Презентации по Русскому языку

Чистописание Оо Оо Осень – время собирать урожай. Составим слова рокизан миодорп ругецо Калязеним Анлами Ракфотель Вьормок

д А, б, в, г. Какую букву следует писать после буквы «г»? - Как вы догадались? - Какая буква «лишняя»? д Ба,ва,га,да. Кошка, аквариум, Машенька,луч,мячик. Кто это? Что это? Кошка аквариум Машенька луч мячик

Актуализация знаний История братцев Еря и Ера Сегодня я расскажу вам нашу историю, то есть историю братца Ера и Еря. В очень давние времена мы возникли – буквами и обозначали гласные звуки.Да-да гласный звук. А вовсе не знаками, как называют нас сейчас. Чем вообще буква отличается от знака? Первое различие уже сказано: буква имеет звук. Второе: мы, гласные, образовываем слоги. В древности был установлен такой закон - закон открытого слога, то есть любой слог должен был кончаться на гласный, и как только возникала необходимость (очень часто!), Ер и Ерь -тут как тут. Особенно в конце слов. При рождении русского языка нас писали очень часто. Полюбуйтесь: отьць, коньць, къто, кънига, шъпътъ... Пара строчек из Остромирова евангелия (1056-57 гг): Читаем? Вы... яко овьча (ерь) посреде влъкъ (два ера). В то время нас писали скрупулёзно. Итак, мы были гласными, а гласные тянутся, поются и не встречают во рту препятствия… Еръ и Ерь образовывались точно так же, как О и Е соответственно, и разница заключалась лишь в долготе произношения. Еръ - это сверхкраткое О, Ерь - сверхкраткое Е. Теперь нас называют знаками. твердым и мягким, а какие у нас обязанности!?

Он и весел, и незлобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин – мальчик Робин И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник. И на мёд особый нюх. Этот плюшевый проказник – медвежонок Винни-Пух. Знаком ли тебе герой? АОУ МЫИЭ Какая буква лишняя?

Один за всех и все за одного. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Красна речь пословицей. Человек без друзей, что дерево без корней. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. Красна речь пословицей

Мимическая гимнастика.

Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением имён существительных по падежам или склонением Бурый медведь – большой и сильный. Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?) медведя. Близко подходить (к кому?) к медведю опасно. Я видел (кого?) медведя в московском зоопарке. В лесу можно наблюдать (за кем?) за медведем только издали. Лесник рассказал нам много интересного (о ком?) о медведе .

Люблю различные слова Как неизведанные страны Они понятны не всегда, И их значенья так туманны… __ ЧЕСТНО, ДРУЖНО, ИНТЕРЕСНО ИЗДАЛЕКА, СВЕРХУ, СПРАВА НАПРАВО, НАЛЕВО, ВВЕРХ СЕГОДНЯ, ВЧЕРА, УТРОМ БЛИЗКО, СЛЕВА, СПРАВА ГДЕ? КУДА? __ __ КОГДА? __ ОТКУДА? __ КАК? НАРОЧНО, СПЕЦИАЛЬНО ____ ЗАЧЕМ? ПОНЕВОЛЕ, СПРОСОНОК ___ ПОЧЕМУ? На какие вопросы отвечает?

Технологическая карта Ход урока

Есть особый сад на свете, Не деревья в нём, а дети, Он - для маленьких ребят И зовётся детский сад! Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нём Мы одной семьей растём! Играть мы любим очень: Вы знаете друзья! Без игр прожить ребёнку Никак, никак нельзя.

ВОПРОСЫ вопросы 1 русский язык Как найти окончание слова? Ответ

Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов. Константин Паустовский карта королевства диалектизмы профессионализмы устаревшие слова неологизиы озеро Многозначных слов исконно русские слова башня иностранцев роща Однозначных слов

История казачества на страницах романа «Наш маленький Париж» Удивительная книга! Лихоносов честно собрал в эту книгу все, что у него было раньше, - любовь к своему народу, тихие открытия одиночества и жизнь, которая кому-то казалась лишенной потрясений. Но страшно и страх скрывается за грустью: «На улице я смотрел на прохожих и думал: они не знают, в каком месте живут, они ни разу не представляли себе, что ходят по тропинкам вырубленного дубового леса»

К О Н К О Н Я Ё Е И Ю

Виды сложных предложений Союзные Сложно Бессоюзные Сложно- сочинённые Сложно- подчинённые ПРОЗРАЧНЫЙ ЛЕС ОДИН ЧЕРНЕЕТ , И ЕЛЬ СКВОЗЬ ИНЕЙ ЗЕЛЕНЕЕТ, И РЕЧКА ПОДО ЛЬДОМ БЛЕСТИТ. Сложносочинённое предложение – это сложное предложение, части которого соединены сочинительными союзами и грамматически не зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях равноправия, равнозначности.

