Презентации по Русскому языку

Состав слова ЗНАЧИМЫЕ ЧАТИ СЛОВА (служат для образова- ния новых слов) мороз ОКОНЧАНИЕ ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ (служит для связи слов в предложении) СТОЛ НА СТОЛЕ Орфограммы

Цель урока: Повторить и систематизировать полученные ранее знания о местоимении; дополнить полученные знания новыми. Внимательно вглядитесь! МЕСТОИМЕНИЕ Что означает это слово?

Цель: продолжать работу над развитием письменной речи. Планируемые результаты: учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать. Жёлтый, ветер, яблоко, заяц, мальчик, ученик, посуда. Что объединяет все эти слова? Запишите слова разделив их на слоги для переноса. Орфографическая минутка.

ОРФОГРАММЫ СЛАБЫХ ПОЗИЦИЙ Цель: сформировать готовность слушателей использовать способы проверки орфограмм слабых позиций в окончаниях слов-предметов и слов-признаков Задачи: 1)поделиться опытом и научить учителей способу проверки орфограмм слабых позиций в окончаниях слов, называющих предметы и признаки 2)оказать методическую помощь в проведении уроков по теме «Правописание падежных окончаний в словах, называющих предметы и признаки»

Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Цели урока: содержательная: повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы; совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов; отработать произношение трудных слов; Цели урока: деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений, контроль и проект выхода из затруднений); формировать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, само – и взаимоконтроль, оценка, коррекция, волевая регуляция в ситуации затруднения.

Знаем твёрдо, что жи – ши Пишем только с гласной и, А в словах, где ча и ща Мы напишем только а. Где же встретим мы чу – щу, То напишем букву у. Запомни правило!

Дети с нарушением речи - это дети с первично сохранным слухом, интеллектом, нормальным психическим развитием …Человечество победит раньше или позже и слепоту и глухоту, и слабоумие. но гораздо раньше оно победит их в социальном и педагогическом плане, чем в плане медицинском и биологическом. Л. С. Выготский

Цель урока: Учиться придумывать рассказы и истории.

Информационная карта ФИО: Ищук Вероника Юрьевна, 1969 года рождения Образование: высшее, Нижнетагильский государственный педагогический институт по специальности «русский язык и литература», 1992 г. Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №46 города Сургута Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Общий стаж: 24 года Стаж в системе образования: 22 года Стаж в системе образования округа: 22 года Стаж в данном коллективе: 1 год Сведения о повышении квалификации:   «Информационные технологии в управлении образованием», ИРО ХМАО-Югры, г. Сургут, 2008, удостоверение №8518; «Стратегическое управление образовательным учреждением», ГОУ ВПО СурГУ ХМАО-Югры, г. Сургут, 2008, ИОС №11137; «Охрана труда», НУДО «Сургутский УККПо», г. Сургут, 2009, удостоверение №0488; «Проектная культура в современном образовательном учреждении», ИРО ХМАО-Югры, г. Сургут, 2010, удостоверение №3694; «Организация и проведение ГИА выпускников XI(XII) классов образовательных учреждений в форме ЕГЭ, на территории ХМАО-Югры» с инструктивно-методической подготовкой по выполнению обязанностей руководителя общеобразовательного учреждения-пункта проведения экзамена в период организации и проведения ГИА выпускников», БУ ХМАО-Югры «Центр оценки качества образования», г. Сургут, 2010, сертификат №764; «Организация и проведение ГИА выпускников IX классов образовательных учреждений в новой форме, на территории ХМАО-Югры» с инструктивно-методической подготовкой по выполнению обязанностей руководителя общеобразовательного учреждения-пункта проведения экзамена в период организации и проведения ГИА выпускников», БУ ХМАО-Югры «Центр оценки качества образования», г. Сургут, 2010, сертификат №767; «Организация и проведение ГИА выпускников XI(XII) классов образовательных учреждений в форме ЕГЭ, на территории ХМАО-Югры» с инструктивно-методической подготовкой по выполнению обязанностей руководителя общеобразовательного учреждения-пункта проведения экзамена в период организации и проведения ГИА выпускников», БУ ХМАО-Югры «Центр оценки качества образования», г. Сургут, 2012, сертификат №383;

Внутренний дворик в замке Ароматный, благоухающий, приятный, благоуханный, душистый, восхитительный. Восхитительный - ароматный, благоухающий, чудесный, небывалый, необычный, очень хороший, прекрасный, эстетичный.

