Презентации по Русскому языку

Какое слово нельзя переносить? 1) Ирина 2) Мария 3) Оля В каком слове пропущена буква Е 1) гр…бок 2) д…рево 3) с…неет

Цель и задачи урока Систематизировать и обобщить орфографические правила Подготовиться к выполнению тестов ЕГЭ Не слитно? Не раздельно? НЕ НЕ НЕ НЕ

Далее 1 Задание 1 бал. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ? Н (1) разу мне н(2) приходилось н(3) видеть, н(4) слышать токующего тетерева. 1 2, 3, 4 3, 4 1, 3, 4 Далее 2 Задание 1 бал. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чём, кроме мести, н(5) мог и думать 1, 4 2, 3, 4 1, 5 4

Найдите обращения, расставьте знаки препинания: 1. За тебя моя черешня ссорюсь я с приятелем. 2. О Волга Колыбель моя Любил ли кто тебя, как я! 3. Я так скучаю по тебе друг мой милый! Какие обращения можно использовать в предложении? Объясните свой выбор: И сказал кот Леопольд: «… ! Давайте жить дружно!» Слова для справок: мышата; паразиты; ребята, друзья

Цели занятия: Ознакомить детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера Уточнить значения слов, сложных по семантике Автоматизировать в речи слова, сложные по слоговой структуре Развивать объем линейной кратковременной памяти. Структура занятия: Организационный. Чтение логопедом рассказа Вспомните, о каких предметах сообщается в рассказе ( о ком? – о Зине, о зяблике; о чем?- о кормушке, о зернах, о песенке) 3. Сенсорно-словарная работа- выбрать из банка предметных картинок только те, о которых говориться в нашем рассказе. 4. Знакомство детей с предметно-графическим планом. Объяснение значения всех элементов схемы – квадрат – слово, стрелка-тоже слово. 5.Пересказ с опорой на предметно-графическую схему Придумайте рассказ по этой страничке. Рассказ должен называться «Как Зина покормила зяблика» Слайд 1 Посмотрите на картинки, найдите, где здесь кормушка, почему. 3. Сенсорно-словарная работа . Слайд 2

Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать. Глагол 1.Часть речи. 2.Что делать? Что сделать? 3.Действие предмета. 4. Число и время. 5.Сказуемое.

значение В основе рассказывания по картине лежит восприятие детьми окружающей жизни. Картина не только расширяет и углубляет детские представления об общественных и природных явлениях, но и воздействует на эмоции детей, вызывает интерес к рассказыванию, побуждает говорить даже молчаливых и застенчивых. Цель: Учить детей связной монологической речи.

Митраша рванулся, но было уже поздно. Сгоряча, как раненый, на авось, рванулся еще, и еще, и ещё. И почувствовал себя плотно охваченным со всех сторон по самую грудь. ABOCb, вводн, сл. и частица (прост.). Может быть (о том, что желательно для говорящего, на что он надеется). Он, авось, согласится. Авось не опоздаем. Авось да небось до добра не доведут (посл.). * На авось (делать что-н.) (разг.) - в надежде на случайную удачу. Авось с небосем водились, да оба в яму ввалились - стар. посл. о том, что не следует надеяться на случайную удачу. От авося добра не жди - стар. посл. о том, что в делах нельзя надеяться на счастливую случайность. ( Из словаря С.И. Ожегова)

Пример задания. 15.3 Вариант 1 (Типовые экзаменационные варианты. И.П. Цыбулько: стр. 5 - 10) 15.3 Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения не должен составлять менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Структура сочинения Тезис. Даём определение слову. Аргумент 1: из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения. Аргумент 2: из собственного жизненного опыта. Вывод. Помните, в сочинении должно быть как минимум 3 (ТРИ) абзаца!!! Количество слов – не менее 70 слов!!!