1 этап. Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний. (Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; формирование положительной эмоциональной направленности учащихся «Хочу, потому что смогу») Итак, нам предстоит написать изложение. Дайте определение этому понятию. (Изложение – это письменный пересказ текста словами, близкими к авторским) Что значит написать изложение? (Передать без искажений тему и идею текста) По каким правилам нам следует строить работу, чтобы она была выполнена правильно? Какие советы вы готовы дать одноклассникам? (Надо внимательно прочитать текст, понять его тему и идею. При написании необходимо постоянно обращаться к предыдущему предложению, чтобы избежать повторов и нарушения логики при передачи мысли. Внимательно следить за орфографией при письме.) 2 этап. Целеполагание. Определение учебной задачи обобщенного типа (Цель: формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием) Предлагаем познакомиться с текстом, который называется «Шапокляк». Как вы думаете, о чём он может быть? (Скорее всего, Шапокляк – это вредная старушка из сказки Эдуарда Успенского) И это наша гипотеза (предположение). Теперь проверим, не ошибаемся ли мы. Необходимо обратиться к тексту! Интересно провести исследование!

Цели: Деятельностные - создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций обучающихся, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки. Содержательные - формировать умения отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие, познакомить обучающихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны причастию, и его типичными суффиксами, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать и обрабатывать информацию. Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение, знакомство с правилом); практический (самостоятельная работа, работа с карточками-заданиями); метод дифференцированной проверки знаний; наглядный (иллюстрации, карточки); частично-поисковый. Формы урока: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа, взаимопроверка, самопроверка, самостоятельная работа, дифференцированная работа. Оборудование: интерактивная доска; мультимедийные слайды; раздаточный материал; учебник «Русский язык». 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и другие. М., Просвещение, 2011.

Проверь себя 1. м.р.,  2. ср.р.,  3. ж.р..  4. м.р.,  5. ж.р..  6. ср.р., 7. м.р.,  8. ж.р.,  9. ср.р.,  10. м.р., Алгоритм Найду существительное 2. Род у существительного 3. Задам Вопрос от существительного к глаголу 4. По вопросу изменю окончание глагола 5.Ударное или безударное

Тест. 1.Какие части слова не входят в основу? А) приставка Б) корень В) суффикс Г) окончание 2.О какой морфеме идет речь? Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Итак, это… а) приставка б) корень в) суффикс г) окончание 3. Определить последовательность выделения морфем при разборе слова по составу а) корень б) приставка в) суффикс г) окончание д) основа I этап. Найди лишнее слово, определи по какому признаку. а) лесной, лесного, лесник, лесным б) перелесок, передатчик, переделка, переделал в) кино, справа, окно, метро г) печурка, печать, печка, печник

Типы односоставных предложений С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым Назывное Определённо-личное Неопре-делённо-личное Обобщенно-личное Безличное Способы выражения сказуемого С главным членом сказуемым Определённо-личное Неопределённо-личное Обобщённо-личное Безличное 1, 2 лицо ед. и мн. числа изъявит и повелит. наклонения 3 лицо мн. числа 3 лицо мн. числа в обобщённом значении (использует ся в пословицах и поговорках) Безлич. глагол личн. глагол в безлич. употреблении Н. Ф. глагола слово «нет»

Двадцать девятое ноября. Вторник. Классная работа. Толковый словарь русского языка ЛЕСТНИЦА, -ы, ж. Сооружение в виде мерная л. Пожарная л. Выдвижная л. Винтовая л. (поднимающаяся спиралью). Веревочная л. (из толстых веревок, закрепляемая вверху). ЧУВСТВО, -а, ср. 1. Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение. Внешние чувства (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус). Органы чувств.

Семеро козлят Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом… Кем же были эти Маленькие дети? Емеля . Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне.