Презентации по Русскому языку

Дорогие ребята! На уроке «Лексика и лексикология» вы познакомитесь с новым разделом науки о языке – лексикологией. Сегодня вы узнаете, что изучает лексикология, что такое лексическое значение слова. Вы повторите, какую помощь в изучении языка могут оказать толковые словари и как правильно ими пользоваться. Помните, как в детстве, когда вас просили интересно рассказать о чём-то, мучительно не хватало слов… Получалось вроде: Я пошёл в лес. Была осень. Листья падали. День был пасмурный. Было красиво. А потом вы прочитали отрывок из рассказа Мамина-Сибиряка «Осенние листья»:

Какой сейчас урок? Математика. Развитие речи. Чтение. Сейчас развитие речи.

грать с и ы

Буква «Ф» Буква «Ф» в сказочной стране Это мой рисунок

Найдите причастия и деепричастия. Докажите принадлежность к этой части речи Хмель, глушивший внизу кусты бузины, рябины и лесного орешника и пробежавший потом по верхушке всего частокола, взбегал наконец вверх и обвивал до половины сломленную березу. Достигнув середины её, он оттуда свешивался вниз и начинал уже цеплять вершины других дерев или же висел в воздухе, завязавши кольцами свои тонкие цепкие крючья, легко колеблемые воздухом. Н.В. Гоголь «Мертвые души» Какого эффекта достигает поэт, «собирая» такое количество деепричастий? Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя, Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая, Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре – Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре! Роберт Саути «Лодорский водопад»

Распредели на группы у к И ы Д г М о Ё Прочитай Да до ду ды де ди дя

Цели и задачи: Познакомить со строением текста типа рассуждения. Обучающие задачи: продолжать формирование умения определять тип речи; дать понятие тезиса, аргумента, вывода в тексте, рассуждения; сформировать умение находить в рассуждении эти структурные части; сформировать умение выделять в повествовании элементы рассуждения; Развивающие задачи: развивать мышление и речь; Воспитывающие задачи: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитание культуры общения. Типы речи. описание повествование рассуждение

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ Приставка: 1) То, что приставлено, присоединено к чему-либо. 2) Часть слова. ПРИЕЗД ВЫЕЗД ПЕРЕЕЗД ЗАЕЗД НАЕЗД

Определить тип орфограммы: гласная или согласная буква нуждается в проверке Выяснить, какая согласная нуждается в проверке Подобрать однокоренное слово так, чтобы сомнительный согласный звук стоял перед гласным. Непроизносимые согласные ТРОСтНИК тросТинка ЗВЁЗдНЫЙ звезДа ЯРОСтНЫЙ яросТь ЧУДЕСНО ЧУДЕСА

Значение игры : Формирование представлений об окружающем мире. Общение со сверстниками и со взрослыми. Совершенствование координации движений и мелкой моторики рук. Развитие психических процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения и, конечно же, речи. Развитие речи : Своевременное развитие речи ребёнка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребёнка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей.

Фонетическая зарядка На что похожа буква Б? Весёлые стихи Чистоговорки Скороговорки Игра «Подбери пару» Буква потерялась Игра «Звук заблудился» Игра «Доскажи словечко» Слово рассыпалось Ребусы Загадки Обобщение Укажите место буквы Заключение СОДЕРЖАНИЕ Фонетическая зарядка Разыгралась буква «Б» И бараном блеет: – Бе-е

Минутка чистописания работаем пятёрка узнаю Проверь: а я о е и

Цель урока: создание благоприятных условий для формирования орфографической зоркости учащихся. Задачи: развивать умение детей писать слова с орфограммой «ь - показатель мягкости в конце и в середине слова»; развивать умение переносить слова с мягким знаком в середине; формировать умение работать в парах; прививать интерес к предмету; развивать речь, пополнять словарный запас учащихся.   Оборудование: плакат с изображением сказочного королевства, рисунки ( король ь, принц, принцесса, Баба-Яга, трехголовый дракон, башня) , карточки для индивидуальной работы, клубочек, сундук с «золотыми» монетами. Использованная литература: 1.Аксенова А.К., Якубовская Э.В.Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. Для учителя.- 2 изд., доп.-М.: Просвещение, 1991. 2.Журжина Ш.В., Костромина Н.В.Дидактический материал по русскому языку: 2 кл.: Пособие для учащихся четырехлет. нач. шк. – 3 изд., испр. и доп.- М.: просвещение, 1991. 3.Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2 класса Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной. Пособие для учащихся.- М.:Баласс, 2008. 4.Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) / Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС». – 3-е изд., перераб. – М.: Росткнига, 2010.