Мы произносим и слышим звуки буквы Мы видим и пишем

Слово о художнике Татьяна Ниловна Яблонская — известный мастер живописи, лауреат Государственной премии. Татьяна Ниловна изображает на своих полотнах простых людей, их труд. Очень любит писать детей. В картине «Утро» художница учит нас видеть прекрасное в том простом и обыденном, что нас окружает и что мы далеко не всегда замечаем. Ясное солнечное утро. Лучи солнца врываются в комнату через распахнутую дверь и окно и освещают девочку, которая только что встала и делает зарядку. И мы с удовольствием смотрим на стройную, легкую фигурку девочки, замечаем простоту и изящество ее движений. Все как будто очень незатейливо в этой картине. На самом деле все в ней очень продумано и помогает художнице раскрыть свой замысел. Попробуем разобраться в этом.

Имена существительные во множественном числе делятся на 1, 2, 3 склонения да нет Правильно! Ты ошибся! Отличить существительное в единственном числе от существительного во множественном числе можно по значению и по окончанию по типу склонения Ты прав! Повтори правило!

Двадцать восьмое января. Понедельник. о об от до по под про за на над в с пере Вспомните правописание сочетаний сн И ужасно, и опасно не чудесно, не прекрасно Букву т писать напрасно В словах вкусный, интересный.

Типы связей слов в словосочетании согласование управление примыкание От главного к зависимому – вопросы Какой? Чей? Зависимое слово – прилагательное, причастие, местоимение, порядковое числительное. От главного к зависимому – вопросы падежей. Зависимое слово – существительное, местоимение. От главного к зависимому – вопросы наречий. Зависимое слово –наречие, деепричастие, инфинитив., Притяжательные местоимения ЕГО ЕЁ ИХ !!! Если в словосочетании есть предлог – всегда управление !!! Найти главное и зависимое слово Определить, чем они выражены Зависимое слово Наречие Инфинитив Деепричастие Его её их? примыкание Отвечает на вопросы падежей? Или есть в словосочетании предлог? да нет управление Согласуются ли в роде, числе и падеже? согласование да нет да

Тема урока: Обобщение изученного материала. Цели урока: Обобщить и систематизировать изученный материал по русскому языку и литературному чтению. Закреплять навык правописания слов с изученными орфограммами и объяснением их написания. Способствовать развитию речевой деятельности; отрабатывать правильное произношение букв-звуков-слов; каллиграфически правильное написание букв и соединений; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, Способствовать привитию интереса к родному языку, чтению произведений, предмету. Воспитывать аккуратность при письме.

«Да будет честь и слава нашему языку, который в самом родном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса течёт, как гордая величественная река – шумит и гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только  в падении и возвышении человеческого голоса! » Николай Михайлович Карамзин  — русский историк, писатель и поэт «Простирайтесь в обогащении разума и в украшении российского слова».  Михаил Васильевич Ломоносов - ученый, литератор, историк, художник

Прочно прикрепившись к грунту или камню, лежит на дне моря небольшая рыбка. Это бычок. Он терпеливо подкарауливает добычу. Благодаря коричневато-зелёной окраске хитрого охотника трудно заметить среди водорослей и камней. Волнуется море, колышутся водоросли, но бычок остается неподвижным. Его удерживают на месте особые присоски. Приплывёт, бычок дождётся, когда она приблизится, потом рванёт вперёд- и рыбка окажется в его пасти. План изложения. Кто такой бычок. (небольшая, коричневато-зелёная окраска, присоски) Как бычок охотится. (хитрый охотник, неподвижно, среди камней и водорослей, терпеливый, ждёт добычу) Удачное завершение охоты. (бросается, из укрытия, попадает в пасть)

. РБУЗ А В . Р . БЕЙ О О

Имя существительное Слитно 1. Со словами, которые без не не употребляются. Невежа, невзгода 2. Если можно подобрать синоним без не. Неправда – ложь. Раздельно 1. Если есть или подразумевается противопоставление. Не друг, а враг 2. В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания Вас сюда устроил отец, не правда ли? 3. Если при существительном есть отрицательные частицы: далеко не, отнюдь не, вовсе не. Далеко не красавица Имя прилагательное Слитно 1. Со словами, которые без не не употребляются. Небрежный, невзрачный 2 . Если можно подобрать синоним без не. Немаленький – большой 3 .С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся слитно. Невысокий - невысок Раздельно 1. Если есть или подразумевается противопоставление. Не большой, а маленький 2. С относительными прилагательными. Небо здесь не южное 3. С краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся раздельно. Книга не интересна, а скучна. 4. Если при прилагательном употребляются отрицательные частицы: далеко не, отнюдь не, вовсе не. Далеко не вежливый 5. Если у прилагательного есть зависимые слова с ни. Никому не интересна

1.Укажите слово ,в котором ударение падает на третий слог А)позвонит Б)языковое (чутье) В)удобнее Г)премировать 2.Найдите грамматическую ошибку 1)тоскую по вас Б)ихний сын В)девятьюстами рублями Г)в обоих классах