Презентации по Русскому языку

БИЛЕТ ВИНОГРАД

ЦЕЛЬ Создание условий для формирования правильного нравственного выбора Развитие связной речи, ассоциативного мышления Обучение навыкам работы с художественным текстом Весь мир во мне, И в мире я как дома… Д.Кугультинов

Тема: «Правописание предлогов и приставок.» ( Закрепление). Цели: Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов; их слитное и раздельное написание. Развивать речь и творческие способности. Воспитывать культуру общения на уроке.

Найди главные члены в предложении: В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями. Как вы думаете, для чего нужны остальные слова? Дополните предложения, используя слова для справок. Вчера выпал пушистый снег. У дома стоят грустные берёзы. Весело шелестит молодая листва.

ЛЕТО В ЗАГАДКАХ Мне тепла для вас не жалко, С юга я пришло с жарой. Принесло цветы, рыбалку, Комаров звенящий рой, Землянику в кузовке И купание в реке. (Лето)

Задание? Бегут часы. Бегут минуты. Бегут мгновения легко. По недосмотру по чьему-то Вдруг убегает молоко. В кино бегут за кадром кадры. Колеса вдруг разбег берут. И люди то ли от инфаркта То ль от избытка чувств бегут. Расставьте знаки препинания и объясните. Назовите главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. 1 вариант: Бегут часы. Бегут минуты. Бегут мгновения легко. По недосмотру по чьему-то Вдруг убегает молоко. 2 вариант: В кино бегут за кадром кадры. Колеса вдруг разбег берут. И люди то ли от инфаркта То ль от избытка чувств бегут.

«Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса» В.Г.Белинский Эффективность использования ИКТ на уроках успешное усваивание изучаемого материала;  более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся; формируется информационная культура учащихся, расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно. Сядьте, пожалуйста, девочки. Сядьте, мальчики. -назови слова на букву Т -какое слово лишнее? Почему?

Я кладу в кузовок… Я кладу в кузовок… Кузовок – старинный крестьянский предмет домашнего обихода, предназначенный для сбора ягод и грибов, сделанный из бересты. Особенно удобен для мягких плодов.

Наступила осень! Лес накинул золотца на листья, зашумели листья, вот ветер срывает их и пускает листопадом по дороге. Долго еще будут кружиться листья, пока не опадут и деревья останутся голыми. Вот тогда с нетерпением будем ждать первый снег. Осенью природа замедляет свое развитие и готовится к зиме; кусты и деревья сбрасывают свои листья; птицы улетают в теплые края, а те животные, которые остаются, одеваются в теплые шубки; погода становится все холодней и ближе к концу осени выпадает первый снег. СЕНТЯБРЬ- хмурень, потому что погода начинает хмуриться и капризничать. Приглядись-ка к деревьям. Листья пожелтели, некоторые едва-едва, а некоторые совсем желтые и начали уже опадать. Пора одевать куртку и брать с собой зонтик, чтобы не промокнуть. Ведь осенью дождь не такой теплый, как летом.

вступление Из каких составных частей складывается подготовка к экзамену? Во-первых усвоение программного материала. Осознанное и систематическое выполнение программных требований закладывает у учащихся основную базу знаний, умений, навыков. Во-вторых, если такой экзамен появился, на многих уроках русского языка, стилистики и литературы стали отводиться специальные упражнения, готовящие учеников к сдаче экзамена. Данные упражнения разделила на три группы. Упражнения, направленные на совершенствование орфографических, пунктуационных навыков, на развитие речи. Соответственно в связи с изучаемыми темами я включаю те или иные специальные задания, тесты.

(И,и)ра,(Л,л)иса,(К,к)от, (С,с)мирнов тема урока: Имена собственные. цель:Научиться писать имена собственные.

Из данных слов составить предложения. Получившийся текст озаглавить. Выписать из третьего и пятого предложений пары слов (словосочетания). ☺в, было, весело, зоопарк, шумно, и ☺из, медведь, клетки, выпрашивал, кусочки ☺бегемота, загнал, в, сторож, домик, метлой ☺топал, слон, ногой ☺распушил, хвост, красивый, павлин, свой Проверь! В зоопарке. В зоопарке было весело и шумно. Медведь из клетки выпрашивал кусочки. Сторож загнал бегемота в домик метлой. Слон топал ногой. Павлин распушил свой красивый хвост.

