Презентации по Русскому языку

Там лес и рЕчка Там русская пЕчка. ч е к р д е р в н а я

Подготовка к проведению исследования Область исследования – русский язык. Предмет исследования – топонимы села Удельные Уты. Подготовка к проведению исследования Проблема: как появились названия в моем селе? Актуальность: - знание этимологии названий и их лексического значения; - знакомство с историей родного села; - любовь к родной речи.

Вопросы для отборочного тура. 1. Какое русское слово состоит из трёх слогов , а указывает на 33 буквы ? (азбука) 2. У какого из пяти приведённых ниже словосочетаний нет переносного смысла? Обвести вокруг пальца, смотреть сквозь пальцы, пальцем не шевельнуть, согнуть палец, высосать из пальца. 3.Какое слово принадлежит только тебе , а употребляется чаще другими , чем тобой ? (имя) 4. Как называется публичное обсуждение научных , литературных , политических спорных вопросов ? (полемика) 5.Назовите слова , которые начинаются с четырёх согласных . (всплеск , взгляд , встреча) 6. Как называется раздел науки о языке , в котором изучается состав слова ? (морфемика) 7.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами ? (именительный) 8. Как называются слова : неряха , соня , грязнуля , плакса ? 9. Назовите синоним к слову нация . (народ) 10. Как называются слова , одинаковые по звучанию , но разные по лексическому значению ? (омонимы)

НАЙДИ ПАРУ ! Ш Д Т З С Ж Ф К

Чередующиеся гласные в корне Прик..сновение, выск..чка, р..стовщик, скл..нение, з..ря-з..ряница, сг.рели, отт..рать, м..кание, выч..тать, расст..лить, р..внина, откл..ниться, пл..вчиха, забл..стеть, выж..гание, р..сли, ур..вень, отр.сль. Буквы О,Ё,Е в различных морфемах Маж..р, ноч..вка, сгущ..нка, кош..лка, ещ.., испеч..т, копч..ный, ш..рстка, ч..рточка, ш..в, щ..чки, ш..рты, ц..коль, парч..вый, ситц..вый, грош..вый, пунц..вый, извлеч..нный, прощ..нный, мальч..нка.

Личностный блок Регулятивный блок Познавательный блок Коммуникативный блок Виды универсальных учебных действий (УУД)

УГАДАЙ! Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет – В лесу подснежник расцветет. ВЕСНА!

1. Употребление предлогов Предлоги согласно, вопреки, благодаря употребляются только с дательным падежом (кому? чему?) Предлог по значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с предл. падежом: по окончании, по приезде, по прибытии. 2. Построение предложения с однородными членами Однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово: Раскольников придумал и восхищается своей теорией. Т.п. (что?) (чем?) Раскольников придумал (кого? что?)свою теорию и восхищается (кем? чем?)ею.

1. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ? 1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного ГЛИНЯНОГО сланца. 2) Давыдов принес из кухни ГЛИНЯНУЮ чашку с холодными щами. 3) В историческом музее я впервые увидел ГЛИНЯНЫЕ черепки посуды эпохи неолита. 4) Однажды я увидел возле этой хаты женщину, она растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг. 2. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ? 1) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна. 2) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми лесочками. 3) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность. 4) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам. 1. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ? 1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного ГЛИНЯНОГО сланца. 2) Давыдов принес из кухни ГЛИНЯНУЮ чашку с холодными щами. 3) В историческом музее я впервые увидел ГЛИНЯНЫЕ черепки посуды эпохи неолита. 4) Однажды я увидел возле этой хаты женщину, она растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг. 2. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ? 1) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна. 2) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми лесочками. 3) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность. 4) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам. З. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ? 1) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи. 2) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки. 3) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны. 4) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить. 4. В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ? 1) ЖИЗНЕННЫЙ путь этого человека отражает идеалы эпохи. 2) Для одного искусство лишь средство стать знаменитым и известным, для другого - ЖИЗНЕННАЯ необходимость. 3) Основные персонажи пьесы оказались недостаточно ЖИЗНЕННЫМИ. 4) ЖИЗНЕННЫЕ привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они являются положительными. З. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ? 1) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи. 2) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки. 3) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны. 4) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить. 4. В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ? 1) ЖИЗНЕННЫЙ путь этого человека отражает идеалы эпохи. 2) Для одного искусство лишь средство стать знаменитым и известным, для другого - ЖИЗНЕННАЯ необходимость. 3) Основные персонажи пьесы оказались недостаточно ЖИЗНЕННЫМИ. 4) ЖИЗНЕННЫЕ привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они являются положительными.

