Презентации по Русскому языку

Задачи урока: расширить представления учеников о предложении; повторить односоставные предложения; выявить особенности определённо-личных предложений; сформировать умение находить определённо-личные предложения по их значению, структурным особенностям; развивать умение слушать других, вести диалог; развивать способность воспринимать услышанную информацию, преобразовывать ее в новое знание; воспитывать любовь к литературе, к русскому слову. Предложение  — это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью.

Цель: Добиться того, чтобы при фонетическом анализе слова учащиеся не смешивали звуки и буквы, правильно произносили названия букв. Проверить знание алфавита. Звуки служат для того, чтобы говорить. Буквы служат для того, чтобы писать.

В гости к Учёной сове. Зачем корыту капитан? кора дерева Верхний слой ствола дерева.

Азбука города Павлодара А Б В Г Д Е А Автовокзал А а В Павлодаре есть вокзалы, их, конечно, надо знать, Буду я сейчас вокзалы по порядку называть: Есть ЖД вокзал у нас – это раз, на ЖД у нас вокзале, Люди поезда встречали, Ну, а аэровокзал, я вторым его считал, Тут на аэровокзале, самолеты мы встречали, А речной вокзал – он –три, транспорт этот назови, Что увидишь на причале. А какой вокзал мы не назвали?

СОБАКА ОБКАСА ЛИСА ИЛАС

Бурное развитие информационных коммуникационных технологий наложили определённый отпечаток на деятельность современного педагога. На смену традиционным подходам приходят новые подходы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребёнка, позволяющие по-новому организовать процесс обучения. Идя в ногу со временем, учителю-логопеду приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми знаний. Поэтому наряду с общепринятыми методами и приёмами в работе с детьми используются и нетрадиционные средства коммуникации.

Татьяна Ниловна Яблонская 1917 - 2005 Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником. В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте . После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор). Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949, ГТГ). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.

Метод «Инфо-угадайка» Орфоэпия - (греч. –правильная речь) раздел науки, освещающий вопросы нормативного произношения.

Отгадай загадку: Не птица, а летает, С хоботом, а не слон, Никто не приручает, А на нас сама садится. Чистюля Понаблюдай, как самая обычная муха, наевшись, сидит и старательно трёт передние лапки одну о другую. Она напоминает довольного собой человека. Потом муха начинает поглаживать себе голову и протирать глазки. После задними лапками она чистит брюшко и крылышки. Муха повторяет эту процедуру несколько раз и затем успокаивается. Весь вид ее говорит о том, как приятно ей чувствовать себя такой чистенькой и опрятной!

ОРЕШЕК ЗНАНИЙ ТВЁРД, НО ВСЁ ЖЕ МЫ НЕ ПРИВЫКЛИ ОТСТУПАТЬ. НАМ РАСКОЛОТЬ ЕГО ПОМОЖЕТ УРОК «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!» КОНКУРС 1 «НАЗОВИТЕ ЧАСТИ РЕЧИ» Являюсь я важнейшей частью речи… Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам… ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь. Меня вам надо знать, беречь! ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Нам с тобой он служит. С другими частями речи дружит! У существительного и местоимения Берёт взаймы род и число Для лучшего общения! Занимает второе место по употреблению! ГЛАГОЛ

е ? и ЗАМОЧ.К КЛЮЧ.К КЛЮЧИКИ КЛЮЧИК ЗАМОЧКИ ЗАМОЧЕК

* Чтоб на уроке не устать, Чтобы здоровыми оставаться, В игры весёлые будем играть, Будем мы в классе всем улыбаться! Эмоциональный настрой * Минутка чистописания З\Ц М\К Подумай и напиши такие две гласные буквы, чтобы получились слова Запиши слова, которые получились. Выполни фонетический разбор слов. ( по вариантам)

Цель: выявить сущность и возможности интеллектуального развития на уроках русского языка обучающимися начальных классов. Задачи: Определить сущность и возможности интеллектуального развития и его механизм. Выявить формы, методы интеллектуального развития в процессе преподавания русского языка. Подобрать и систематизировать комплекс заданий направленных на развитие интеллектуальных способностей. Теоретические основы методики интеллектуального развития Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. В свою очередь он характеризуется: эрудицией способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу способностью к логическому мышлению вниманием, памятью,  наблюдательностью, сообразительностью, различными  видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью.

