Презентации по Русскому языку

РОЛЬ ПРЕДЛОГОВ Соединяют слова в словосочетания Соединяют слова в предложения Направился к бухте - Вышел из бухты - Я думаю о той бухте. - В бухте начался шторм. -В продолжение всего шторма корабли не могли выйти из бухты.

«В радуге свойства суть – червёное, синее, зелёное, багряное…» (11 век)

Что такое деепричастие? Какова его роль в предложении? Как найти деепричастие или деепричастный оборот? Как исправить ошибки в употреблении деепричастий? Умеем ли мы сочинять предложения с деепричастиями? А отгадывать загадки? «Лодорский водопад» Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Лаская, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Взвиваясь, вертясь, грохоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая, Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре, - Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!  

Что изучает синтаксис? Почему синтаксис изучает СЛОВО?

В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполное действие»? приветствовать привстать прискакать приготовить Назовите слова с неизменяемыми приставками. Назовите слова с приставками, правописание которых регулируется последующей согласной. Назовите слова с проверяемой безударной гласной в корне слова. Посадил, рассмотреть, спилили, завещание, получше, стояли, доброта, воспользоваться, рассеялся, подошел, пленяла, поближе, стихотворение, недалеко

Куклотерапия- вид арттерапии. Она расширяет кругозор ребенка, улучшают звукопроизношение, помогает заговорить. Основной прием психокоррекционного воздействия- кукла как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого. Немного истории Трудно представить себе хронологию возникновения и использования кукол. Данные археологии показывают, что кукла сопровождала человека со времен его появления на планете Земля. Это и ритуальные маски, и статуи, посвященные Богам, и актерские выступления с куклами, и многое другое. На Руси такими народными куклами стали Петрушки, которые использовались в выступлениях бродячих актеров.  До принятия Православия на территории русского государства было распространено идолопоклонство, язычество, вероятнее всего с использованием кукол. Пришедшее Православие, искореняя старую веру, наложила запрет на эту веру и куклы. На долгие годы иметь куклу считалось грехом. Только царь Алексей Михайлович Романов вновь ввел доброжелательное отношение к скоморохам, Петрушкам и другим кукольным персонажам. 

Минутка чистописания ТЕКСТ

Ход урока 1. Создание мотивационного момента. - Сегодня мы с вами отправимся в сказку «Страна Прилагательная». Цель нашего путешествия – помочь словам, которые попали в необычную ситуацию. Помочь им сможет только тот, кто ответит на следующие вопросы. Зачем нужно знать правило постановки одной и двух букв н в суффиксах прилагательных и других частей речи? Почему в слове ветреный – одна н, а в слове безветренный – две н? Правила путешествия по сказке 1.Знание правила «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных». 2. Ответ принимается только у того, кто поднимает руку. Крики с места и вообще замечания – сказка закончится, не начавшись.

Эти бедные селенья, Эта скудная природа – Край родной долготерпенья, Край ты русского народа! Ф. Тютчев

Отгадай загадку! Кто в земле укрылся ловко? Это сочная… В огороде светофор? Это красный … Вот зеленый молодец, Он зовется… В земле засела крепко Золотая… Посмотри-ка, тетя Фекла, Уродилась нынче… Испытает много мук, Кто без хлеба скушал… Расскажи об овоще по плану.

Ранний возраст – период активного познания окружающего мира. Ребёнок исследует различные предметы и их свойства, изучает характер движений и соотношение предметов. . Экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует возрастным особенностям, т.к. у детей данного возраста мышление наглядно – действенное.

Подсказка 1.Правописание некоторых приставок надо запомнить, они не изменяются ни при каких условиях: Об-, от-, над-, под-, пред-, в-, с-, пере-, до- (донести, отнести, занести и т.д.). Обратите внимание, что приставка с- в речи перед звонкими согласными озвончается, а на письме не изменяется (сбежать, сделать). 2. В приставках на з-с (без-бес- воз- (вз-)вос-(вс-), из-ис-, низ-нис-, раз-(роз-)-рас-(рос-), через-черес- (чрес-) пишется З перед звонкими согласными(безводный,разгораться), а перед глухими согласными пишется С (беспредельный, восстать). Подсказка

Цели урока: Теоретические знания: знать определение прилагательного как части речи; склонение прилагательных; правописание безударных окончаний имён прилагательных. Практические умения: формирование умения согласовывать прилагательные с существительными, правильно писать безударные окончания имён прилагательных. Работа по развитию речи: употребление прилагательных в речи, составление рассказа по картине, используя прилагательные. Повторение: имя существительное. Отгадайте загадку и скажите, слова какой части речи помогли вам узнать предмет: « Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный».

Звуки и буквы ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Деловой стиль

1.Отметь слово, в котором все согласные твёрдые. 1) циркач 2) самолёт 3) парта 4) грустишь 2. В каком слове ударение падает на третий слог? 1) чепуха 2) картины 3) мальчики 4) солдаты 3. Укажи слово, в котором сочетание ЧН произносится как ШН. 1) ночная 2) тренировочный 3) скучный 4) скрипичный   4. Значение периодическое издание в виде больших листов, посвящённое событиям текущей жиз­ни имеет слово 1) журнал 2) газета 3) каталог 4) альманах

"Красота родного края, открывается благодаря сказке, фантазии, творчеству, это источник любви к Родине... Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в сердце и в памяти навсегда сохраняются образы, в которых воплощается Родина" В.А.Сухомлинский

У глаголов нет предлогов (по)тропинке, (по)прыгать, (на)ливать, (по)гладить, (по)дорожке, (на)звать, (про)бежка, (в)ней, (по)говорить, (по)бежать по тропинке попрыгать наливать погладить по дорожке назвать пробежка в ней поговорить побежать У глаголов нет предлогов.

Двенадцатое февраля. Классная работа. Маленькая ложь рождает большую неправду. Роль прилагательных – антонимов в речи. Узнать, для чего нужны… Учиться находить, подбирать … и употреблять…

Цели урока Закрепить полученные умения и навыки в решении упражнений, совершенствовать навыки чтения и письма, орфографической и пунктуационной зоркости. Учиться выделять в текстах, в учебном материале главное. Развивать устную речь (умение рассказать об имени существительном; умение доказать принадлежность слова к данной части речи в форме самостоятельного рассуждения; умение отличать имя существительное от других частей речи; умение определять морфологические и грамматические признаки изучаемой части речи). * А.Шибаев «Слова, слова, слова…» Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным – полно, А безымянных нету. И всё, что может видеть глаз – Над нами и под нами,- И всё, что в памяти у нас,- Означено словами. *

Город, слева, улица, трамвай,

Формирование навыков грамотного письма было и остаётся одной из самых трудных задач, которые приходится решать учителю, и становится успешным тогда , когда оно проводится в системе. Одна из самых трудных тем в системе обучения грамотному письму – тема «Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов». Систему работы над правописанием безударных гласных в корнях слов условно можно разделить на 4 этапа. Первым этапом системы работы над безударными проверяемыми гласными является развитие речевого слуха. Ребенок осваивает понятие об ударении в слове, сопоставляет гласные в ударных и безударных слогах. Работа начинается с букварного периода. Основные направления работы: - Практическое знакомство с ударением. - Установление факта подвижности ударения в русском языке. - Ударные и безударные слоги и гласные.