Презентации по Русскому языку

А У Ш Е И Ё Я А У И А У Е И Ё Я Е Ё Я ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО

АКМЕИЗМ Что такое акмеизм? Как он появился? — модернистское течение, отошедшее от символизма с тем, чтобы возвратиться к реальному миру, обыденным вещам, точной композиции и отточенности деталей «акмеизм пришёл на смену символизму, который закончил свой круг развития и теперь падает» Н.Гумилёв - 1910. Уход Гумилёва и Городецкого из «башни» В.Иванова из-за идейных разногласий - 1911. Образование «Цеха поэтов»; название придумал Н.Гумилёв - 1913 в журнале «Аполлон» напечатаны две статьи: Н.Гумилёв «Наследие символизма и акмеизм», С. Городецкий «Некоторые течения в современной русской поэзии»; в это же время О.Мандельштам пишет статью «Утро акмеизма»(напечатана лишь в 1919) Н.Гумилёв О.Мандельштам Кто входил в акмеистический «Цех поэтов»? Н.Гумилёв, А.Ахматова, С.Городецкий, О.Мандельштам, М.Зенкевич, В.Нарбут С.Городецкий Композитор Паганини Концерт № 4 Allegro Каковы «слабые места» акмеизма? Гениальные поэты-акмеисты Н.Гумилёв, А.Ахматова и О.Мандельштам не смогли вместить в узкие теоретические рамки свою поэзию, поэтому акмеизм быстро себя исчерпал Городецкий Сергей Митрофанович(1884-1967) Писать стихи стал с детства; первая книга — "Ярь" (1907) В ранних стихах пытался соединить черты символизма с народной речью(здесь- отчасти - истоки позднейшей "крестьянской" поэзии и -в известной мере -футуризма). В 1912 вместе с Гумилёвым организовал «Цех поэтов» К 1915 относится организация кружка крестьянских писателей "Краса", из которого вышли поэты Есенин, Клычков и др. ВЕСНЯНКА Жутко мне от вешней радости, От воздушной этой сладости, И от звона, и от грома Ледолома На реке Сердце бьется налегке. Солнце вешнее улыбчиво, Сердце девичье узывчиво. Эта сладкая истома Незнакома И страшна,— Пала на сердце весна! Верба, ягода пушистая, Верба, ласковая, чистая! Я бы милого вспугнула, Хлестанула, Обожгла, В лес кружиться увела! Я бы, встретивши кудрявого, Из-за облака дырявого Вихрем волосы раздула И шепнула: «Милый, на! Чем тебе я не весна?» 1907

Фонетика. Графика. Определите какими парными звуками различаются данные слова. Как это различие обозначается на письме? Стал-сталь,банка-банька,ел-ель,мол-моль,брат-брать,жар-жарь,кров-кровь,редки-редьки. 1.Составьте словосочетания с данными парами слов. 2.Сколько букв и звуков в словах юла,съел,моя? Фонетика. Графика. Напишите с помощью каких букв обозначается мягкость согласных в данных словах, подберите к этим словам пары с твердыми согласными. Бил,мял,мёл,вёл,пил,нёс,тюк. Произведите фонетический разбор выделенных слов.

Первый раунд: грамматический

Сергей Владимирович Михалков ( 1913 – 2009) Родился 13 марта 1913 года в Москве По отцовской линии он происходил из старинного дворянского рода Михалковых По отцовской линии он происходил из старинного дворянского рода Михалковых, усадьба которых сохранилась в городе Рыбинске

Актуальность Проблема обучения детей рассказыванию достаточно актуальна. Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускника детского сада должно быть сформировано умение связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. Особый интерес вызывает обучение детей рассказыванию по картине, серии сюжетных картин, так как их подготовка и проведение всегда были и остаются одним из самых трудных как для детей, так и для педагога. В основе рассказывания по картине лежит восприятие детьми окружающей жизни. Картина не только расширяет и углубляет детские представления об общественных и природных явлениях, но и воздействует на эмоции детей, вызывает интерес к рассказыванию, побуждает говорить даже молчаливых и застенчивых. Учить ребенка рассказывать - это значит формировать его связную речь Задачи Совершенствование лексической, грамматической и фонетической стороны речи детей, обогащение словаря; Воспитание умения рассказывать логично, содержательно, интересно и выразительно; Совершенствование монологической речи через различные формы работы; Формирование интеллектуальных, творческих способностей детей (умение составлять творческие рассказы).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Дидактическая система Эльконина — Давыдова имеет несколько названий: 1) «обучение на основе содержательного обобщения»; 2) «обучение в форме учебной деятельности» и, наконец, 3)наиболее распространенное сегодня — «развивающее обучение» (РО).  Чем интересен взгляд на образовательные результаты РО с точки зрения компетентностного подхода? Прежде всего тем, что компетентность, которая никогда не выделялась в качестве возможного или желательного эффекта учебной деятельности, становится самым востребованным товаром на современном рынке образовательных услуг.

