Презентации по Русскому языку

Цели урока: -повторение изученного материала по теме «Существительное»; -углубить знания по теме «Правописание собственных имен»; - развивать познавательную деятельность учащихся на уроке; - закрепить знания и умения по тем орфографическим правилам, которые связаны с именами существительными; - воспитывать в детях интерес к языку, а также учить детей знать и уважать земляков, Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.

Игорь Эммануилович Грабарь (1871 – 1960) Родился 13 марта 1871 г. в г. Будапеште. В возрасте 5 лет его семья переехала в Россию. Художник-пейзажист, знаток русской природы. Учёный. Организовал экспедицию по Северной Двине и вдоль побережья Белого моря. Зимние пейзажи И.Э. Грабаря

Двенадцатое февраля Классная работа Вопросительные местоимения Словарная работа

Заглавные буквы Воронежская областная дума; Воронежская облдума; областная дума облздрав; облсовет; облисполком; облоно Воронежский областной суд; областной суд; областная избирательная комиссия Заглавные буквы Общественная палата; Общественный совет по малому и среднему предпринимательству при Председателе Совета Федерации Общество защиты прав потребителей; общество с ограниченной ответственностью; акционерное общество

Минутка чистописания Д д дежурный деревня декабрь Введение в тему урока Прочитайте текст. Летом я жил у бабушки в деревне. Её домик стоит на крутом берегу. К речке ведёт узкая тропинка. За полем шумит лес. Там мы собирали ягоды. Бабушка пекла пироги с лесной малиной. Используя выделенные слова, запишите словосочетания с вопросами.

Прочитайте текст. Как его можно озаглавить? Чего не хватает в нём? Вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Трещат морозы. Вхожу в лес. Тишина. Солнце пробивается сквозь заснеженные ветви деревьев. Снег искрится и блестит. Попрятались жители в норы, в щели, в дупла. Даже птиц редко встретишь в лесу. Вот вдали послышался чей-то стук. Это дятел ищет жучков, червячков под корой дерева. Вдруг на меня упал комок снега, и я увидел белку. Она не боится мороза, прыгает с ветки на ветку, её хвост мелькает среди деревьев. Интересно наблюдать за жизнью леса! Полюбуйтесь красотой зимнего леса!

Цели урока : Образовательные: уточнить понятия “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”; составить совместно с учащимися алгоритм разбора слов по составу; Развивающие: развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность; развивать умение работать с источниками информации; Воспитательные: воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку; воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.   Тема : «Разбор слова по составу» план разбора слова по составу 1.Найди основу (для этого выдели окончание) 2.Выдели корень 3.Выдели приставку 4.Выдели суффикс Составим

Использования ИКТ на уроках русского языка и математики Харина Галина Николаевна учитель начальных классов Почётный работник общего образования ГОУ СОШ № 535

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ повторить и обобщить знания учащихся об имени числительном как части речи; формировать речь учащихся; совершенствовать навыки аналитической работы со словом. Имя числительное как часть речи. Обозначает - количество (сколько?) - порядок (какой?) предметов при счёте

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Актуальность создания системы педагогических мероприятий по активизации словаря детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность обусловлена тем, что она позволяет решить многие воспитательно-образовательные задачи. В ходе организации театрализованной игры происходит совершенствование речи, легко и естественно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи, её интонационный строй.

Синквейн 1 строка – существительное. Это и есть тема синквейна. 2 строка – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3 строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. 4 строка – целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого характеризуется тема в целом, высказывается отношение к теме. 5 строка – слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,  выражает личное отношение к теме. Диктанты – средство формирования ведущих компетенций учащихся

Я важный и сочный У меня красные щечки. Помидор Летом в огороде свежие, зеленые А зимою в бочке желтые, соленые. Отгадайте, молодцы, как зовут нас Огурцы

Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать правильные. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи! 1. Укажите неверное утверждение. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос. Однородные члены равноправны по отношению друг к другу. Однородными членами могут быть слова только одной части речи. Обобщающее слово всегда является тем же членом предложения, что и однородные члены. - - + -

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Глагол как часть речи А.С. Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей. Герой рассказа И.С.Тургенева учит азбуку: «Аз, буки, веди, глаголь, добро…» У А. Толстого читаем: « Мужики разглагольствовали…»

КАЛЛИГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА О оооОоо Характеристика звука [о]-гласный звук [о]-придает твердость впереди стоящему согласному звуку ОРФОГРАММЫ Безударная гласная, проверяемая ударением (сова, … ) Безударная гласная, непроверяемая ударением (столица, … ) В правописании суффиксов (лисонька, …)

Цели урока: познакомить учеников с краткими страдательными причастиями; рассказать о роли страдательных причастий в предложении; повторить краткие прилагательные; формировать орфографические умения и навыки Тестирование От какого глагола нельзя образовать действительного причастия настоящего времени: А) строить Б) кормят В) гонишься Г) выйти 2. От какого глагола нельзя образовать страдательного причастия настоящего времени: А) усиливать Б) получить В)увлекаться Г) решать

ЦЕЛЬ КУРСА: 1. ПОДГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ЗА НЕПОЛНУЮ СРЕДНЮЮ ШКОЛУ (9 КЛАСС), ПОВТОРИВ С НИМИ НАИБОЛЕЕ СЛОЖНЫЕ ТЕМЫ В ИЗУЧЕНИИ ОРФОГРАФИИ И СИНТАКСИСА ЦЕЛЬ КУРСА: 2. ОБОБЩИТЬ И СИСТЕМАТИЗАРОВАТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ЗА ОСНОВНОЙ КУРС СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Цели и задачи: Расширять ориентировку в окружающем; узнавать животных и птиц, живущих рядом с человеком (кошка, собака, петух) Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, обогащать их речь словами и строками народных поэтических творений Побуждать произносить по подражанию новые слова, предложения из двух-трёх слов; отвечать короткой фразой на понятные вопросы взрослых Воспитывать доброжелательность, общительность Технологии: Здоровьесберегающие технологии Игровая технология Материал: Игрушки – собака, кошка, петух Будка для собаки, печка для кошки, забор для петуха Пшено в круглой крышке для петуха Платок, фартук, оладушки Предварительная работа: *** К нам пришла собачка, Умная собачка, С детками играет, Очень громко лает! Гав! Гав!.. Н. Комиссарова *** Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. *** Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь? *** Ладушки-ладушки! Где были – у бабушки! Что ели – кашку, Что пили – бражку! Ладушки-ладушки, Снова едем к бабушке!

Повторение. Словарь. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Р(о,а)бота, р(о,а)бочий, (о,а)дежда, п(о,а)суда, з(о,а)во(д,т), к(о,а)лхо(з,с), в(о,а)р(о,а)бей, с(о,а)бака, п(е,и,я)тух, за(е,и,я)ц. Повторение. 1. По транскрипции запишите слова. [мурав'и], [стул'йами], [йантар'], [байан], [йавл'энийэ], [йунайа].

Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне проверяются ударением, то следует: - определить значение слова (или корня); - подобрать к нему другую форму слова или однокоренное так, чтобы безударный гласный оказался под ударением: тропинка – тропка, листочек – лист, вода – воды, Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне непроверяемые, следует проверить написание по словарю: интеллигент, привилегия, инцидент. Если безударные гласные в корне чередующиеся, необходимо вспомнить условия выбора гласной в корне: собирать, касаться, растет, расположить

Найдите «спрятавшиеся» слова козайчихаграчиж Напишите эти слова в алфавитном порядке козайчихаграчиж