Презентации по Русскому языку

Чистописание Яма, ягода, мясо, сегодня. ___________________________

Запишите глаголы и подберите к каждому из них видовую пару. Поглотить - Оросить - Возвратить - Родиться - Простить - Разместить - Изложить - поглощать орошать возвращать рождаться прощать размещать излагать Буквы Е-И в корнях с чередованием.

Прочитайте данные понятия. Каким термином можно обобщить данные понятия?

Особенность   ЕГЭ и ГИА по русскому языку состоит в том, что его результаты учитываются и в школьном аттестате, и при поступлении в ВУЗы. Для достижения успеха необходимо владеть материалом на высоком уровне. Цель и задача Сдать ЕГЭ и ГИА одинаково хорошо все учащиеся не могут. Значит, важно показать и проверяющим, и, конечно, родителям, что всё, зависящее от школы для успешной сдачи на уровне каждого учащегося, чётко продумано и выполнено. Результаты давно уже стали не только показателем уровня знаний самого ученика, но и материалом для анализа качества преподавания в образовательных учреждениях. Цель учителя – дать качественные знания по предмету. Задача учителя- качественная подготовка к ЕГЭ – ГИА. 

Все приставки по написанию делятся на три группы Не зависят от произношения, не меняются Зависят от значения приставок Зависят от последующей согласной Неизменяющиеся приставки Об- От- Над- Под- Пере- За- Пред- О- В- На- С- По- До- Эту группу приставок надо просто заучить. Они всегда одинаковы.

Listen and repeat Who are you? It is grey, black, white, red. It can jump, skip, run. It is not big. It is slim or fat. It cannot swim, speak in people and read. It say mew-mew!

Языковое явление? Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, называются Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, но разные по написанию, называются омонимами омофонами Есть ли в стихотворении омофоны? Возвращаясь под вечер с Потеряла серёжку Ту серёжку нашёл Прибежал, постучал в окошко: - Отыскалась твоя cерёжка! поля, Поля. Серёжка

Поиск знаний начинаем по ступенькам мы шагаем. И с подъемом на этаж Больше будет их «багаж» И сначала для начала ищем слова мы начало ИМЯ СУЩЕСТВТЕЛЬНОЕ ИМЕЕТ НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ. Для этого нужно поставить слово в именительный падеж единственного числа

Логогрифы (- или + буква или слово) Известное я блюдо, Когда ж прибавишь М, Летать, жужжать я буду, Надоедая всем. + = подсказка

В тетрадках для работ по развитию речи Запишите сегодняшнее число Подготовка к сочинению по картине Исаака Ильича Левитана «Золотая осень» Приклейте репродукцию В прошлом году мы с вами писали сочинение по картине.

Принципы пунктуации Назначение пунктуации Расчленение текста при помощи знаков препинания помогает донести до читающего смысл написанного таким, каким он представляется пишущему.

Зайчик Зайчик живёт в лесу

Группы СПП по значению: с придаточными определительными; с придаточными изъяснительными; с придаточными обстоятельственными; с придаточными присоединительными Виды обстоятельственных придаточных: образа действия и степени; места; времени; условия; причины; цели; сравнения; уступки; следствия

Обратите внимание! Сказка – «Иван царевич и серый волк». Картина - «Иван- царевич на Сером Волке». Васнецов Виктор Михайлович (1848 – 1926)

Цели проекта Познакомить детей с творчеством писателя В. Г. Сутеева Привить положительное отношение к детской художественной литературе Воспитание навыков взаимодействия, сотрудничества, активности Привить детям бережное отношение к книгам Задачи проекта Развитие словесно-логической памяти у детей посредством запоминания героев сказок Развитие воображения, эмоционального интеллекта посредством проигрывания ролей героев Развитие творческих способностей, выразительности движений, мимики

1. Определите вид сложного предложения. Подчеркните грамматические основы. 1. Зажмурившись, мальчик куснул зерна, и рот его наполнился сладким, терпким молоком. 2. Самой уж поздней осенью, когда проредилась и упала на меже дурнина, за огородом, почти в самом логу отыскалась ещё одна тыквина, но всё нутро её выклевали пронырливые курицы. 2. Назовите вид придаточного(-ных) в сложноподчинённом предложении. Но та, что исцелила его в детстве, осталась в нём таким ярким озарением, что и до сих пор стоит перед ним всё в том же синем платьишке, всё с теми же цветками в руке – дикими ирисами.

