать». К.Паустовский

«О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык» И.С.Тургенев Александр Сергеевич Пушкин

Какой из данных отрывков является текстом? Свой ответ обоснуйте. Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Чистым белым снегом покрылась земля. Далеко видны во ржи голубые и синие цветы васильков. Ещё цветут поздние осенние цветы. Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружатся в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы. Текст 1 2 3 4 СХЕМА Тема Основная мысль Последовательность Стиль