Презентации по Русскому языку

ЦЕЛИ: Коснуться глубинных слоёв духовной жизни личности. Развивать потребность в общении, желание поделиться своими мыслями. Формировать нравственные качества личности на примере литературных героев. Учить писать сочинения – рассуждения. МАСТЕРСКАЯ ПИСЬМА Учимся размышлять Учимся творить Учимся сочинять Учимся общаться Учимся слышать друг друга Думает каждый, говорит каждый

Л.С.Выготский : «Не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоции, личности в целом, находятся в непосредственной зависимости от речи» Задержкой психического развития называется синдром временного отставания в развитии психики в целом или отдельных её функции (моторных, сенсорных, речевых, эмоционально-волевых), замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма. Причины ЗПР Биологические Социально- психологические

Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи! Повторим правило

Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А мы взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Это необходимое условие формирования личности ребенка. В современном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так, как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. СЮЖЕТ СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА СОДЕРЖАНИЕ РОЛЬ

Цели урока: Развивать умение разбирать слова по составу. Развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов. Развивать творческое воображение, связную речь, логическое мышление. Чистописание.

Актуальность применения ЭОР в процессе обучения Одна из серьёзнейших проблем современной школы – это резкое падение у учащихся интереса к русскому языку и литературе и, как следствие, снижение грамотности. Исследование проблемы показало: Учащиеся слабо владеют формами самостоятельной работы с информацией различных источников, на уроках не проявляется активного отношения к процессу познания.

Что изучает фонетика? На какие группы делятся буквы русского языка?

Диалог – это разговор двух и более лиц. -Привет, Оля! -Привет, Катя? -Оля, как твои дела? -Спасибо. У меня всё хорошо.

Какие животные могут это делать? мурлычет-…, шипит-… , мычит -…, жужжит -…, пищит -…, воет -…, каркает -.., чирикает -…, кукует -…, поет -…, квакает -…, ревет -… . Из каждого слова исключите по одному звуку, чтобы получилось новое слово. Вот так: горсть-гость. Уточка, столб, щель, укол, зубр, коса, мрак, полк, удочка, смех, олень, снаряд, град.

102. Прочитайте диалог выразительно. – Здравствуй, милая пчела! Как здоровье? Как дела? - Всё в порядке! Всё жужжу! Извините, я спешу! М.Дружинина Здо вье – то ро ро э здо во!

Что значит слово «стиль»? Слово стиль происходит из лат. stylus – остроконечная палочка. В древности оно означало заостренную с одного конца и закругленную с другого палочку, стержень, из дерева, металла, кости. Острым концом писали, другим – в виде лопаточки – стирали неудачно написанное, чтобы писать снова. Отсюда выражение: «Чаще поворачивай!», т.е. чаще исправляй, переделывай, переписывай. Слово стиль стало означать уже качество написанного. В этом суть стилистики – умение выразить свою мысль по-разному, различными языковыми средствами, что и отличает один стиль речи от другого. Что такое текст?

ученик дежурный

Хорошо проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку…..

ПОЗНАКОМИТЬ С МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ И СИНТАКСИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ РЕЧЕВОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ. ПОВТОРИТЬ СВЕДЕНИЯ О СЛИТНОМ, РАЗДЕЛЬНОМ И ДЕФИСНОМ НАПИСАНИИ СЛОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ЗАДАНИЯ А 11 ЕГЭ). ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ АНАЛИЗА ТЕКСТА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ (ЗАДАНИЕ В8 И ЧАСТИ С ЕГЭ). Ц Е Л И У Р О К А: ЗАПИШИТЕ СЛОВА ПОД ДИКТОВКУ, ОБЪЯСНИТЕ ОРФОГРАММЫ. (По)немногу, (по)твоему, (пол)Австралии, (по)здешнему, (бело)розовый, (в)третьих, нужна(ли), (на)право, (от)части, где (либо), (небрежно)снисходительный, (железно) дорожный, вечно(зелёный), (пол)окна, потому(что), (опытно)показательный, еле(еле), , поступил (по)нашему, русско (немецкий), (на)сквозь, в (пол)лица, оттого(что), (научно)медицинский, (экс)чемпион, всё(таки), (в)новь, , (до)нельзя, тот (же), (пол)доски, (за)тем домом, (по)всюду. По ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА по- пол- по- бело- в- ли от -либо, небрежно- зелёный , пол- что , опытно- -еле , серебристо- по- -немецкий на на пол- что научно- экс- -таки в по- по- до же , за по пол на железно