Б.М.Кустодиев …любовь к жизни, радость и бодрость, любовь к своему русскому. Это было всегда единственным «сюжетом моих картин. Кустодиев Б.М. Биография Кустодиева Родился в 1878 году в Астрахани. Учился в Петербургской Академии Художеств у Ильи. Репина. Академик петербургской Академии Художеств. Член Союза русских художников. В 1905-1907г.г. сотрудничал в революционных журналах. С начала 1900-х гг.Кустодиев разрабатывал жанр портрета –картины, связывая модель с интерьером или пейзажем. Много работал для театра, создавая декорации. В послереволюционные годы участвовал в оформлении Петрограда, создавал плакаты и картины. Выполнял циклы иллюстраций к произведениям классиков.

Дидактическая игра является эффективным средством коррекционной работы по преодолению нарушений словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, если дидактическая игра, направлена как на развитие у детей психических функций, так и на формирование лексико-грамматических средств языка «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным словам-он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету» К.Д.Ушинский

обобщить, систематизировать материал по теме «Сложные предложения и пунктуация в них»; совершенствовать практические навыки; повторить изученные орфограммы и пунктограммы; помочь учащимся усвоить грамматико – стилистическую норму употребления сложных предложений в речи; подготовка к зачету; воспитание бережного отношения к языку, родной природе. ЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА. ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ? Экология-1)раздел биологии, изучающий взаимоотношения животных, растений, микроорганизмов между собой и окружающей средой; 2)раздел социологии, в котором рассматриваются проблемы взаимоотношений человека и среды.  

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

ЦЕЛЬ УРОКА расширить знания учеников о сложносочиненном предложении; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП. Назовите основные виды сложного предложения. В чем сходство и различие между видами сложных предложений? Какими способами соединяются простые предложения в составе сложного?

Цели урока: Образовательные: Обобщить изученный материал по теме: « Простые и сложные предложения». Отработка умения различать простые предложения с однородными членами и сложные предложения. Работать над орфографией и развитием устной и письменной речи. Воспитательные: Воспитание культуры речи. Воспитание самостоятельности и умение оценивать себя и другого. Взаимопомощи и товарищества. Развивающие: Развитие интереса к русскому языку. Развитие памяти, орфографической зоркости. По структуре предложения делятся на: Простые С одной грамматической основой [ - = ]. С утра идет проливной дождь. Сложные С двумя или более грамматическими основами [= - ],[ - = ]. Труд человека кормит, а лень портит.

Особенности формулировок тем итогового сочинения Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачами его введения: выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Назначение итогового сочинения – проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы. Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления). Направления итогового сочинения в 2015-2016 гг. Комментарии к пяти направлениям разработаны специалистами ФГБНУ «ФИПИ» и согласованы с председателем Совета Н.Д. Солженицыной. «Время» – направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха. «Дом» – направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего. «Любовь» – направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах. «Путь» – направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения. «Год литературы» – направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Игра «Редактор» 1. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа. 2. Загудел гудок поезда, и провожающие вышли из вагона. 3. С трудом пробираясь сквозь ледяную кашу, лыжники выбрались на берег. 4. В этой повести повествуется о событиях Великой Отечественной войны. Игра «Редактор» 1. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа. 2. Загудел гудок поезда, и провожающие вышли из вагона. 3. С трудом пробираясь сквозь ледяную кашу, лыжники выбрались на берег. 4. В этой повести повествуется о событиях Великой Отечественной войны.