Методы и формы: - использование ИКТ; - ролевая игра; - анализ жизненных ситуаций; - работа с текстом; - работа в группах; - словарная работа (работа с толковым словарем). Форма урока: комбинированный урок Дебаты по убеждению (педтехнология) Я считаю, что…

Актуальность В последнее время наблюдается тенденция уменьшения числа читающих детей, в то время, как книга играет очень важное значение в развитии ребёнка и в становлении личности. Дети всё чаще предпочитают компьютер и телевизор, которые не развивают воображение и память, в отличие от книг. Родители для детей – первые учителя. Родителям суждено заложить первые кирпичики в фундамент сознания детей. Именно чтение вслух прививает детям любовь к книге, даёт понимание того, что в книге можно найти ответы на любые вопросы. Проблема К сожалению современные родители стали мало времени уделять чтению книг своим детям. А именно от родителей, в первую очередь, зависит, научится ли ребенок думать, мыслить, фантазировать, и будет ли у ребенка всю жизнь желание получать новые знания, искать ответы на вопросы. Исследования показали, что дети, которым родители читали до школы, учатся лучше. Такие же результаты были у детей, имевших доступ к книгам и энциклопедиям. Это ещё раз подтверждает необходимость чтения детям вслух с раннего детства.

Чистописание Т П Г Наша Таня громко плачет.

Минутка чистописания Лл Мм ли ля мо мя Словарная работа воробей

В один из осенних дней собрались к отлёту журавли. С восходом солнца высоко поднялись птицы. Покружили они над родным болотом и потянулись в дальние страны. С ясного неба слышны их прощальные голоса.

Цель темы: создание условий способствующих формированию речи у детей 2-3 лет. Актуальность темы обусловлена следующими факторами: Художественная литература раскрывает перед детьми меткость и выразительность языка, показывает, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки, потешки, пословицы как фактор развития речи детей первенствующего значения. Для ребенка хорошая связная речь – залог успешного обучения грамоте и развития. Обучение ребенка родной речи средствами художественной литературы способствует развитию его интеллекта и высших эмоций, а также подготавливает условия для успешного обучения в школе. Ставим перед собой задачи: 1)Отобрать методический материал по развитию речи. 2)Организовать предметно-развивающую среду, способствующую интенсивному развитию речи. 3)Организовать взаимодействие с музыкальным руководителем, с родителями, с целью организации игр-драматизаций.

Орфографическая минутка Меж р__деющих в__рхушек (П__) к__залась с__нева. (З__) шумела у опушек Ярко жёлтая л__ства. Орфографическая минутка Русский язык. Наш р_дной _зык - ру__кий. Мы г_в_рим и пишем на ру__ком языке.

"Уж сколько раз твердили миру..." Басни Ивана Андреевича Крылова с удовольствием читают и дети, и взрослые. Персонажи басен помогают человеку увидеть свои недостатки и избавиться от них. Предлагаем вам вспомнить басни И.А.Крылова. Ребята! Тексты басен помогут вам проверить свои умения по теме «Имя существительное»: нажми Проверить себя можно так: Выполните задание. Щёлкните на прямоугольник с заданием. 3.Проверьте ответ.

большой – маленький сухой - мокрый война – мир глубокий - мелкий старый - молодой твердый – мягкий большой – маленький сухой - мокрый война – мир глубокий - мелкий старый - молодой

Текст-рассуждение: Отвечает на вопрос: почему? Имеет три части: а) тезис (то есть утверждение, которое нужно доказать); б) основную часть - аргументы (предоставляются доказательства, доводы и примеры); в) вывод (обычно совпадает с той мыслью, которая высказывается в начале текста). Текст 1 Я считаю, что клички человеку не нужны. Во-первых, кличка унижает достоинство человека. Во-вторых, человеку при рождении родители дают имя. Это имя становится для человека самым дорогим подарком от родителей. Из всего сказанного следует, что клички человеку не нужны. Каждый человек вполне способен обходиться собственным именем. Найдите здесь тезис и доказательства. С чем перекликается вывод?

Каркает по-вороньи Наречия образа действия Оскалить зубы по-волчьи (каким образом?) Оскалить зубы по-волчьи Сочетание глагола с существительным в творительном падеже Радость ползет улиткой, у горя бешеный бег. Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. И сияет роса на траве серебром. Цепи гор стоят великанами. Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком. Радость ползет улиткой, у горя бешеный бег.