Типы речи Повествование - это тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности; сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях. Повествование Это мир в движении (один кадр сменяет другой)

АЛГОРИТМ Рассуждай так! Определите, к какой части речи относятся слова Найдите согласную букву, стоящую перед суффиксом 3)Это согласные з с ж д т? 4) Да Нет -Чик После согласных т, д, с, з, ж пиши суффикс -чик  перевод+чик лёт+чик разнос+чик перевоз+чик перебеж+чик

Проверь себя

Маленький мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет, крохи подбирает, По ночам кочует – коноплю ворует

Ле́ксика (от греч. λεξικός — «относящийся к слову», от греч. λέξις — «слово», «оборот речи») — раздел науки о языке, изучающий значения слов. Также под этим словом понимают совокупность слов того или иного языка, части языка или слов, которые знает тот или иной человек или группа людей. Лексические пласты Индоевропейский пласт. Это, например, такие слова, как мать, сын, брат, волк, вода, нос, три, четыре, брать, быть и др. Эти слова являются исконными не только для русского, но и для многих других индоевропейских языков. Праславянский (общеславянский) пласт. Слова этого пласта имеют соответствия во многих славянских языках, являются исконными для них, например: сердце, весна, дождь, трава, внук, тетя, водить, добрый. Древнерусский пласт. К нему принадлежат слова, возникшие в период единства Киевской Руси и общие для русского, украинского и белорусского языков: сорок, девяносто, ложка, кочевать, коричневый, вместе, белка, груздь. Собственно русский пласт объединяет слова, возникшие после XIV века, то есть после распада Киевской Руси.

Выберите верное утверждение. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос: Кто? Что? Какой? Какое? Какая? ОШИБКА! Этот текст выводится при ошибке. ПРАВИЛЬНО! Этот текст выводится при правильном ответе. Выберите верное утверждение. Имена собственные пишутся: С большой буквы. С маленькой буквы. ОШИБКА! Этот текст выводится при ошибке. ПРАВИЛЬНО! Этот текст выводится при правильном ответе.

. ? ! ТЕМА УРОКА: ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ЦЕЛЬ: НУЧИТЬСЯ СТАВИТЬ ЗНАКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ Вперёд, друзья Сколько грамотных у нас Стойте В школу Сегодня четыре урока В библиотеке много книг ! ? ! ? . .

Дисграфия, обусловленная несформированностью языкового анализа и синтеза, проявляется на письме в виде специфических ошибок на уровне буквы, слога, слова, словосочетания, предложения и текста. Это: Пропуск, перестановка, вставка букв, фонетического наполнения слов: персеверации (циклические повторения) и антипации (замены предшествующих букв последующими); Раздельное написание частей слова, слитное написание самостоятельных слов, самостоятельных и служебных слов, контаминации (смешение элементов слов), вставки, перестановки, пропуски и повторы слов; Нарушение количественного и качественного состава предложения; нарушение или отсутствие границ предложений. Применяя принцип поуровневого анализа речи, предложенный И.Н. Садовниковой, у детей с дисграфией, обусловленной несформированностью языкового анализа и синтеза, выделяют 3 основные группы специфических ошибок. К ним относятся: Ошибки на уровне буквы и слога (звуко-буквенный и слоговой анализ и синтез); Ошибки на уровне слова (слоговой и мофологический анализ и синтез); Ошибки на уровне словосочетания, предложения и текста (языковый анализ и синтез).

Сказкотерапия является одним из эффективных методов работы с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного возраста. В частности, посредством сказкотерапии можно работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда, вины, лжи, страха; принятием своих чувств. Сказкотерапия Преимущества сказок для ребенка: *Отсутствие в сказках нравоучений. *Победа Добра. *Образность языка. Кладезь мудрости. *Наличие тайны и волшебства.

Результат теста Верно: 14 Ошибки: 3 Отметка: 3 Время: 0 мин. 28 сек. ещё Изображения скопированы в сети интернет. Сайт yandex.ru (картинки) ду?ки Кушхова Сусанна Заурбиевна ГБОУ№436 Петродворцового района СПб б п с