Презентации по Русскому языку

На современном этапе развития общества особое значение приобретают вопросы совершенствования речевой культуры. Культура речи является частью общей культуры личности, а навыки владения грамотной связной речью - профессиональной потребностью во многих сферах общественной жизни. Поэтому задача обучения родному языку выступает как одна из главных задач дошкольного и школьного образования. Воспитание речевой культуры дошкольников подразумевает не только умение грамматически правильно и связно строить высказывания, но и владеть богатством родного языка, его выразительными возможностями. Проблема развития образности речи детей изучалась в лингвистическом, психологическом и педагогическом аспектах. Лингвисты называют образной иносказательную речь, связывающую с называнием предмета ряд представлений, вызывающих эмоциональные переживания (О.С. Ахманова, А.Н.Гвоздев, А.А. Леонтьев, С.Н. Цейтлин В.К. Харченко) Психологи подчеркивают выражение в образе обобщенного содержания и его оттенков, развития эмоциональной выразительности речи (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Ф.А.Сохин А.В.Запорожец).

Частица НЕ с глаголами Кто (не) работает    (не) сидеть на печи. Есть калачи -                    торопись делом. (Не) спеши языком,                  тот (не) ест. Составьте пословицы

Проблема: В последнее время специалисты всё чаще указывают на проблему монотонности и невыразительности речи подрастающего поколения. Решать её необходимо в дошкольном возрасте, когда происходит активное усвоение средств родного языка. Задачи: Развитие свободного общения со взрослыми и людьми; Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности; Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. За всю войну только в госпитале я спал на простынях, (1) но тогда они не радовали. Я ложусь на свою царскую кровать,(2) пахнущую сеном и свежим бельём,(3) и проваливаюсь,(4) как в пух. 2. (13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом. (15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся? Среди предложений 13–17 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

2. Сколько гласных букв в русском языке ? 1. 8 2. 9 3.10 4. 7 5. 6 3.Какая гласная буква обозначает два звука? 1.А 2.О 3.У 4.Е 5.ы

Т…ГУЧИЙ Вставь пропущенную букву ТР…СКУЧИЙ Вставь пропущенные буквы М…РОЗ

Тринадцатое января. Классная работа. Не пеняй на соседа, когда спишь до обеда. Что надо знать о приставках, чтобы правильно их написать? Приставка - это часть слова, и на письме её нельзя отделять от корня. Нр: Пришёл, посмотрел, увидел, подбежал

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности; пополнение театра инвентарём и реквизитами с помощью родителей (костюмы, маски, ширма); обогащение развивающей среды. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 1. Пробудить интерес детей и родителей к театру; 2. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловедение); 3. Заинтересовать родителей в обогащении, изготовлении своими руками разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома и детьми; 4. Развивать способность к импровизации, речевую активность детей.

Списать предложение, расставить знаки препинания, объяснить их графически. Н…летел ветер и затр…п…тала листьями осинка. Списать предложение, расставить знаки препинания, объяснить их графически. 2. Ночью ветер злит?ся и стуч…т в окно.

Состав слова

«Евгений Онегин» является первым русским национально-художественным произведением, а Пушкин – гениальным национальным поэтом. Впервые в русской литературе создана особая форма – роман в стихах». «Ясный зимний полдень… Мороз крепок, трещит, и у Наденьки, которая держит меня под руку, покрываются серебристым инеем кудри на висках и пушок над верхней губой. Мы стоим на высокой горе.. От наших ног до самой земли тянется покатая плоскость, в которую солнце глядится, как в зеркало». А.П. Чехов

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Как это сделать, Маша не знала. Пробовала в маминых туфлях ходить, в бабушкином ха­лате сидеть. Ничего не получилось. Попросила мама Машу пол подмести. Девочка очень хорошо это сделала. Когда Маша вымыла посуду, даже папа удивился. Теперь все называют Машу большой! (По Е. Пермяку) Беседа по содержанию 1. Определите тип текста? 2. Разделите текст на части. 3. Прочитайте основную часть. 4. Что можно сказать о Маше? 5. Составьте план пересказа. 6. Перескажите текст по плану.