Прочитай предложения. Вставь, где это нужно Ь. На снегу виднелис . следы мален . кого звер . ка . Вдруг рыжен . кая белоч . ка испугалас . и убежала. На снегу виднелись следы маленького зверька. Вдруг рыженькая белочка испугалась и убежала.

Ещё об одной опасности письма нравится учиться лица

СТАНЦИЯ«НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ» Проблемный вопрос: Отличаются ли фразеологизмы от свободных сочетаний? Типографский: работник; сторож; станок; шрифт; стол; Типографский работник= хороший работник МОЖНО ЛИ ТАК ГОВОРИТЬ? • ВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ В ТРЁХ ЕЛЯХ? • У НЕГО СЕМЕРО ЧЕТВЕРГОВ НА НЕДЕЛЕ • ОН ПРИВЫК ИЗ КИЛЬКИ ДЕЛАТЬ КИТА

ОТГАДАЙ Сам алый сахарный, кафтан зеленый бархатный

Цель урока: Продолжать знакомить с признаками, по которым определяются части речи; Развивать речь учащихся, мышление, совершенствовать орфографическую зоркость; Воспитывать эстетические качества, самостоятельность, аккуратность Льет Опадают Листопад Грустный Дождь Облака Журавли Косяки Желтеют Кленовые Золотая Существительное Прилагательное Глагол

Цели и задачи Современная жизнь предъявляет нашим выпускникам различные требования, которые кратко можно охарактеризовать так : сегодня мало быть просто знающим, мало иметь в своем багаже хорошие оценки по предметам – нужно научиться применять свои знания, умения и навыки не только в сфере узкой специальности, но и в семейной, общественной, политической жизни. Целью новых стандартов является не предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе ФГОС: «Развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий- цель и основной результат образования Как получить новый образовательный результат? «Сведения науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся…» Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм (немецкий педагог)

Рассуждение Тип текста (речи): словесное изложение, разъяснение, подтверждение или опровержение какой – либо мысли. План Вступление. (3 – 4 предложения) Определение темы Представление автора 2. Проблема, затронутая в тексте. Не путать с темой, указание конфликта, вопроса. 3. Комментарий к этой проблеме. Краткий пересказ, но своими словами 4. Авторская позиция. Автор считает… Позиция автора такова, что … 5. Ваша точка зрения. Приведите примеры. 6. Заключение (кратко) (2 -3 предложения) С чего начали писать, тем и нужно закончить. Отражена завершенность работы

Контроль-важнейший фактор в процессе обучения,позволяющий определить объём,уровень и качество усвоения учебного материала, выявляющий как успехи,так и пробелы в умениях,знаниях и навыках учащихся,вносящий необходимые коррективы в процессе подготовки к ЕГЭ. Виды контроля Входящий. Предварительный. Текущий. Промежуточный. Итоговый

По горам, по долам ходит шуба да кафтан Домой пригнали, урожай сняли : Васеньки- валенки, Сестрички- рукавички. Молодец!

http://aida.ucoz.ru Лимерик является одной из форм английского комического стиха, использовавшейся первоначально в песенном творчестве. Считается, что название «лимерик» произошло от рефрена песен, исполняемых ирландскими солдатами-ополченцами, служившими при французском короле Людовике XIV Will you come up to Limerik? Очевидную популярность лимерик как стихотворная форма приобрел после 1846г. Тогда вышел в свет первый томик стихов Эдварда Лира «А Book of Nonsense», стихов, написанных для детей, и, как потом оказалось, для многих и многих взрослых, в форме лимерика. http://aida.ucoz.ru