Презентации по Русскому языку

№1. Исправьте ошибки. 1.Заниматься ему ничем не мешало.  ничто 2.Обоими руками, обеих концов.  обеими, обоих №2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? бралА начАтый бантЫ донельзЯ бралА

1. Запиши последнюю букву слова

Отгадывание загадки про петуха Он носом в землю постучит, взмахнет крылом и закричит. Кричит он даже сонный, крикун неугомонный. Ку-ка-ре-ку кричит он звонко, хлопает крыльями громко-громко, курочек верный пастух, как зовут его? (Петух) Какие слова подсказали вам отгадку? (Ответы детей). А почему же в загадке петух назван пастухом. Кто такой пастух? (Ответы детей). Пастух – это человек, который пасет, присматривает, следит за кем-то. Петух всегда присматривает, следит за порядком в своем семействе. Сейчас я прочитаю вам рассказ «Петушок с семьей», но прежде, расскажите мне, что вам известно о семье петушка. (Если дети затрудняются с ответом, задать наводящие вопросы: «Как называют деток петушка» и т. п. В семье бывает один петух, десять кур и много цыплят. Петух и курица – домашние птицы. А что это значит – домашние птицы? Птицы, которые живут возле дома человека. За которыми человек ухаживает, называются домашними птицами. А для чего люди разводят и ухаживают за домашними птицами? (Ответы детей). Мясо и яйца домашней птицы человек употребляет в пищу, пух и перо использует для подушек. А кто из вас знает, как называется помещение, домик, в котором живут петухи, куры и цыплята? (Ответы детей). Курятник или птичник.

Сусссуус суссуссусмн существительное глагол прилагательное План действий: 1. Сделать вывод. 2.Узнать об имени прилагательном. 3. Роль имен прилагательных в наше речи

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция - осведомленность школьников в системе родного языка познавательные задачи: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их знаниями о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

Тестирование по теме: «Сложные и простые предложения» Задание №1 Укажи предложение, где грамматическая основа выделена неверно. Белка складывает запасы под корни деревьев. К зиме белка делает себе запасы. Во время сильных морозов и вьюг белка спит в гнезде.

Аннотация Методическая разработка представляет собой разработку урока русского языка по теме «Обобщение и систематизация изученного по теме «Причастие». Разработка адресована учителям русского языка, преподающим в 7 классе (независимо от учебника, по которому ведется преподавание). Отличительная особенность урока в том, что обобщение и систематизация учебного материала производится с опорой на текст. Содержание 1.Введение 2.Основная часть урока 2.1 Пояснение 2.2 План урока 2.3 Технологическая карта урока 2.4 План-конспект урока 3.Приложение 4.Список литературы

Найди, где приставка, а где предлог 1. (За)шёл (за)угол, (на)пилил (на)зиму, (по)смотрел (по)сторонам. 2. (В)летел, (под)ёлкой, (от)стены, (от)ехал, (на)пали. 1. Зашёл за угол, напилил на зиму, посмотрел по сторонам. Влетел, под ёлкой, от стены, отъехал, напали. Проверь

Когда ОКОНЧАНИЕ ПОД УДАРЕНИЕМ, Легко ты узнаешь, какое СПРЯЖЕНИЕ Андреянова И. Э. Определите спряжение глаголов Шалишь, торчат, ткут, берёте, зубрит, казнят, жмёшь, живёте, творишь, ползут Андреянова И. Э.

минутка чистописания

Гитлеровский приказ Гитлер летом 1942 г. приказал своим генералам идти на Кавказ: «Взять Новороссийск во что бы то ни стало! А потом идти на Геленджик, на Туапсе. Овладеть всем Черноморским побережьем». Захват Новороссийска открывал фашистам дорогу на богатства Кавказа и Кубани. Новороссийск — это ворота с моря, через которые будут поступать гитлеровцам свежие силы, оружие, танки, а из России будут вывозиться зерно, цветные металлы, нефть, цемент, лес, рыба, фрукты. Неравные силы в борьбе с врагом Силы были неравны. Против 9 наших бойцов сражались 15 немцев, против 1 нашего танка — 10 немецких, против 1 нашего самолета — 8 немецких. Бои не утихали ни днем, ни ночью. Большую помощь защитникам города оказывали корабли Черноморского флота. 7 сентября, неся огромные потери, враг ворвался в город, захватил железнодорожный вокзал, элеватор и порт.

Под моим окном принакрылась снегом,  точно серебром… белая берёза, Соберите рассыпавшиеся строчки стихотворения, вспомните автора   Белая берёза,  Под моим окном,  Принакрылась снегом,  Точно серебром… (С. Есенин)  

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Бланк с фотографией был (не)заполнен. (В.Богомолов) (Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.(В.Успенский) К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде. (Л.Князев) Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.(Г.Троепольский) Вопрос №1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Дом отдыха для ответственных работников был (не)велик, но очень удобен.(В.Гроссман) Вокруг печки стояли полукругом длинные, сколоченные из (не)оструганных досок столы. (А.Иванов) Новое судно (не)привычно высилось на пустынном берегу. (И.Чесноков) Тимофей был доволен, что, (не)колеблясь, исправил свою ошибку.(И.Акимов) Вопрос №2.

Задачи: Учить детей образовывать наименования животных Уточнить и закрепить правильное произношение звука «И» Учить регулировать высоту голоса. Учить различать слова противоположного значения. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о животном. Материалы и оборудование 1.Домик-ширма. 2.Игрушки: лошадь-жеребёнок, мышка-мышонок, кошка-котёнок.

Инструкция по работе с тестом Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи! 1. Укажите слово с чередующейся гласной в корне: А. преподаватель Б. поласкать (котёнка) В. озарять Г. винегрет - - + -

,, ,, РЕБУС

Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила. Ответ: ___________________________. – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне. деревянную Из предложений выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «в прилагательных , образованных с помощью суффиксов -Н от существительных с основой на -Н, пишется НН» 1. Тишина кроткого весеннего вечера стояла в поле, на деревьях кричали сонные грачи. 2. Мимо нас проходили многочисленные машины с техникой. 3. Плещет рдяный мак заката на озерное стекло. 4. Я шаг за шагом обследовал песчаную отмель. весеннего

Ка-га, ко-го, Ги-ки-ги – Гена, Гале помоги. Ку-гу, ко-го, Ги-ку-гу – мыть посуду я … .

Глагол – серьезная часть речи, Она заставит действовать нас всех: Читать, писать, спрягать – и обеспечит Нам с вами в знаниях - успех! Личные окончания глагола

Ребята, сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию. Результат сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете орфограмму о правописании буквы Е-И в корнях с чередованием. Нашими помощниками будут Сова – хранительница орфограмм Весёлая белка Нам предстоит Заглянуть в сундук с орфограммами Провести орфографическую разминку Выполнить тест Познакомиться с ГИА Поставить себе оценку Вспомнить сказки

л о пата мальч и к дев о чка лес т ница праз д ник б е реза ветер заяц Москва пальто солнце Всем друзьям физкультпривет!

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия Тема урока: Правописание производных предлогов Содержание урока 1. Производные и непроизводные предлоги – это… 2. Правописание производных предлогов: что надо знать. 3. Творческий отдых. 4. Все понять и закрепить с помощью ЦОРов. Итак, вперед к знаниям! Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия Вспоминаем, вспоминаем…