Снег чернеет на полянке, С каждым днём теплей погода. Время класть в кладовку санки. Это, что за время года. Дерманец А.Д. Дерманец А.Д.

Маршрутный лист Классификация жанров Заметка Репортаж Интервью Дискуссия Статья Журналистское расследование Рецензия Очерк Эссе фельетон

С малой удачи начинается большой успех. Дерево держится корнями, а человек друзьями. Письмо по памяти.

Цели урока : - расширить представления учащихся об особенностях реализации правил пунктуации в индивидуально – авторском тексте; - развитие навыков создания монологического высказывания на лингвистическую тему; - реализовать подготовку к ЕГЭ ( Часть Б ). Цели урока : - расширить представления учащихся об особенностях реализации правил пунктуации в индивидуально – авторском тексте; - развитие навыков создания монологического высказывания на лингвистическую тему; - реализовать подготовку к ЕГЭ ( Часть Б ). Прошу , не глядите!- Взгляд. ( Вот-вот уже хлынут градом! Ну как их загнать назад В глаза?! )- Говорю, не надо глядеть!!! Почему возможно сочетание вопросительного и восклицательного знака? Звук… Ну как будто бы кто-то просто …Ну… плачет вблизи?.. Каковы сочетательные возможности многоточия ? Прошу , не глядите!- Взгляд. ( Вот-вот уже хлынут градом! Ну как их загнать назад В глаза?! )- Говорю, не надо глядеть!!! Почему возможно сочетание вопросительного и восклицательного знака? Звук… Ну как будто бы кто-то просто …Ну… плачет вблизи?.. Каковы сочетательные возможности многоточия ?

Распредели буквы на группы о у ы ё к ц и м в й т з а я щ г э ф ч ж ю е ш н Собери из слогов слова рё бе са за ко хар мар ка ман пог де воч

План: 1.Понятие о фонетике. 2.Слог. Слогоделение. 3.Ударение. 4.Звуковой состав. 5.Гласные звуки и их классификация. 6.Согласные звуки и их классификация. 7.Фонетическая транскрипция. 8.Проверь себя. Список используемой литературы: 1.Справочник. Гиляревский Р.С., Старостин Б.А. (1985, 3-е изд., 303с.) 2. http://www.gumfak.ru/russian.shtml 3. http://www.gramota.ru/ 4. http://ruslit.ioso.ru/

Пришла весна. Пришла весна.

Фонетика На каком принципе русской фонетики основано правило, встретившееся во фразах Ах, болит, болит, болит! Ах, болид, болид, болид! Ответ: на принципе звонкости – глухости. Глухой звук т слышим в словах болит – боль и болид – светящееся космическое тело, очень яркий крупный метеор. ?

б или п? Гер_, зу_, сно_, сер_, коро_. в или ф? Клю_, обры_, зо_, ше_, обу_ь. г или к? Кру_, бе_, ша_, сне_, виз_. Допиши сравнения. Проверочные слова напиши в скобках. Колючий, как … Неуклюжий, как … Слепой, как … Длинный, как … Изворотливый, как …

Что такое патриотизм Патриотизм - это любовь к своему отечеству, к родным местам («земле отцов»),к родному языку, к культуре и традициям. Патриотизм - это беззаветная преданность своей Родине, готовность защищать её независимость. В чём задача проекта? Как на уроках воспитывать это чувство патриотизма? Прививать (воспитывать) это чувство патриотизма, потому что тема актуальна, есть общественный спрос и потребность быть патриотом. Помнить о прошлом: без прошлого нет будущего, прошлое формирует наше самосознание.

Орфография Правописание, орфогра́фия (др.-греч. ὀρθογραφία, от ὀρθός — «правильный» и γράφω — «пишу»)  Д..ждливый, к..лонна, оч..рование Г..родской, неув..даемая, б..лконный Фак..л, стр..ла, дв..рец

урок русского языка