ДАЛЬШЕ В о а о р о бей ы дальше Б е рёза и е я

фразеологизм Фразеологи́зм или фразеологическая единица — устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание. Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки своих частей. Отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний Словосочетания 1)Любое из слов можно заменить другими словами 2) Слова сохраняют свою смысловую самостоятельность 3) Создаются в процессе речи, не требуют запоминания Повесить бельё, золотой браслет, волчий хвост Фразеологизмы 1) В их составе нельзя заменять одно слово другим 2) Слова теряют свою самостоятельность 3) Как и слова, использу-ются готовыми, запоминаются. Повесить нос, золотые руки, волчий аппетит

Дидактический процесс строится, опираясь на следующие положения: ученики являются добытчиками знаний процесс учения становится поисковым важнейшим звеном процесса обучения становится альтернатива, а не образец учителя опора идет на 2 основных принципа обучения: доступность и наглядность. Схема проблемного обучения постановка учебной задачи «открытие» детьми нового знания закрепление самостоятельная работа контроль и самоконтроль

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»? Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д. Алгоритм написания сочинения С2. Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

Наречия чаще всего относятся к глаголам и помогают точнее называть действия. Они отвечают на вопросы: Как? (весело, интересно, дружно, неожиданно) Когда? (вечером, утром, сегодня, завтра, сейчас) Где? (слева, снизу, справа) Куда? (налево, направо, вниз, вверх) Откуда? (сверху, снизу, справа, слева) и обозначают признак действия. Наречия – неизменяемая часть речи. Что мы знаем о наречии громко скомандовал одновременно поднялась поднялась вверх долго провожала сначала летели потом вытянулись Проверка домашнего задания

Минутка чистописания На Крыльце — Красивый Кот, Кашу Курица Клюет, Кормит Кошечка Котят, Кличет Козочка Козлят Давай подумаем Выбери правильный ответ и запиши в тетрадь букву, обозначающую правильный ответ. Звук - мы … к) слышим и произносим л) пишем и видим м)произносим и пишем Букву - мы … н) слышим и произносим о) пишем и видим, читаем п)произносим и пишем Непарные мягкие согласные - это … р) ч, щ, ц. с) ч, щ, й т) х, ш, ц

Обучение грамоте 1 класс По утрам в родную школу Мы приходим точно в срок. Прозвенел звонок весёлый, Начинается урок.

Пятый Тридцать Двенадцать тридцать пять Три пятых Сто двадцать третий Пятьдесят стотысячный Выберите и назовите простые, сложные и составные числительные Шесть участков, стотысячный покупатель, две целых пять десятых процента, пятьсот рублей, тридцать пятый год, тринадцатый век. Как вы это определили?

Минутка чистописания -ая, -ый, -ой, -ое Рыжая, длинный, остренькое Задайте вопрос к словам? (Какая? и т.п.) Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы? Ответ: Признаки предмета. Загадка За деревьями, кустами промелькнуло будто пламя. Промелькнуло и пропало, Нет ни дыма, ни пожара.

Бродили, бродили …

Как правильно написать окончания имен прилагательных? Просклонять словосочетание -  теплая зимняя шубка. Сравните вопросы в винительном и творительных падежах. Сравните окончания. В чем различие В.п. и Т.п. падежей? как еще можно определить падежи? Десятое февраля. Понедельник. В словосочетаниях подобрать основу по данным окончаниям: В ………юю пору, ………ей порою,  ………ую ночь, в ……….ую погоду,  ………юю дорогу, перед ………….ей дорогой,  За …….им сугробом, по ………..ей тайге,  Под …..ую корку, через ………..ую речку.

Словарь: к.р.ндаш, кла.., п.нал, т.традь, Словарь: карандаш, класс, пенал, тетрадь, ученик.

Мы сегодня будем писать, Делать выводы и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Прозвенел звонок - Начался урок! РУССКИЙ ЯЗЫК Тема «ГЛАГОЛ» АУКЦИОН ЗНАНИЙ

Шипящие Ч Щ - ВСЕГДА ГЛУХИЕ, МЯГКИЕ Ж – ЗВОНКИЙ, ТВЁРДЫЙ Ш – ГЛУХОЙ, ТВЁРДЫЙ Шипящие Ч Щ - ВСЕГДА ГЛУХИЕ, МЯГКИЕ Ж – ЗВОНКИЙ, ТВЁРДЫЙ Ш – ГЛУХОЙ, ТВЁРДЫЙ Определить часть речи Определить часть речи Женский род Мужской род Ь Ь Если это существительное с шипящим на конце– определить род