Презентации по Русскому языку

Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно держу, Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь. Четырнадцатое марта. Классная работа. м…дведь за…ц е я

Волноваться, команда, командир, командовать. Легкий, легко. Посмотри. Запомни. Запиши. Проверь. Исправь. Вспомни, что такое омонимы и многозначное слово. Омонимы – слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разные значения. Многозначное слово – слово, которое имеет несколько значений. Называет предметы, действия и признаки, сходные в чём –то. Что это?

Тема: Синонимы Цели: Знать: енками значений, Тема: Синонимы Цели: Знать: определение синонимов; о различении синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью; о роли синонимов в речи; о синонимических рядах; выборе из них слов в соответствии со стилем высказывания. Уметь: подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; употреблять синонимы в речи с целью её обогащения й неоднородностью; о роли синонимов в речи; о синонимических рядах; выборе из них слов в соответствии со стилем высказывания. Уметь: подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; употреблять синонимы в речи с целью её обогащения Синоним Син – «одно» Синонимика оним – «имя» .

Согласно ФГОС дошкольного образования «речевое развитие» включает: Задачи: Составление авторских конспектов по развитию связной речи с применением сюжетных картин; Подбор наиболее эффективных методов, приёмов, способствующих к созданию интереса, мотивации к речевой деятельности детей; Формирование умений и навыков по составлению рассказов по сюжетным картинкам; Обогащение словаря и формирование грамматического строя речи детей в процессе работы с сюжетными картинами.

Задачи: Обучающие: - создавать условия для ознакомления детей с буквами («с») и звуками («с»); - закрепить знания о буквах «ка», «тэ», «б», «о»; - побуждать детей составлять небольшие слова из буков и читать их; Развивающие: - поддерживать у детей зрительное и слуховое внимание, возможности речевого анализа; - вызывать интерес к написанию буков; Воспитательные: - способствовать воспитанию любви и гордости к Родине и столице нашей Родины городе Москве. Образовательные области: Познание, Коммуникация, Социализация, Физическая культура. Материал: карточка с изображение буквы «С», картинки с видами Москвы, картинка с изображением стюардессы, макет «Зоопарк», карточки с буквами ( с, м, о), «билеты» (на каждого ребенка), аквариум с рыбками. Предварительная работа: беседы о Москве, о профессии стюардессы, об обитателях зоопарка, сюжетно-ролевые игры «Мы летим на самолете», строительная игра «зоопарк», наблюдение за рыбками в аквариуме, чтение и рассматривание книг о Москве, о зоопарке.

Цель проводимых проектов: Знакомить детей с литературным наследием писателей, вызвать интерес к книге, пробудить читательский интерес. Задачи: 1.Создание условий для формирования у детей чувства сопричастности к языковым средствам выразительности . 2. Учить понимать авторские средства выразительности (метафоры, сравнения). 3. Развивать творческие способности детей посредством декламации, словотворчества, пластических этюдов, изобразительных средств. 4. Пробуждать и развивать интерес к художественной литературе. Уметь получать удовольствие от общения с книгой, с поэзией. 5. Дать представление о библиотеке, книге как источнике знаний, об общественной значимости труда библиотекаря. 6. Способствовать сплочению детско-взрослого коллектива группы.

Укажи имена существительные 1 склонения площадка радуга круг тень машина семья поле Петя Укажи имена существительные 1 склонения шоссе малышка форум перчатка рожь семейство кафедра метро дача

ЦЕЛЬ ПРАКТИКУМА: Проверить умение правильно определять вид придаточного предложения. ВСПОМНИМ ПРАВИЛО

…Язык, по самой природе своей, есть орудие общения. В. Короленко Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть. М. Горький. Проанализируйте высказывания 1, Моя бабушка – удивительно добрый и чуткий человек. Несмотря на свой возраст, она легко двигается, задорно смеется, красиво поет русские народные песни. Мне очень нравится её имя – Анастасия. Я хочу быть похожей на свою бабушку. 2. Ну, значит, моя бабушка, значит, живет в деревне. У неё, ну, большие, значит, выразительные, ну, серые глаза, красивые, ну, значит, волосы. Бабушка, ну, значит, все время, значит, в работе, ни минуты, значит, не сидит без дела. Я, значит, люблю её, ну, руки, такие, ну, сильные, ну, умелые

Имя существительное Постоянные морфологические признаки Непостоянные морфологические признаки Имя существительное Постоянные морфологические признаки Собственное или нарицательное Одушевлённое или неодушевлённое Род Склонение Непостоянные морфологические признаки Число Падеж

Правописание приставок 1.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на З- и С- перед звонким согласным пишется З, перед глухим С. 1. схватил 2. раздавались 3. раздеться 4. здоров 2

Успеваемость и качество знаний по русскому языку учащихся 8 класса в 2011-2012 учебном году. Успеваемость – 100% Качество знаний – 28% Успеваемость и качество знаний по русскому языку учащихся 9 класса в 2012-2013 учебном году. Успеваемость – 100% Качество знаний – 43%

Одной из важнейших развивающих, образовательных и воспитательных задач всегда было и остается развитие мыслительной деятельности учащихся. Основная задача учителя - разбудить мысль каждого ученика. Э. Кант «Не мыслями надобно учить, а учить мыслить» Психические процессы Развивается воображение творческое мышление любознательность наблюдательность Умение анализировать явления проводить сравнения обобщать факты делать выводы классифицировать

Исправь ошибки! Трафка зилинеет, Солнышка блистит. Ласточька свисною Фсени кнам литит. Проверь себя! Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит.

Предлоги и существительные Предлоги и существительные

Котёнок Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котёнка. Стали дети рвать щавель и забыли про котёнка. Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котёнка и хотели его схватить. Вася бросился к котёнку и закрыл его от собак. Охотник отозвал собак. Вася схватил котёнка и понёс его домой. Вопросы Куда и зачем отправились Вася и Катя? Кого они взяли с собой? Как произошло, что дети забыли про котёнка? Какая опасность подстерегала котёнка? Кто пришёл на помощь котёнку? Какие чувства вы испытываете, слушая рассказ?

Винтик Шпунтик Пилюлькин Пончик город Николай Носов 23 ноября 101 год

Напишите красиво и правильно жи жу жа ши шу ша чи чу ча щи щу ща

Цель: Занимаясь с нашими детьми по теме домашние животные, мы даем им знания, о домашних животных, об их отличии, чем питаются животные, какую пользу приносят людям. Стараемся привить любовь детям к животным. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Обогащать представление детей о поведение животных. Задачи: 1.Учить детей четко произносить слова стихотворений. 2.Учить употреблять в речи существительные обозначающие домашних животных и их детенышей. 3.Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ. 4.Через игровые действия вызвать у детей радость общения. Материал к занятию: Фланелеграф и иллюстрации домашних животных. Лошадь и жеребёнок Жеребенка спросит лошадь: "Ты скажи мне, мой хороший, У кого такая грива? Кто растет таким красивым?" И ответит за него: "Ты, мой сладкий, иго-го!"