Презентации по Русскому языку

Цель Формирование высокой речевой культуры, позитивной коммуникативности, способности к речевому самосовершенствованию каждого выпускника общеобразовательной школы Задачи повышение собственной профессиональной компетентности; создание условий для полноценного и грамотного использования школьниками богатых ресурсов родного языка; развитие у обучающихся умения контролировать и корректировать собственную речь; информационно-методическое обеспечение процесса повышения речевой культуры старшеклассников

Цель мониторинга – определение достижений обучающимися уровня обязательной подготовки по курсу начальной школы, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, умение работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить несколько правильных ответов, определять задачу, которая не имеет решения. «Орфографическое лото» Цель: повторить словарные слова. Заготавливаются карточки со словами, в кото¬рых пропущены буквы в слабых позициях: о, а, и, е, я. Нужный набор букв раздается участникам игры. Каждое слово имеет свой номер. Ведущий выни¬мает номера и оглашает их. Участники игры за¬крывают буквами пропущенные места. Побеждает тот, кто первый правильно закроет все пропуски. Примеры карточек: К_пуста, л_пата, в_рона, р_бота, т_традь, с_рока, д_ревня, за_ц.

Девятнадцатое декабря. Классная работа. Спиши,вставляя гласную в суффиксе. Суффикс выдели. 1 вариант команд__вать совет__вать угад__вать ухаж__вать отта__вать пол__вать испыт__вать 2 вариант бесед__вать распил__вать преслед__вать ухаж__вать отгад__вать успока__вать посовет__вать Образец: записываю - записывать

Словарные слова Слова с другими орфограммами багаж Египет ромашка ёжик звонок аппетит берёза Лестница успеха

« У Мудреца однажды ученик спросил (он пред этим бабочку словил) Скажи, Мудрейший , знаешь ты ответ? Жив мотылёк в руках моих , иль нет? Ладони в этот миг легонько сжал… Пленённый мотылёк затрепетал. Блеснули искорки у мудреца в глазах: Ты держишь всё , сейчас в твоих руках!» Лес лесной лесок

Греет, припекает, видит, засверкает, жжет. Греет, припекает, засверкает, жжет.

Учебный творческий проект по русскому языку Реклама Части речи Творческое название «Реклама части речи» Основополагающий вопрос Русский язык велик и могуч? Проблемный вопрос Нужны ли русскому языку части речи?

Инструкция по работе с тестом 1. Проверочный тест состоит из 10 заданий. Каждое задание имеет 4 варианта ответа, один из которых - правильный. 2. Хорошо подумай, выбирая правильный ответ. Желаю удачи. Укажите предложение с составным именным сказуемым Белеет парус одинокий. Парус белый из тумана начинает выплывать. Росы напился соловей с кленового куста. Небо из-за горы кажется огромным. - - + -

Цели урока: повторить сведения о нормах, действующих в современном русском языке; тренировать в редактировании текста с нарушением норм построения; формировать представление о качествах хорошей речи. «Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.» А.Н Толстой

Дима написал своему другу смс-ку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем в футбол». Коля смс прочитал и пообещал придти . Собрались ребята после уроков. «Мяч будет! Его принесет Коля»-сказал товарищам Дима. Пришел Коля ,а в руках у него деревянный меч. Ребята расстроились, что им в футбол не поиграть. Правописание безударных гласных в корне слова

Цель урока: уметь правильно согласовывать собирательные числительные с именами существительными числительные в жизни человека зарплата 1941 – 1945 гг

Инструкция Нажми на один из предложенных вариантов ответов - неправильный ответ (попробуй ещё) - правильный ответ Сам оцени себя. Если твой ответ верный, наклей на оценочный лист наклейку зеленого цвета. Если ответ неверный – наклейку красного цвета. По окончании работы сравни количество верных и неверных ответов и сделай выводы

Цель урока: повторить морфологические признаки глагола; закрепить умение отличать глаголы от других частей речи; повторить спряжение глаголов; дать понятие о разноспрягаемых глаголах. Хочется Гулять Скакать Писать Спрягать Обеспечит Заставит Действовать Играть Повторять

БИБЛИОТЕКА (от греч. biblion — книга и theke — хранилище, вместилище, ящик).Учреждение,организующее сбор, хранение, общественное пользование произведениями печати. Когда возникли первые библиотеки? Египет, Греция, Рим свитки папирус

Цели урока: ЗНАТЬ: Условия выбора написания букв И – Ы после Ц УМЕТЬ: Владеть способом действия при выборе букв И – Ы посде Ц в однокоренных словах ПРАВИЛО: В словах после Ц пишется 1. 2. НА - ЦИЯ 1. 2.

1. Мы знаем, что Санкт – Петербург иногда называют Северной Пальмирой, но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос. 2. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду. 3. Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд (4) и (5) следовательно (6) должна быть заменена. ЗАДАНИЕ 1. 4. Обречённый судьбой на постоянную праздность (1) я (2) уходя (3) иногда (4) из дому (5) бродил где – нибудь до позднего вечера. 5. Район (1) где мы жили (2) был далеко от реки (3) и (4) чтобы добраться до пляжа (5) нам приходилось тащиться через весь город в переполненном трамвае. 6. Цинциннат ничего не спросил, но (1) когда Родион ушел (2) и время потянулось дальше обычной своей трусцой (3) он понял (4) что его снова обманули, что зря он так напрягал душу и (5) что все осталось таким же неопределенным, вязким и бессмысленным (6) каким было.

??????? Пожалуйста, не трогать меня грязными руками: мне будет стыдно перед другими читателями за свой неопрятный внешний вид. Не разрисовывать меня ручкой или карандашом – это так некрасиво! Не забыть, что после вас мне придётся побывать у других читателей. Помочь оставаться мне чистой, а я помогу вам стать умнее. Задачи урока : узнать, что выражают глаголы в повелительном наклонении; определить на какие вопросы отвечают; как образуются; где используются в нашей речи.

Весна – это победа солнца, света. Весна – это победа воды, это весенний разлив. Весна – это победа зелени. Народные приметы. Март

Василий Андреевич Тропинин «Мальчик, тоскующий по умирающей птичке»

Цели: 1.Формирования умения изменять имена существительные по числам. 2.Упражнение в определении рода имени существительного. 3.Закрепить изученные грамматические категории 4.Развивать мышление, речь; 5.Развивать внимание и любовь к языку; 6.Работать в режиме оптимальном для сохранения здоровья детей, следить за посадкой ребят. Проверка домашнего задания. 1.Письмо текста под диктовку. Разбор слов как частей речи. 2.Подчеркни имена существительные, обозначь их род, число. 3. Верно ли высказывание: «Имена существительные изменяются по родам и числам»?

Цель: развитие звукослогового анализа и синтеза c использованием графических схем слов. Заблудились мы в лесу, Закричали мы:.. АУ

C КЕМ ПОДРУЖИЛАСЬ БЕЛКА ЛЕТОМ?