Презентации по Русскому языку

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Вопрос о частях речи – один из наиболее древних в языкознании. Части речи были выделены в 5 веке до н.э. Части речи русского языка были выделены в Индии в 5 в. до н.э., в Греции в 4 в.до н.э. Части речи русского языка впервые описаны М.В.Ломоносовым в «Российской грамматике», которую он опубликовал в 1757 году. Несмотря на это учёные до сих пор окончательно не решили, сколько частей речи в русском языке и на основе каких их признаков следует выделять. ЧАСТИ РЕЧИ – ЭТО НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ КЛАССЫ СЛОВ. СЛОВА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ, ОБЛАДАЮТ: одинаковым общим грамматическим значением; одинаковым набором морфологических признаков

В русском языке 6 падежей: Именительный Родительный Дательный Винительный, косвенные Творительный падежи Предложный Поворот судьбы такой удивительный: Изучаем мы падеж ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ. На суку висит (что?) ватрушка! На заборе спит (кто?) старушка! С неба к нам летит (что?) игрушка! Соловьём свистит (кто?) подружка! На сосне сопит (кто?) хрюшка! Рассказала всё (кто?) врушка! Сочинила мир такой изумительный! Что ж, запомним мы Падеж ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ!

ИН … Й Е И Не колючий, светло-синий По кустам развешен ... Д ... КАБРЬ Е И Назовите-ка ребятки, Месяц в этой-вот загадке, Дни его всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый Год.

Помогите нам !!! Спасите нас !!! Я не буду вам вредить, если вы Выполните мои условия!!! В чём я очень сомневаюсь!!! Ха-ха-ха!!!

Хочешь альпинистом стать- иди в горы. Хочешь грамотным стать – учись думать, мыслить. Девиз урока: Спиши, вставь буквы. Найди лишнее слово. Д.ревня, д.рога, вет .р, яг .да, адр .c, м .дведь, завтр .к, за.ц, л .сток.

Наводи курсор на картинку в любом порядке. Повторяй, пока не запомнишь все слова. Желаю удачи! снегирь

Цели и задачи Закрепить понятие фразеологии и фразеологизма Узнать историю появления фразеологических оборотов военной тематики Воспитать интерес к русской истории и культуре Фразеология – раздел языкознания, в котором изучаются фразеологические единицы, то есть фразеологизмы.

Мы нынче как бы все глупеем - Все стали как бы забывать, Что как бы даже не умеем Без «как бы» пару слов связать. Добро бы было как бы в дело, Пусть даже как бы наугад. А то ведь как бы неумело И чаще как бы невпопад. Ю.Важдаев Цель проекта Изучение проблемы засорённости речи словами – паразитами и поиски путей решения данной проблемы. Задачи: выяснить, почему слова называются «паразитами»; рассмотреть группы слов, относящихся к «паразитам»; провести анкетирование среди учащихся 5 класса; проанализировать, насколько речь наших одноклассников соответствует нормам литературного языка; определить, какие мероприятия помогут повысить культуру речи; выпустить буклет-памятку «Рекомендации школьникам. Способы избавления от слов-паразитов».

д_рога о до_св_дания И

Интегративные качества дошкольника?

Доброта, добряк добрейший, добрый «Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других» Л.Н. Толстой

Название какой сказки начинается с буквы «В»?

«дее» (деяти, т.е делать) + причастие (ср. причастность) (Термин введён в Грамматику М.Смотрицким в начале 17 века) Деятель, действие ДЕЕПРИЧАСТИЕ Слайд № 3 Спишите словосочетания и определите вид деепричастия. 1. расплетая косы; 2. увлекая за собой; 3. остановившись на ночлег; 4. думая об этом.

Прозвенел для нас звонок, Пригласил нас на урок. ть ти чь

«Знание, и только знание делает человека свободным и великим». Д. Писарев «Наш русский язык более всех новых может быть способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им». Н. Добролюбов «Знание, и только знание делает человека свободным и великим». Д. Писарев «Наш русский язык более всех новых может быть способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им». Н. Добролюбов «Разминка» «Разминка» Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? 2. Какую часть слова можно найти в земле? 3. Что общего между рабыней и барыней, помимо того, что они женщины? 4. Какое русское слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы? 5. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? 6. Чего нет ни в капусте, ни в свекле, ни в реке, но есть в помидорах и огурцах?

Приглашаем Вас к участию в увлекательном проекте Цель проекта Показать роль глагола в построении связных высказываний, обогатить речь глаголами различных лексико-семантических групп, в частности, глаголами движения, речи, чувств, звучания. Тема исследования Какое значение в нашей речи занимают глаголы?  В ходе исследования мы ответим на вопросы:  Что умеет "делать" глагол? Почему род можно определить только у глаголов в прошедшем времени? Какие глаголы называются возвратными?

Числительное Имя числительное- это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос (сколько?, какой по счёту?), обозначает количество, число, порядок при счёте, изменяется по падежам, может быть любым членом предложения. Разряды числительных КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ: СКОЛЬКО? два, двумя, сто, пятьдесят два. ПОРЯДКОВЫЕ: КАКОЙ? (КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ?) Второй, сотый, двадцать первый.

Цели урока: Обобщение знаний об особенностях согласных звуков. Развитие умения различать согласные и гласные звуки, анализировать их. План урока: Сообщение темы и целей урока. Чистописание. Работа по теме урока. Физкультминутка. Закрепление изученного материала. Итог урока. Домашнее задание.

Цель: познакомиться с жизнью и трудами русского лингвиста Д.Н.Ушакова. Дмитрий Николаевич Ушаков - русский советский языковед, этнограф, специалист по русской диалектологии , крупнейший лексикограф, член-корреспондент АН СССР, профессор Высших женских курсов, Института слова, Литературного института им. М. Горького, МИФЛИ, МГУ.

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года. 2) По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. 3) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие. 4) (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты. 2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое. 2) Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить. 3) (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы. 4) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

 Информационно - коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Это нашло отражение во многих документах, которые приняты правительством Российской Федерации. Так, например, в распоряжении Правительства от 07 февраля 2011 года « О Концепции  Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы» говорится следующее: «…стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Реализация этой цели предполагает решение следующей  приоритетной задачи: обеспечение инновационного характера базового образования…» Стратегия развития информационного общества ИКТ как приоритет образования к управлению ДОУ к педагогам изменение требований родители педагоги дети ИКТ Сайт группы Сайт ДОУ ЭОР Профессиональное общение Повышение социального статуса интернет Повышение познавательной мотивации Рост достижений Установление контакта, открытость, доверие

Результат теста Верно: 5 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 26 сек. ещё Вопрос 1 ЗЗвуки мы … слышим и произносим видим пишем