Брат с братом на медведя ходят. Братская любовь крепче каменной стены. В гостях хорошо, а дома лучше. В дружной семье и в холод тепло. В недружной семье добра не бывает. В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто. В своем доме и стены помогают. В семье и каша гуще. В семье разлад, так и дому не рад. В семье согласно, так идет дело прекрасно. В семье, где нет согласия, добра не бывает. В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. В хорошей семье хорошие дети растут. Везде хорошо, но дома лучше. Вся семья вместе, так и душа на месте. Где мир да лад, там и Божья благодать. Где совет — там и свет, где согласье — там и Бог. Густая каша семьи не разгонит.

Детские годы Белоглазовой Р.В. Раиса Васильевна родилась в 1928г. в г. Улан-Удэ в семье машиниста-железнодорожника. Родители с детских лет воспитывали в ней твёрдость воли, уважение к труду, любовь к Родине. Когда её, 9-летнюю девочку, только что окончившую 1-ый класс, приковывает к кровати тяжёлая болезнь, она не сдаётся: благодаря родным, друзьям, соседям и учителям, окружающим её заботой и вниманием, получает среднее образование, затем в 1951 г. заканчивает 4-годичные центральные курсы иностранных языков заочного обучения. К этим годам относится начало её литературной деятельности. ТВОРЧЕСТВО писательницы В 1927 г. Р.В. Белоглазова принята в члены союза писателей СССР. В этом же году она вступила в ряды КПСС. В начале своего писательского пути Раиса Васильевна получила благословение от И.И. Молчанова-Сибирского, Т.М. Маркова, а Всеволодом Ивановым была рекомендована на заочное отделение Литературного института им. А.М. Горького. Институт закончила в 1963г.

Цели: Дать понятие о союзах и союзных словах; Выявить функциональные омонимы; Научиться различать союзы и союзные слова, являющиеся функциональными омонимами. Подчинительные союзы

Принципы пунктуации Назначение пунктуации а) служить средством расчленения письменной речи б) указывать на расчленение смысловое, структурное и интонационное. Нынче совсем ничего не мог писать утром - заснул (Л. Т.) тире не только отделяет сказуемое заснул, помогая передать причинное обоснование действия, обозначенного в сказуемом не мог писать, но и указывает, что временной определитель утром характеризует первое действие, а не второе (ср.: Нынче совсем ничего не мог писать - утром заснул). фиксирует наличие паузы и, следовательно, соответствующее интонационное оформление, передающее смысловое соотношение данных слов. Расчленение текста при помощи знаков препинания помогает донести до читающего смысл написанного таким, каким он представляется пишущему.

Назови слова в которых есть звук «Г» Назови слова в которых есть звук «Ж»

В белой шубке снежной к нам пришла зима, Красит щёчки нежно каждому она.

капуста /

Ь после шипящих (ж,ш,ч,щ) пишется 1. Определяю часть речи существительное глагол наречие притяжательное прилагательное только в 3 скл. всегда, во всех формах всегда род.п., дат.п., тв.п., пр.п. неопр. форма 2 л. ед.ч. повел. накл. Искл.: уж, замуж, невтерпёж стричь беречь сеешь пилишь бреешься возишься режь ешьте рожь, тишь дочь,помощь вскачь сплошь настежь Ь не пишется в 1 и 2 скл. шалаш, ёж, из-за туч, мимо дач медвежьего медвежьему медвежьим о медвежьем Спишите, соблюдая орфографические нормы Сонно дремл..т камыш.., Тиш.., безлюдье вокруг. Терялся луч.. б..льших полуден В бескрайности сгущённых туч.. . Есть только сумр..к и смутная реч.., Яблоч(?)ный зап..х девичьих плеч.. . Всем существом своим буду береч.. С..кровища наших встреч.. .

Амазонка – амазонит Лабрадор – лабрадорит Гёте – гётит Изменение значения имени собственного 1) Имя человека – его изделие, изобретение, открытие (кольт, маузер); 2) Имя человека – общественное положение, характерные черты (альфонс, крез); 3) Имя исследователя – название единицы измерения, элемента науки (ампер, джоуль); 4) Имя человека – названный в его честь предмет или явление (плутоний); 5) Название места – изделие или предмет, происходящий из него (бостон, топаз); 6) Название места – его характерные черты (оазис).