1. Прочитай слово. 2. Определи склонение. 3. Нажми на карточку и проверь себя. Prezentacii.com мышка 1 скл. 3 скл. 1 скл. мышь 3 скл. дочка дочь 1 скл. берёза 2 скл. пень 3 скл. лошадь 1 скл. лошадка 3 скл. ель 2 скл. конь 1. Прочитай слово. 2. Определи склонение. 3. Нажми на карточку и проверь себя. деревня 1 скл. село 1 скл. 1 скл. избушка 2 скл. лодка 2 скл. дом 3 скл. ночь муравей 2 скл. лодка 2 скл. солнце 1 скл. зелень 3 скл.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны: Уметь находить причастие, правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий, конструировать предложения с причастными оборотами Синтаксическая разминка Расставить знаки препинания, объяснить условия обособления причастных оборотов. Вспомним основные условия обособления определений, выраженных причастным оборотом.

Задачи опыта работы Основная идея моей работы – объединить усилия взрослых для успешного речевого развития каждого воспитанника группы, сформировать у родителей желание помогать своему ребенку, общаться с ним; уметь правильно реагировать на проблемы (помогать преодолевать их) и достижения (радоваться успехам) малыша. Основным условием ускорения развития речевой деятельности является применение различных методов обучения речи.

Что нельзя определить у имён прилагательных множественного числа? а) род; б) окончание; в) падеж. ______ Найди имена прилагательные с окончанием -им а) ранн….. утром; б) о ранн….. утре; в) ранн….. утру. им ем ему

« Вон человек, что скажешь ты о нём?» Ответил друг, плечами пожимая: « Я с этим человеком не знаком. Что про него хорошего я знаю?» «Вон человек, что скажешь ты о нём?»- Спросил я у товарища другого. « Я с этим человеком не знаком. Что я могу сказать о нём плохого?» Р.Гамзатов Справка: интеллигентный – обладающий внутренней культурой, нравственно здоровый; интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и людям. Теоретический диктант Раздел лингвистики, изучающий правильное произношение слов. Нормы, регулирующие  правила использования грамматических форм разных частей речи. Раздел лингвистики, который изучает слово, структуру словарного состава языка, функционирование словарного состава языка, развитие словарного состава языка Словарный запас языка Однокоренные слова, близкие по звучанию и значению, но имеющие разные аффиксы. Слова, близкие или тождественные по своему значению. Слова одной и той же части речи, имеющие прямо противоположное значение Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее слово усиливает смысловое значение Стилистическая фигура, резкое противопоставление понятий Стилистическая фигура, соединение двух понятий, логически исключающих одно другое

Показатели развития речи ребенка второго года жизни Значительно шире, чем активно используемый Качественно иное понимание речи 50-100 слов 300-400слов Облегченные слова и звукоподражание 10-15 слов 30-40 слов Автономная речь Функцию предложения выполняют определенные слова Слова несовершенны в фонетическом отношении Рекомендации по развитию речи ребенка второго года жизни Речь взрослых не должна быть многословной, быстрой – трудной для восприятия ребенком. Стимулировать активные детские высказывания. До 1,5 лет – использование облегченных слов, слов-звукоподражаний. После 1,5 лет – использование обычных слов. Не закреплять несовершенные образцы детской речи. Методические приемы (поручения, прием повторения, ситуация непонимания, прием вопросов, прием вопроса-ответа). Формировать навыки владения дыханием.

Изложение Снеговик Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снего-вика. Мальчики скатали три снеж-ных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший полу-чился снеговик!

По узкой тропинке медведь направился прямо к чаще. Найди обстоятельство: Интересно осыпать себя с головы до ног охапкой листьев.

Цели и задачи: Расширять ориентировку в окружающем; узнавать животных и птиц, живущих рядом с человеком (кошка, собака, петух) Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, обогащать их речь словами и строками народных поэтических творений Побуждать произносить по подражанию новые слова, предложения из двух-трёх слов; отвечать короткой фразой на понятные вопросы взрослых Воспитывать доброжелательность, общительность Технологии: Здоровьесберегающие технологии Игровая технология Материал: Игрушки – собака, кошка, петух Будка для собаки, печка для кошки, забор для петуха Пшено в круглой крышке для петуха Платок, фартук, оладушки Предварительная работа: *** К нам пришла собачка, Умная собачка, С детками играет, Очень громко лает! Гав! Гав!.. Н. Комиссарова *** Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. *** Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь? *** Ладушки-ладушки! Где были – у бабушки! Что ели – кашку, Что пили – бражку! Ладушки-ладушки, Снова едем к бабушке!

Найти ошибку 3) Конструкция ее менялась и совершенствовалась, но основой оставался ящик с маленькой дырочкой посередине. 4) Впоследствии камеру снабдили собирающей линзой, а ящик сделали из двух половинок, которые можно было двигать, чтобы сфокусировать картинку. 3 Найти ошибку (5) … Тацит вовсе не был наивным свободолюбцем. (7) Ужас гражданских войн в его глазах ничуть не лучше жестокости императоров. 5