Цели урока: Сформировать умение применять правило о правописании мягкого знака в середине и на конце числительных. Воспитать товарищество, развить коммуникативные способности. Развить умение формулировать цели деятельности. Формировать умение планировать собственную деятельность. Формировать умение формулировать выводы, выдвигать гипотезы. Имя числительное самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов, при счёте. Количественные Порядковые (сколько?) (какой? какая? какие?) десять, восемь, пять третий, шестой, девятый Простые Составные один, восемь, сорок сто три, сорок восемь

Сделать синтаксический разбор. 1. Миньке снилась солнечная речка. (В. Белов) 2. Первые морозы – это еще не зима. 3. Народные сказки интересны и поучительны. 4. Птички шелушили что-то на кусте. – Словами какой части речи может быть выражено сказуемое? Начертите схему, дайте характеристику. 1. Летом пчелы гудят. 2. Летом пчелы гудят в листве, собирают с цветков душистый мед. 3. Летом пчелы гудят в листве и собирают с цветков душистый мед. – Что соединяет союз и в предложении? – Какое предложение называется простым? – Сколько мыслей выражает одно простое предложение?

Ш Ж Щ Ч Ж Ш Ч Щ

широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно" окошко губы в улыбке, рот открыт кончик языка упирается в нижние зубы выгнуть язык горкой упираясь кончиком языка в нижние зубы.   киска

В, по, о, сквозь, на 1.Что такое предлог? 2.Как пишутся предлоги с другими частями речи?

Основные виды сложных предложений Предложения, состоящие из нескольких простых, называются сложными Средства связи простых предложений: интонация, союзы, союзные слова. Сложные предложения союзные бессоюзные сложносочиненные сложноподчиненные ССП СПП СТРОЕНИЕ СПП Я с нетерпением ждал, когда Вадим расскажет о своей поездке. [ ], (когда ) Чтобы почувствовать обаяние Москвы, надо побродить по ее старым переулкам. (Чтобы ), [ ] Ветви деревьев казались мохнатыми и, когда набегал ветерок, слегка шумели. [ и , (когда ), ]

Спозаранку я встаю, Звонким голосом пою. Травку разгребаю, Зёрна собираю. У меня есть гребешок, Кто я дети?…… Твой словарик Петушок, петушиный, распетушиться ПЕТУХ __ б., __ зв., __ гл., __ сл., __ согл

Ребус! Ребус!

Разминка Продолжите фразу: существительные изменяются по числам и ? Образуйте существительное от прилагательного ЯСНЫЙ? Как называется троп, основанный на художественном преувеличении? Как прозвучит слово БЕДРО во множественном числе?

корова телёнок Нет её добрей на свете: Каждый день нужны всем детям Молоко и творожок, Сыр, сметана, бифидок. Так же как соки и фрукты, Это вкусные продукты. Если хочешь быть здоровым, Кушай, что дает корова. лошадь жеребёнок Могу работать целый день, И делать это мне не лень. Могу возить я грузы: Яблоки, арбузы, Бананы, апельсины, Ящики, корзины... Могу и в цирке показать Своё умение скакать

газета

Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? ЧИСТОПИСАНИЕ е ё ю я и ь

Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. автомобиль Он науки изучил, землю словно приручил. Знает он, когда сажать, сеять как и убирать. Он знаток в краю родном и зовется … агроном Шагаешь – впереди лежит, Оглянешься – домой бежит. Куда бежит, сама не знает. В степи ровна, в лесу плутает. Споткнётся у порога. Что это? дорога